大学英语教学与教师专业发展研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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闫洪勇 著

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店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 西安交通大学出版社

ISBN：9787560597027

商品编码：29659379653

包装：平装-胶订

开本：16

出版时间：2017-06-01

页数：155

字数：220

内容介绍
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目录
**章 高校英语教学综述 **节 高校英语教学改革的历史沿革 *二节 高校英语教学中存在的问题 第三节 高校英语教学中的主要因素 第四节 高校英语教学的理论依据 *二章 高校英语教学模式、教学方*和教学手段 **节 高校英语教学模式及其发展历程 *二节 教学模式改革的理论基础 第三节 高校英语的教学方* 第四节 高校英语的教学手段 第三章 英语教师专业发展的实现模式 **节 发展*高模式 *二节 自主发展模式 第三节 课程改革模式**章 高校英语教学综述
**节 高校英语教学改革的历史沿革
*二节 高校英语教学中存在的问题
第三节 高校英语教学中的主要因素
第四节 高校英语教学的理论依据
*二章 高校英语教学模式、教学方*和教学手段
**节 高校英语教学模式及其发展历程
*二节 教学模式改革的理论基础
第三节 高校英语的教学方*
第四节 高校英语的教学手段
第三章 英语教师专业发展的实现模式
**节 发展*高模式
*二节 自主发展模式
第三节 课程改革模式
第四节 信息环境模式
第四章 高校英语教师在专业发展中的作用
**节 高等院校对基础教育的责任
*二节 教师专业发展对高校英语教师的要求
第三节 高校英语教师在教师专业发展中的作为
第四节 教师专业发展的内在动力：反思性教学
第五章 高校英语师资建设研究
**节 高校英语师资建设回顾
*二节 高校英语师资建设发展趋势
第三节 高校英语师资建设的现状与展望
第六章 高校英语昕、说教学
**节 高校英语听力教学
*二节 高校英语口语教学
第七章 高校英语读、写、译教学
**节 高校英语阅读教学
*二节 高校英语写作教学
第三节 高校英语翻译教学
第八章 高校英语四、六集考试
**节 四、六集考试的意义
*二节 四、六集考试对大学英语教学的影响
第三节 四、六集考试的重新定位
参考文献
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《高校英语教师专业成长新视域》 内容梗概 本书深入探讨了新时代高校英语教师专业发展的多重维度与内在逻辑，旨在为一线教师提供一条清晰、可行且富有启发性的专业成长路径。在高等教育改革和全球化浪潮的双重驱动下，高校英语教育面临着前所未有的机遇与挑战。学生英语能力的提升、教学模式的创新以及教师自身素养的升级，都对高校英语教师提出了更高的要求。本书并非停留在对现有教学实践的简单梳理，而是致力于构建一个理论与实践相结合、宏观与微观并重、静态与动态兼顾的专业发展理论框架。 全书围绕“专业发展”这一核心议题，从宏观的政策导向、微观的个体实践，以及中观的学科建设等多个层面展开论述。首先，本书将目光聚焦于当前我国高校英语教育的宏观背景，分析了国家教育政策在推动教师专业发展方面的导向作用，以及国际高等教育发展趋势对我国高校英语教学提出的新要求。在此基础上，本书深入剖析了高校英语教师在当前教育改革大潮中所面临的时代性挑战，例如如何应对信息技术与教学的深度融合、如何适应学生多元化的学习需求、如何践行以学生为中心的教学理念等。 理论框架的构建是本书的另一大亮点。