给孩子好的成长力 九州出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美埃里卡·克里斯塔基斯 著

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• 亲子教育
• 成长心理学
• 儿童教育
• 家庭教育
• 育儿经验
• 情商培养
• 习惯养成
• 积极心理学
• 儿童发展
• 九州出版社

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510850851

商品编码：29729989543

包装：精装

出版时间：2017-04-01

基本信息

书名：给孩子好的成长力

定价：45.00元

作者：(美)埃里卡·克里斯塔基斯

出版社：九州出版社

出版日期：2017-04-01

ISBN：9787510850851

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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※来自耶鲁大学的教育公开课

作者埃里卡·克里斯塔基斯是哈佛大学的毕业生，并在耶鲁大学儿童研究中心任教多年，《给孩子*好的成长力》就是根据这段时间的工作经历写作而成。

※《科学》杂志、美国国家电台、《华盛顿邮报》推荐

克里斯塔基斯带领我们深入当前美国的早期教育文化，充分暴露了父母的担心：如果没有“策略”和“工具”，他们的小爱因斯坦可能会远远落后。——《科学》杂志

※把童年还给孩子的重要意义：找到更佳学习区域

作者认为，孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。

内容提要

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毕加索曾提醒我们：“每个孩子都是个艺术家，问题在于如何确保他长大后依然是。”

《给孩子*好的成长力》源于作者在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。她带领我们深入当前的早期教育文化，充分暴露了天下父母的担心：如果没有合适的策略和工具，我们的小爱因斯坦可能会远远落后。

本书建议的核心是，我们与孩子的关系才是重要的学习工具，因为，在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。更幸运的是，孩子的大脑里本就拥有成长需要的所有要素。如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们会告诉我们前进的方向。

本书提醒我们，孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。

目录

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001 ∣ 前言

005 ∣ 第 1 章 孩子所处的环境就是课堂

我们有一种笃定到令人吃惊但却错误的观念——所谓的学习必须来自孩子自身以外的地方。

然而，每个幼儿的大脑中都存在学习的基础。无论什么地方，只要有孩子在，我们就能找到

可供其学习的课程。

018 ∣ 第 2 章 佳的学习区域

有爱但没有评判的观察，能帮助我们带领孩子找到更佳的学习区域，在那里，我们会看到他

们的活力与力量。

046 ∣ 第 3 章 如何让孩子长大后依然是艺术家

在雷焦式学校中，艺术表达被视为童年的一种语言。雕刻、绘画、编织、搭建及粘贴，都变

成了孩子们表达自己的梦想、希望和恐惧的工具。

064 ∣ 第 4 章 狂热的标准化学习

学前教育界有一个令人匪夷所思的现象：我们越多地发现孩子们身上天生的智慧，就越担心

他们的潜力还没有得以充分发挥。

078 ∣ 第 5 章 不断碎片化的童年

将童年分解为一系列特征（且通常为问题特征）所带来的不幸结果是，这个人生阶段很容易

被“过度问题化”，我们对孩子的观察点会从力量和能力转移到脆弱的部分。

098 ∣ 第 6 章 游戏的消失

对于我的孩子，我曾经试着保留一些我父母那样的放任，但是，在这样的时代，这很难。

114 ∣ 第 7 章 若即若离的世界

21 世纪的儿童面临着一个不同寻常的难题：对他们而言，这个世界既容易接近，又难以接

近。

134 ∣ 第 8 章 如何应对孩子的情绪

事实上，每一种支持早期学习的环境都可以提供两种机会，一种是调动孩子们深层次的情

绪体验和形而上学的问题的机会，一种是深思如何以好的方式解决问题的机会。

162 ∣ 第 9 章 让阅读成为快乐的源泉

“拼读法”和“理解法”之争只是表象，真正的问题在于，我们是否重视孩子的声音，特别是那些处于贫困等有碍读写能力学习的环境中的孩子的声音。

185 ∣ 0章 必不可少的对话

我们不应忘记，孩子们能够从良好的人际关系中学到很多。相反，在教学资源丰富但人际联

系有限的课堂上，他们能学到的东西则惊人得少。

196 ∣ 1章 让孩子做个孩子的重要性

孩子很重要，因为他们本身就有在任何时间和地点进行学习的能力。父母和老师也很重要，

因为他们仍然掌握着一个所有其他的早期学习环境：与成长中的孩子的关系。

207 ∣ 参考资料

作者介绍

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埃里卡·克里斯塔基斯（Erika Christakis）

哈佛大学的毕业生，并先后获得约翰霍普金斯大学公共卫生硕士学位、宾夕法尼亚大学传播硕士学位、莱斯利大学幼儿教育硕士学位。

曾任教于耶鲁大学儿童研究中心，教授与儿童发展和教育政策相关的大学课程。在多年的工作中她发现：儿童发展中重要的推动力不是那些教学小配件或考试，而是密切的人际关联，因为在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。

