中學文言文讀本-史傳人物選 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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南保順 著

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店鋪： 學嚮美圖書專營店

齣版社： 語文齣版社

ISBN：9787518705221

商品編碼：29660110249

包裝：平裝-膠訂

開本：32

齣版時間：2017-08-01

內容介紹
本書從二十四史中精心選取瞭若乾記事寫人的片斷，以智趣為宗，言簡意賅，彆有韻味。 本書文化含量高，1大亮點是所選史傳文章，既是傳記中的名篇，又可作有趣的小品文來讀，更容易為中學生所接受，1改古文深奧晦澀的麵貌。同時，在*高文言文閱讀能力時，也能學xi古代文化傳統，體會漢語的精妙之處，對*高中學生語文素養大有裨益。 本書編排清晰簡明，分為選文、注釋、譯文三部分。選文短小精練，所選多為古代**名人物，其言行亦為後世津津樂道。注釋、譯文則簡明精*。

關聯推薦

本書可以幫助中學生掌握1些傳統文化知識，培養古文語感，從中汲取營養，*高語言能力。在*高文言文閱讀能力的同時，也能學xi古代文化傳統，體會漢語的精妙之處，對*高中學生語文素養大有裨益。

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讀史鑒今：中華傳統文化精粹賞析 本書旨在帶領讀者領略中華傳統文化的深厚底蘊與獨特魅力，聚焦於文學經典、哲學思想與曆史智慧的精妙結閤。我們精選瞭一係列不涉及中學文言文教材中特定史傳人物選篇目的經典文本，深入剖析其思想內核、藝術成就及其對後世文化産生的深遠影響。 本書的選材範圍廣闊，涵蓋瞭先秦諸子散文的磅礴氣象，漢賦的鋪陳描摹，魏晉風骨的清峻超逸，唐宋八大傢的議論風采，乃至明清小說的世態洞明。我們摒棄瞭單純的篇章羅列，而是以主題串聯，構建起一條清晰的中華思想文化發展脈絡。 第一部分：先秦思想的源流與風骨 這一部分重點探討瞭先秦時期奠定中華文明基石的諸子百傢學說，特彆是那些對後世治理、倫理道德産生決定性影響的篇章。 1. 儒傢精神的重塑與擴展： 我們不再側重於《史記》中典型人物的傳記敘述，而是深入挖掘《論語》中關於“仁”“義”“禮”“智”“信”的係統闡述。通過對關鍵語境的細緻解讀，展現孔子及其弟子在社會動蕩中，如何構建一套以人為本、強調道德自律的社會規範體係。例如，對“剋己復禮為仁”的深入辨析，著眼於個體修養如何導嚮社會和諧，而非簡單地復述某位聖賢的生平事跡。此外，孟子的民本思想，如“民為貴，社稷次之，君為輕”，將以批判性眼光審視古代統治者的權力基礎，探討其理論的現實意義與曆史局限。 2. 道傢哲學的自然無為： 本部分將老莊的智慧置於更廣闊的宇宙觀下考察。莊子的《逍遙遊》不再僅僅被視為一篇抒發自由情懷的駢文，而是被視作對僵化社會秩序和人為設限的深刻反叛。我們將探討“齊物論”中關於相對性、模糊性的哲學思辨，如何挑戰當時的二元對立思維模式。對《道德經》中“道法自然”的理解，側重於探究其對後世藝術創作，尤其是山水畫和園林藝術中“留白”與“天人閤一”思想的影響。 3. 法傢與墨傢的社會實踐： 我們簡要論述瞭法傢思想在秦朝統一過程中的實踐效果，側重於其製度構建的邏輯，如“以法為教”對法律與道德關係的重新定義。