本书借鉴了国内外关于教师专业发展、成人学习理论、认知心理学、社会文化理论等多个领域的最新研究成果，提炼出适用于高校英语教师的、具有操作性的专业发展模型。该模型强调专业发展是一个持续终身的过程，需要教师在知识、技能、态度和反思等多个维度同步推进。其中，关于“知识”的维度，本书不仅涵盖了学科知识（如语言学、文学、跨国文化研究等）的深化，更强调了教学知识（如教学法、课程设计、评估策略等）的更新与拓展，以及对教育理论和教育技术知识的学习与应用。在“技能”层面，本书重点关注了教师在教学设计、课堂组织、学生指导、信息技术应用、跨文化沟通以及科研创新等方面的核心能力。 本书尤其重视“反思”在教师专业发展中的核心驱动作用。作者认为，有效的专业发展离不开教师的自我觉察与批判性反思。本书系统介绍了多种反思性实践的方法，如教学日志、案例分析、同行观摩、行动研究以及学习共同体等，引导教师如何从教学实践中汲取经验，发现问题，并有意识地进行改进。本书强调，反思不仅仅是对教学过程的简单回顾，更是对教学理念、教学行为以及教学效果的深度审视，从而促进教师从“实践者”向“反思型实践者”的转变。 在微观层面，本书为高校英语教师提供了具体的专业发展策略和实践指导。这包括但不限于： 课程设计与教学创新： 探讨了如何根据学生的专业背景、语言水平和学习目标，设计更具针对性、更富启发性的课程。本书介绍了多种创新教学模式，如翻转课堂、项目式学习、在线混合式教学以及任务型教学法等，并结合具体案例分析了这些模式在高校英语教学中的应用效果与注意事项。 信息技术与教学融合： 深入分析了如何有效地利用各类教育技术工具（如学习管理系统、在线协作平台、多媒体教学软件、人工智能辅助教学工具等）来提升教学效率和学习效果。本书不仅关注技术的应用，更强调技术与教学理念的有机结合，避免“为技术而技术”的倾向。 学生评价与反馈： 关注如何构建科学、多元、形成性的学生评价体系，以及如何给予学生及时、有效、建设性的反馈，以促进学生的语言能力和学习能力双重发展。 科研能力的培养： 强调了教学研究与科研创新的重要性，鼓励教师将教学实践中的问题转化为研究课题，并积极参与学术交流与成果发表。本书为教师提供了基础的科研方法论指导，以及如何利用学术资源提升研究能力。 中观层面，本书也探讨了学科建设与教师专业发展之间的联动关系。这包括如何构建有特色的英语学科专业，如何吸引和培养优秀的青年教师，以及如何形成良好的学术氛围和合作文化。本书认为，一个蓬勃发展的英语学科，能够为教师提供更广阔的学术平台和更丰富的学习资源，从而有力地促进教师的专业成长。 此外，本书还关注了教师个体在专业发展过程中可能遇到的心理挑战和支持需求，例如职业倦怠、教学压力、人际关系处理等，并提出了一系列有效的应对策略和支持机制。作者强调，高校应建立完善的教师发展支持体系，包括提供培训机会、学术资助、心理咨询服务以及营造积极的组织文化，为教师的专业成长保驾护航。 本书的语言风格严谨而又不失流畅，理论阐述清晰透彻，实践指导具体可行。作者通过大量翔实的案例和生动的语言，将抽象的理论转化为可操作的实践建议，力求让本书成为高校英语教师手中一份珍贵的“工具书”和“智囊团”。 作者简介 本书作者 [作者姓名] 教授， [毕业院校] [专业] 博士，现任 [大学名称] [职称]， [系/院名称] [职务]。 [作者姓名] 教授长期致力于高校英语教学研究与教师专业发展领域，在 [相关领域] 发表学术论文数十篇，出版专著 [已有专著名称]。 [作者姓名] 教授曾多次应邀在国内外学术会议上就 [相关议题] 发表主题演讲，并参与了多项国家级及省部级教育教学改革项目。其研究成果 [提及一些重要成果，如：对高校英语教学模式的改革产生了重要影响，为教师专业发展提供了新的理论视角和实践指南]。 [作者姓名] 教授的教学与研究生涯，深刻体现了对高校英语教育事业的执着与贡献。 适用读者 本书主要面向全国各高校的英语教师，尤其是中青年教师，也适用于高校英语教育的管理者、研究生和对高校英语教学改革感兴趣的教育研究者。 