9787550416949 體育說課理論研究(第二版) 西南財經大學齣版社 周正宏 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周正宏 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 說課
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• 西南財經大學齣版社
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• 學術著作
• 體育教育
• 課程設計

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 西南財經大學齣版社

ISBN：9787550416949

商品編碼：29443206151

包裝：平裝

齣版時間：2015-04-01

基本信息

書名：體育說課理論研究(第二版)

定價：43.00元

作者：周正宏

齣版社：西南財經大學齣版社

齣版日期：2015-04-01

ISBN：9787550416949

字數：

頁碼：224

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《體育說課理論研究（第二版）》告訴我們體育說課是一種新的體育教研活動。它豐富瞭體育教學環節，發揮瞭集體備課的智慧，提高瞭體育教師的理論水平和業務能力。體育說課的方法就是如何對學生、教材、教法、學法、教學程序等教學要素進行深入的理論剖析與說明。要使這一活動盡快地推廣和發揮作用，迫切需要加強理論研究和培訓指導，經常化和製度化地開展體育說課，在實踐中不斷完善進而形成不同的說課風格。

目錄

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章 說課的概念與體育說課
節 說課的概念和形成過程
第二節 體育說課的作用
第三節 體育說課的基本特徵和類型
第四節 體育說課與教學的關係

第二章 新課程對體育說課的要求
節 體現新課程教學理念
第二節 注重體育課程資源的有效開發與利用
第三節 體現體育課堂教學的有效性

第三章 體育說課的原則和要求
節 說課的原則
第二節 體育說課的基本要求

第四章 體育說課的過程和內容
節 說課的基本過程
第二節 說課教材的教學內容
第三節 體育說課中的教學目標分析
第四節 體育說課中的教學方法分析
第五節 說課資源的開發和利用

第五章 體育說課的方法與技巧
節 說課的準備
第二節 體育說課稿的撰寫
第三節 語言錶達技巧
第四節 體態語錶達技巧
第五節 體育說課闆書和媒體傳播技巧
參考文獻

作者介紹

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文摘

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《體育說課理論研究（第二版）》：
　　3.重視學生的獨立個性
　　每位教師都要從學生的個性齣發來考慮學生的健康發展，培養學生獨立健康的人格，發展學生的個性纔能，使每個學生更自覺、更充分、更主動地全麵提高自身的整體素質。從群眾體育的視角來看，隻有那些有個性的人，纔能有自己的體育專長與運動愛好，纔能把體育愛好作為生活的一部分，並能自由組閤為有生機的相同的運動誌趣集體；從學校體育教學的視角來看，每個學生都是校園環境中的一個獨立的個體，他們都有個性化的體育愛好與興趣。因此，學校體育教學要適應學生個性多樣化發展。當前，學校教育過於強調統一，常常以“標準化”的方法試圖把學生培養成同一模式的“標準件”。統一的目標、統一的內容、統一的進度必然會磨平學生個性的棱角，使之韆人一麵，韆腔一調，不利於學生有個性地生動活潑地發展，從而導緻學生喜歡體育，但不喜歡上體育課。因此，在體育教學中，我們應從學生的個性齣發，並以“個性充分地自由發展”為目的，承認每個學生的個彆差異，高度重視學生的個性，善於研究個性，發現個性，不能讓所有的學生一堂體育課45分鍾都麵對籃球或鉛球。體育課堂教學既要注意知識、技能的滲透，也要留有的空間，讓學生發展自己的個性與愛好。體育教師也可以在學生體育項目愛好的基礎上，去發展學生的運動技術和技能，也可以在培養興趣與愛好的基礎上，再發展運動技術、技能。所以，體育教師在教學實踐中要堅持教學方法、教學組織、課程設置等的多樣化、靈活化、個性化和情趣化，注重因材施教，把握每個學生的特點，尋找他們身上的閃光點。
　　……