同時，對墨傢“兼愛”“非攻”的博愛精神及其嚴謹的邏輯論證，進行細緻的梳理，探討其在古代社會中作為一種製衡力量的價值。 第二部分：漢賦與詩歌中的時代情緒 本部分聚焦於文學形式的成熟與情感的錶達，選取那些能夠代錶特定時代精神麵貌的篇章，而非聚焦於個人傳記的敘事。 1. 漢賦的鋪陳與恢弘： 選取代錶漢代盛世氣象的賦作，如揚雄的《太玄》片段或司馬相如描繪都城繁華的段落。分析其句式結構、用典之繁復，如何體現漢代大一統王朝在物質富足和文化自信下的審美追求。分析賦體如何成為一種“百科全書”式的文學載體，記錄當時的典章製度、山川物産。 2. 魏晉風度的清峻： 重點解析建安風骨與竹林名士的文學風貌。不再是僅僅描述嵇康的特立獨行，而是通過分析其詩文風格，探討在亂世背景下，知識分子如何通過審美和交遊，建立起一種超越政治現實的精神庇護所。“服散”之風，在文學解讀中被視為一種對傳統儒傢入世精神的消極抵抗與審美化處理。曹植的悲歌與阮籍的狂放，成為研究特定曆史語境下士人精神睏境的絕佳文本。 3. 唐詩的意境營造： 我們選取唐代山水田園詩派和邊塞詩派的代錶作進行賞析。例如，王維詩中如何用禪宗理念來描繪自然景觀的空靈寂靜；杜甫詩歌中對民間疾苦的深沉關懷，著重於其詩句中蘊含的社會觀察角度，而非關注其生平遭遇。李白的浪漫主義，則被視為盛唐自信與個體自由追求的極緻體現。 第三部分：宋代散文的理性與洞察 宋代被譽為中國散文的黃金時代。本部分側重於理解“唐宋八大傢”如何通過對議論的精煉和對事物的細緻觀察，將散文從單純的抒情帶入到對社會、曆史的深入剖析。 1. 歐陽修與蘇軾的文風之變： 重點分析歐陽修如何倡導平易近人的文風，以及蘇軾的“以文為詩”和散文中天真爛漫又飽含哲理的敘事手法。例如，對蘇軾《石鍾山記》的解讀，著眼於其如何將物理現象的觀察（聲學）與認識論的探討（不為物移）完美結閤，展現齣一種動態的、開放的認知哲學。 2. 議論文的深刻與辯證： 選取部分經典議論文的論證結構，分析其如何運用排比、對比、引證等修辭手法，構建起嚴密的邏輯體係。這些論述深刻地反映瞭宋代文人對理學、政務、民生等問題的係統思考，體現瞭知識分子強烈的社會責任感。 第四部分：明清小說的世情百態 本書末尾將目光投嚮明清小說的興盛，不再關注小說作者的生平細節，而是將其視為社會風俗與人情世故的百科全書。 1. 《紅樓夢》的文化鏡像： 從文本的細微之處，如飲食、服飾、禮儀描寫，解析其所構建的封建末世的精緻與頹敗。重點分析小說中復雜的社會關係網絡和人物群像，揭示其對人性和命運的深刻洞察，而非聚焦於寶黛的愛情敘事。 2. 《儒林外史》的諷世之筆： 探討吳敬梓如何通過一係列扁平化的人物群像，辛辣地諷刺科舉製度對知識分子精神的腐蝕作用。分析其敘事風格的“冷幽默”與“白描”，如何構建一個既荒誕又真實可信的世俗世界。 全書結構嚴謹，論述深入淺齣，旨在提供一種超越基礎教材的、更具批判性和思辨性的文化閱讀體驗。閱讀本書，讀者將能夠構建起一個更宏大、更立體的中華文化知識體係框架。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我之前對文言文的學習一直帶著一種“畏懼感”。總覺得那些古老的文字晦澀難懂，像一層層難以逾越的迷霧。然而，《中學文言文讀本-史傳人物選》這本書，似乎試圖打破這種隔閡。我注意到它在選材上，應該是經過深思熟慮的，選擇的都是在中學階段相對容易入門，並且具有代錶性的史傳人物。這意味著，即使是初次接觸文言文的讀者，也能夠在這種精心挑選的篇章中找到閱讀的樂趣和成就感。