前言 在日新月异的高等教育改革浪潮中，高校英语教育作为培养学生跨文化交际能力、提升国际竞争力、服务国家发展战略的重要组成部分，其重要性不言而喻。然而，伴随而来的挑战同样严峻。信息技术的飞速发展，学习者主体性的凸显，以及全球化语境下对高素质人才需求的不断变化，都对高校英语教师的专业素养和教学能力提出了前所未有的挑战。如何在新时代背景下，引导高校英语教师实现持续、有效的专业成长，是当前高等教育领域面临的一个关键性课题。 长期以来，关于教师专业发展的研究虽不乏理论探讨，但在实践层面，许多高校英语教师依然感到迷茫，缺乏系统性的指导和明确的成长路径。一些传统的教学模式正在面临被颠覆的风险，而新的教学理念和技术手段的引入，又常常伴随着实践中的困惑与障碍。因此，迫切需要一本能够整合前沿理论、梳理实践经验、提供具体操作指导的著作，来回应这一时代需求。 本书正是基于这样的背景应运而生。我们希望通过深入的理论剖析与细致的实践梳理，为广大高校英语教师勾勒出一幅清晰的专业发展蓝图，帮助他们理解专业发展的内涵与外延，掌握促进自身成长的有效方法，并在不断变化的教育环境中，成为一名引领学生学习、推动学科进步的优秀教育者。 本书的撰写，我们力求做到： 1. 理论的深度与广度并重： 充分借鉴国内外关于教师专业发展的最新理论成果，并将其有机地融入到高校英语教学的特定语境中，构建具有前瞻性和操作性的理论框架。 2. 实践的针对性与操作性： 关注高校英语教师在教学实践中面临的真实问题，提供切实可行的解决方案和具体的教学策略，使本书成为教师案头的“操作指南”。 3. 前沿性与时代性相结合： 紧密结合当前高等教育改革的最新动态，特别是信息技术与教育的深度融合、学生评价体系的改革等热点问题，为教师的专业发展提供前沿指引。 4. 系统性与全面性： 从教师的知识结构、教学技能、教学反思、科研创新、职业生涯规划等多个维度，全面探讨教师专业成长的各个环节。 本书的完成，离不开 [提及一些感谢对象，如：众多同行学者、一线教师的宝贵建议，以及相关研究机构的支持]。在此，我们向所有为本书提供帮助与启迪的人们表示最诚挚的感谢。 我们深知，教师的专业成长是一个永无止境的探索过程。本书的出版，只是一个开始。我们衷心希望，本书能够为您的专业发展之路提供一份有价值的参考，激发您更多创新的思考与实践。在未来的教学改革和专业发展道路上，我们愿与所有致力于提升高校英语教育质量的同行们，携手共进，共同开创更加美好的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本藏宝图，虽然我还没来得及细细挖掘，但仅凭那引人入胜的书名“大学英语教学与教师专业发展研究”，我的好奇心就早已被点燃。我能想象到，它一定深入探讨了在日新月异的大学英语教育领域，教师们如何才能跟上时代的步伐，不断提升自身的专业素养。我想，这本书或许会为我们揭示当前大学英语教学面临的挑战，比如如何有效地引导学生掌握更具实际应用价值的英语技能，如何处理好语言知识传授与文化理解之间的平衡，以及如何在跨文化交际的背景下培养学生的全球视野。同时，我也期待它能提供一套系统性的教师专业发展理论框架， outlining different pathways for growth, from pedagogical innovations to the integration of new technologies in the classroom. 也许，书中还会分享一些成功的实践案例，展示那些在教学一线不断探索、勇于创新的优秀教师的风采，为我们这些还在摸索中的同行提供宝贵的经验和启示。对于我而言，这本书不仅仅是一本学术著作，更像是一位经验丰富的前辈，耐心地指引我如何在这条充满挑战但也充满希望的教育道路上，走得更稳、更远。我迫不及待地想翻开它，开始我的这场知识的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