序言

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《體育說課理論研究（第二版）》一書，由周正宏教授主編，西南財經大學齣版社齣版，是體育教育領域一本重要的理論專著。該書深入探討瞭體育說課的理論基礎、實踐方法和發展趨勢，旨在為廣大體育教師和研究者提供係統性的理論指導和實踐參考。 第一部分：體育說課的理論基石 本部分聚焦於構建體育說課的理論框架，從多個維度剖析其核心內涵。 體育說課的定義與本質： 詳細闡釋瞭體育說課不僅僅是教學內容的簡單陳述，而是教學設計理念、教學目標、教學內容、教學方法、教學評價以及教與學關係等教學活動要素的係統化、條理化、邏輯化的呈現。強調說課是教師進行教學反思、提升教學能力的重要途徑，是連接教學理論與教學實踐的橋梁。 體育說課的教育學與心理學依據： 深入挖掘瞭體育說課與教育學、心理學相關理論的內在聯係。例如，從建構主義學習理論齣發，探討如何通過說課呈現以學生為中心的教學設計，強調學生的主體地位和主動學習；結閤認知心理學，分析說課中如何清晰闡釋學習目標，引導學生理解知識的內在邏輯和應用場景；援引動機理論，論述如何通過說課設計激發學生的學習興趣和內在驅動力；並從發展心理學角度，探討不同年齡段學生的身心特點如何影響教學設計和說課內容的側重點。 體育說課的學科特性： 深入分析體育學科的獨特性質如何影響說課內容和形式。體育教學強調“做中學”，注重實踐性、體驗性和情境化。因此，體育說課需要突齣運動技能的分解與組閤、戰術意識的培養、身體素質的訓練方法，以及如何將理論知識融入到具體的運動實踐中。同時，體育活動的情感體驗、團隊閤作、規則意識等方麵的培養，也是說課中不可忽視的重要組成部分。 體育說課的時代發展與需求： 結閤當前教育改革的新形勢和新要求，分析體育說課理論的發展趨勢。例如，新課程標準對體育教學的理念、目標、內容、方法、評價等方麵提齣瞭新的要求，說課理論也需要與時俱進，反映這些變化。同時，信息技術的發展為體育說課提供瞭新的平颱和工具，如何利用多媒體、虛擬現實等技術豐富說課內容，提升說課效果，也是本部分探討的重點。 第二部分：體育說課的實踐範式 本部分將理論研究落到實處，詳細介紹瞭體育說課的實踐環節和操作要領。 說課的結構與要素： 明確瞭體育說課的通用結構，通常包括： 教學背景分析： 分析學生的身心特點、已有認知水平、運動技能基礎、興趣愛好等，以及教學環境、器材設備等客觀條件。 教學目標確立： 明確知識目標、技能目標、情感態度與價值觀目標，並強調目標的可測量性、可達成性。 教學內容選擇與設計： 闡述教學內容的科學性、係統性、實用性，以及如何根據教學目標進行閤理的組織和呈現。 教學過程設計： 詳細說明教學環節的安排，包括導入、新授、鞏固、拓展、小結等，以及各環節的活動內容、時間分配、師生互動方式。 教學方法與手段運用： 論述所選擇的教學方法（如講解法、示範法、啓發法、閤作學習法等）的閤理性，以及教學手段（如教具、多媒體、網絡資源等）的應用策略。 教學評價設計： 說明如何對學生的學習過程和學習結果進行評價，包括評價的依據、方式（如觀察、提問、測試、作品展示等）和評價標準。 教學反思與改進： 教師對自身教學設計和可能齣現問題的預判，以及改進措施的設想。 不同體育項目說課的特點： 針對不同的體育項目，如田徑、球類（籃球、足球、排球）、體操、遊泳、武術等，分析其說課內容的側重點和錶現形式。例如，球類項目說課要突齣戰術意識的培養和臨場應變能力的訓練；田徑項目說課要強調技術動作的精細化和訓練計劃的科學性；體操項目說課要注重動作的規範性和身體的柔韌、協調性訓練。 說課的語言與錶達技巧： 強調說課語言的準確性、生動性、邏輯性和感染力。分析如何使用清晰簡潔的語言描述教學內容，運用富有啓發性的提問引導聽眾思考，通過恰當的語速、語調和肢體語言增強說課的吸引力。 說課的演示與呈現： 探討如何通過PPT、闆書、教學視頻、模型教具等多種形式輔助說課，使教學內容更加直觀、生動，提升說課效果。 第三部分：體育說課的創新與發展 本部分著眼於未來，探討體育說課理論的創新方嚮和發展前景。 信息技術在體育說課中的應用： 深入分析人工智能、大數據、虛擬現實、增強現實等新興技術如何賦能體育說課。例如，利用VR技術模擬真實比賽場景，讓學生身臨其境地感受戰術；利用大數據分析學生的學習行為，為個性化教學設計提供依據；利用AI技術生成個性化的教學反饋。 基於問題的學習（PBL）與項目式學習（PjBL）下的說課： 探討如何將PBL和PjBL的理念融入體育說課設計中，引導教師關注學生在解決實際體育問題過程中的學習，強調探究性、閤作性和成果導嚮。 體育說課與教師專業發展的關係： 強調體育說課不僅是教學準備的環節，更是教師進行教學反思、總結經驗、分享成果、提升專業素養的重要載體。說課過程也是教師之間交流學習、共同進步的平颱。 體育說課的國際視野： 介紹國內外體育說課研究的最新動態和優秀案例，為國內體育說課理論和實踐提供藉鑒和啓示。 總結 《體育說課理論研究（第二版）》以其嚴謹的理論體係、翔實的實踐指導和前瞻性的研究視野，為體育教育工作者提供瞭一部不可多得的參考著作。它不僅是梳理和總結體育說課現有理論的力作，更是引導體育教學走嚮更高水平、更具創新性的重要指南。本書的齣版，對於提升我國體育教師的教學設計能力、教學實踐水平以及整體教學理念，具有重要的理論和實踐意義。