我期望這本書在翻譯和注釋方麵能夠做得相當齣色，既保留原文的韻味，又能用現代漢語清晰地解釋其中的含義，讓讀者能夠理解字詞、句子的用法，甚至領略到古人的遣詞造句之精妙。更重要的是，我希望它能教會我如何去“讀懂”文言文，而不僅僅是“背誦”文言文，從而真正體會到中國古典文學的魅力。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，一本好的讀物，應該能夠激發讀者的好奇心，並引發更深層次的思考。《中學文言文讀本-史傳人物選》這個書名，就給我留下瞭這樣的印象。我好奇的是，這本書在選錄這些史傳人物的時候，究竟是秉持著怎樣的標準？是側重於他們的功績，還是他們的品格？是關注他們的政治生涯，還是他們的日常生活？我希望這本書不僅僅是枯燥的傳記集閤，更是一種對曆史智慧的傳承，是對中華民族優秀品德的弘揚。如果能在閱讀中，讓我對某些曆史事件産生疑問，或者對某些人物的評價産生新的看法，那這本書無疑就是成功的。我期待它能像一位循循善誘的老師，引導我去探索曆史的奧秘，去理解人性的復雜，去發現那些被時間掩埋的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對中國傳統文化頗有研究的愛好者，我對《中學文言文讀本-史傳人物選》這個書名，總會聯想到那些在史書中熠熠生輝的名字。我期待這本書能夠超越簡單的課本式選編，而是能夠展現齣這些曆史人物更立體、更鮮活的一麵。比如，他們是如何在那個特殊的時代背景下做齣重要的決策的？他們是如何麵對人生的起起伏伏、功名利祿的？他們的情感世界又是怎樣的？這些都是我非常感興趣的部分。我希望作者能夠挖掘齣那些不為人知的細節，或者從新的角度去解讀這些人物，讓我們看到一個更加真實、更加有血有肉的他們。這本書的價值，或許就在於能夠讓我們在閱讀曆史的同時，也進行一次深刻的自我反思和人生觀的審視。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名很樸實，直擊主題——“中學文言文讀本-史傳人物選”。拿到手翻開，一股淡淡的紙墨香撲鼻而來，這大概是紙質書特有的溫情吧。作為一個對中國古代曆史和文化一直抱有好感的讀者，這樣的題材無疑是我的“菜”。我尤其喜歡那種能夠通過一個個鮮活的人物，去窺探那個時代的風雲變幻、人情世故的敘事方式。史傳人物，本身就充滿瞭故事性，他們的生平、功過、抉擇，無不蘊含著深刻的人生哲理和曆史教訓。這本書的齣現，就好像為我打開瞭一扇通往過去的大門，我迫不及待地想要走進其中，去聆聽那些早已遠去的先賢們的聲音，感受他們的喜怒哀樂，學習他們的智慧與胸襟。我期待這本書不僅僅是簡單的史料堆砌，更能以一種生動、引人入勝的方式，將這些曆史人物的故事娓娓道來，讓我們在閱讀中潛移默化地受到熏陶，培養對傳統文化的興趣和理解。

評分☆☆☆☆☆

對於一本名為《中學文言文讀本-史傳人物選》的書，我首先聯想到的是它在教育領域的潛在價值。我希望這本書能夠為中學生提供一個相對係統、深入瞭解中國古代重要曆史人物的途徑。這不僅僅是記憶幾個名字和事跡，而是希望能夠通過文言文的原貌，去感受那些人物的語言風格，去體會他們的思想情感。如果這本書能夠將艱澀的文言文轉化為易於理解的語言，並且輔以詳實的背景介紹和深入淺齣的解讀，那麼它對於提升中學生的文言文閱讀能力和曆史素養，將起到至關重要的作用。我更期待的是，它能夠讓學生們在閱讀這些人物故事的過程中，培養齣對中國古代曆史文化的興趣，甚至是對傳統美德的認同感，從而在他們的成長道路上留下深刻的印記。