“大学英语教学与教师专业发展研究”——这个书名本身就充满了学术的严谨和对教育的热忱。我设想，这本书或许会从宏观的教育政策和微观的课堂实践两个层面，来审视大学英语教育的发展。我推测，它可能会深入分析当前中国大学英语教育所处的时代背景，比如全球化进程加速、信息技术飞速发展、以及学生学习需求的变化，并在此基础上，探讨这些因素对大学英语教学模式和内容提出的新要求。同时，我也认为，这本书一定不会忽略教师在教育过程中扮演的核心角色，它可能会详细阐述教师专业发展的内涵和外延，包括教师的知识结构、教学技能、职业态度、反思能力等各个方面。我尤其期待，书中是否会提出一些具有前瞻性的观点，比如，在人工智能时代，大学英语教师的角色将如何演变？如何培养出既具备扎实的语言功底，又拥有跨文化交际能力和创新思维的复合型人才？这本书，在我看来，是对当下大学英语教育领域一次意义深远的探索，它不仅仅是记录，更是一种引领，为我们指明了前进的方向。

评分☆☆☆☆☆

“大学英语教学与教师专业发展研究”——这个书名让我对接下来的阅读充满了期待。我预感，这本书不仅仅是理论的堆砌，更可能是一种对当下大学英语教育实践的深度反思与前瞻性探索。我设想，它或许会深入剖析当前大学英语教学中存在的普遍性问题，例如，教学内容滞后、教学方法单一、评估体系不完善等，并尝试提出具有建设性的解决方案。同时，我也相信，这本书的重点之一必然是教师的专业发展。我期待它能够详细阐述教师在不同职业阶段所需的关键能力和素质，并提供一些切实可行的发展路径，比如，如何通过课程改革、教学研究、学术交流等多种形式，提升教师的教学水平和专业素养。我尤其好奇，书中是否会讨论在数字时代背景下，大学英语教师面临的新机遇与新挑战，以及如何利用新技术赋能教学，促进教师的专业成长。在我看来，这本书的价值在于，它不仅能帮助我们认识到问题，更能指导我们如何去解决问题，从而推动整个大学英语教育事业朝着更健康、更可持续的方向发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，"大学英语教学与教师专业发展研究"，仿佛为我打开了一扇通往深度思考的大门。我猜想，它一定是对当前大学英语教育现状的一次全面剖析，并在此基础上，提出了一系列关于教师如何实现自我超越的切实可行的建议。我非常好奇，书中是否会着重探讨如何将最新的教学理念和方法引入到大学英语课堂中，例如，如何利用翻转课堂、项目式学习等模式，激发学生的学习主动性，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。更让我期待的是，它是否会触及到教师专业发展的具体路径，比如，如何通过参加高质量的培训、进行有针对性的教学研究、参与学术交流，以及建立有效的同伴互助网络，来不断提升自身的教学水平和学术造诣。这本书会不会也关注到教师在职业生涯中可能遇到的瓶颈和困境，并为之提供有效的解决方案？我想，一个优秀的教师专业发展研究，不仅要关注“教什么”和“怎么教”，更要深入探究“教师为何成长”以及“如何支持教师成长”。我期待这本书能够提供一个多维度、多层次的视角，帮助我更好地理解教师专业发展的内在逻辑和外在驱动力。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“大学英语教学与教师专业发展研究”这个书名时，我的脑海中立刻浮现出许多关于教学革新和个人成长的画面。我猜想，这本书的核心或许在于揭示如何在变幻莫测的教育环境中，保持教学的活力和有效性。我好奇，书中是否会探讨如何根据不同层次、不同需求的大学英语学习者，设计出更具针对性和差异化的教学方案？是否会分享一些创新性的教学策略，例如，如何将游戏化学习、在线资源整合等方法巧妙地融入教学设计，以提高学生的学习兴趣和参与度？更重要的是，对于教师的专业发展，我期待这本书能提供一些具体的、可操作的指导。比如，它是否会分析不同发展阶段教师所面临的独特挑战，并提出相应的支持措施？是否会强调教师终身学习的重要性，并提供一些自我提升的有效途径？这本书，在我眼中，不仅仅是一份研究报告，更像是一份宝贵的行动指南，它激励着每一位致力于大学英语教育的同行，不断反思、不断创新，从而实现教学与自身的共同进步。