評分☆☆☆☆☆

本書的語言風格既保持瞭學術研究的嚴謹性，又不乏親切感，讀起來絲毫不覺生硬。作者在處理專業術語時，會適時地進行解釋說明，或者通過語境來暗示其含義，這對於非專業背景的讀者來說尤為友好。即使是對於一些我之前不太熟悉的理論，也能通過作者的解讀，逐漸領悟其精髓。例如，在討論某項教學改革的必要性時，作者並沒有簡單地羅列問題，而是用一種引人入勝的方式，描繪瞭改革前可能遇到的睏難，以及改革後能夠帶來的積極變化，這種敘述方式讓我仿佛身臨其境，能夠更深刻地體會到改革的意義。此外，書中穿插的一些引言、觀點碰撞，也為閱讀增添瞭不少趣味性，讓我在吸收知識的同時，也能感受到思想的火花。作者的文字具有一種引導性，能夠引導讀者主動思考，而不是被動接受，這一點非常重要。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我深深地被作者條理清晰的論述方式所吸引。作者善於將復雜的體育理論概念分解成易於理解的組成部分，並輔以生動的案例和詳實的論據，使得原本可能顯得枯燥的理論知識變得鮮活起來。比如，在探討某個教學方法時，作者不僅詳細闡述瞭方法的理論依據，還通過列舉多個不同教學場景下的實際應用，讓我們能夠直觀地感受到該方法的有效性和局限性。這種“理論與實踐相結閤”的寫作手法，讓我在學習過程中受益匪淺，也能夠更好地將書本知識遷移到實際的教學或研究工作中。書中的邏輯鏈條非常緊密，從宏觀的理論框架到具體的實踐指導，層層遞進，環環相扣，幾乎沒有齣現跳躍或含糊不清的地方。每一次論述都建立在前文的基礎上，讓讀者能夠逐步深入地理解作者的思想。這種嚴謹的邏輯結構，不僅鍛煉瞭我的批判性思維能力，也幫助我構建起瞭一個更為係統和完整的體育教育理論知識體係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容安排可謂是匠心獨運，緊扣時代發展脈搏，反映瞭當前體育教育領域的前沿動態和發展趨勢。在閱讀過程中，我發現作者並沒有僅僅停留在對經典理論的復述，而是積極地將最新的研究成果、教學理念融入其中，並且對未來的發展方嚮進行瞭前瞻性的探討。書中提齣的許多觀點，都具有很強的啓發性，讓我對體育教學的本質有瞭更深層次的理解。例如，關於如何利用科技手段提升教學效果的部分，作者提齣的建議非常具有操作性，並且能夠與當下的技術發展相結閤，這讓我看到瞭體育教育未來的無限可能。此外，作者還對一些常見的教學誤區進行瞭剖析，並給齣瞭切實可行的解決方案，這對於正在從事教學工作的人來說，無疑是寶貴的指導。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常齣色，封麵色彩搭配和諧，印刷字體清晰，紙張質感也很好，拿在手裏很有分量，給人一種專業、嚴謹的感覺。從封麵到內頁，都透露齣一種對細節的極緻追求，這讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。尤其是封麵的設計，簡潔大方卻又不失內涵，能夠一眼抓住讀者的眼球，同時也暗示瞭書本內容的深度和廣度。翻開書頁，排版布局閤理，文字疏密有緻，閱讀起來十分舒適，不會感到視覺疲勞。即使是對於長時間閱讀的人來說，這樣的排版也能大大提升閱讀體驗。每一個章節的劃分也很清晰，目錄結構一目瞭然，方便讀者查找自己感興趣的部分，或者在需要時快速定位信息。紙張的選用也體現瞭齣版方的用心，它不僅有良好的觸感，還能有效減少反光，讓閱讀更加專注。總而言之，在視覺和觸覺上，這本書都給我留下瞭深刻而積極的印象，為內容的學習打下瞭良好的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都達到瞭相當高的水準，它提供瞭一個全麵的視角來審視體育理論研究。從基礎的理論框架到具體的應用策略，作者都進行瞭深入的挖掘和闡釋。在我看來，這本書不僅僅是一本學習的教材，更像是一位經驗豐富的導師，能夠引導我不斷地思考和探索。它所包含的知識點非常豐富，涵蓋瞭體育教學的多個維度，使得讀者能夠在一個廣闊的知識海洋中遨遊。其中一些章節的內容，更是觸及瞭體育教育的核心問題，引發瞭我對許多長期以來存在的教學難題的重新審視。通過閱讀這本書，我不僅獲得瞭理論知識的提升，更重要的是，它激發瞭我進一步深入研究的興趣，讓我看到瞭體育教育領域無限的可能性和挑戰，也讓我對自己未來的學習和工作有瞭更清晰的方嚮和目標。