她的多篇文章发表在《时代周刊》《华盛顿邮报》《波士顿环球报》《大西洋月刊》《纽约每日新闻》上。

如今，克里斯塔基斯常住康涅狄格州的纽黑文市。

文摘

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序言

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《孩子的内在力量：唤醒与培养》 引言： 在这个飞速变化的时代，每一位父母都渴望为孩子播下茁壮成长的种子，让他们拥有应对未来挑战的坚韧与智慧。然而，当我们在茫茫育儿书籍中寻觅，试图为孩子构建一个理想的成长蓝图时，常常被纷繁的信息淹没，甚至陷入盲目的追逐。真正的成长力，并非源于外界的强制灌输，而是蕴藏在孩子内心深处，等待被唤醒、被呵护、被激发。 《孩子的内在力量：唤醒与培养》是一本献给所有关心孩子未来的父母的深度解析。它将带领我们一起，放下焦虑，回归教育的本质，去探索那些真正能够赋能孩子、让他们拥有持久生命力的核心要素。这本书不是一本简单的“怎么做”的育儿手册，它更像是一次心灵的对话，一次对儿童发展规律的深刻洞察，一次对现代家庭教育的反思与重塑。我们将从多个维度，系统地剖析如何培养孩子的“内在力量”，使其在人生的长跑中，跑得更远、更稳、更精彩。 第一部分：理解内在力量的基石 内在力量是什么？——超越天赋与智商的生命能量 定义与内涵：内在力量并非单一的能力，而是一个由多种积极品质交织而成的复合体。它包括但不限于：好奇心、韧性、自主性、同理心、创造力、自我效能感、责任感、以及积极乐观的心态。这些品质共同构成了孩子面对困难时的勇气，解决问题时的智慧，以及与他人和谐相处的能力。 为何重要：在信息爆炸、社会竞争激烈的当下，仅仅依靠知识的储备和智商的高低，已不足以应对复杂多变的人生。内在力量赋予孩子强大的适应能力和内在驱动力，让他们在逆境中不轻易放弃，在顺境中保持谦逊，从而实现可持续的、有意义的成长。它比分数更重要，比名校的光环更持久。 区别于外在指标：我们常常以分数、奖项、名校录取通知书等外在指标来衡量孩子的成功。然而，这些只是成长的某个阶段的表象。真正的内在力量，是孩子面对挑战时主动寻求解决方案的驱动，是面对挫折时重新站起来的勇气，是面对不确定性时保持好奇和探索的欲望。它是一种深植于内心的力量，能够伴随孩子一生，帮助他们实现自我价值。 儿童发展的规律：尊重天性，顺势而为 生命初期的敏感期：深入探讨儿童在不同年龄阶段出现的关键“敏感期”，如语言敏感期、秩序敏感期、规则敏感期、动作敏感期等。理解这些敏感期的特点，以及如何捕捉和利用这些时期，为孩子提供恰当的支持和引导，是培养内在力量的关键第一步。例如，在语言敏感期，提供丰富的语言环境和高质量的亲子阅读，能极大地促进孩子语言能力的构建，也是好奇心和沟通能力的基础。 “玩”的教育学：重新审视“玩”在儿童成长中的核心地位。阐释为何游戏是儿童学习和探索世界最自然、最有效的方式。不同类型的游戏（自由游戏、角色扮演、建构游戏、探索性游戏）对培养孩子的创造力、解决问题能力、社交技能和情感发展有何具体益处。强调家长如何通过提供合适的空间、材料和适度的引导，来支持孩子的自主游戏。 探索与体验：儿童通过感官和身体去探索世界，每一次的触摸、尝试、甚至失败，都是学习和成长的机会。强调为孩子创造丰富的探索环境，鼓励他们主动去观察、去提问、去实践，从而构建对世界的认知，形成解决问题的经验。例如，一次亲手种植植物的经历，可以教会孩子耐心、观察和责任。 第二部分：唤醒内在力量的关键要素 好奇心的火种：点燃探索世界的引擎 好奇心的来源：分析孩子天生的好奇心是如何产生的，以及在成长过程中可能被压抑的原因（如过度的预设答案、害怕犯错的文化、缺乏探索的机会）。 如何保护与激发： 鼓励提问：耐心倾听并积极回应孩子的每一个“为什么”，即使问题看似简单或重复。将提问视为孩子学习的动力。 创造探索机会：提供多样化的环境和资源，鼓励孩子去观察自然、接触艺术、探索科学。例如，一次户外观赏昆虫的活动，一次参观博物馆的经历，一次厨房里的科学小实验。 允许“无目的”的探索：给予孩子自由探索的时间和空间，不强求每一次探索都有明确的目标或产出。很多伟大的发现都源于漫无目的的好奇。 家长自身的示范：家长展现出对世界的好奇心和学习的热情，是孩子最好的榜样。 韧性与抗挫能力：在跌倒后重新站起的勇气 理解韧性：韧性不是要求孩子不哭不闹，而是拥有从困难、挫折、压力中恢复过来并继续前进的能力。它是一种心理上的“弹簧效应”。 培养策略： 允许适度的挫折：不要过度保护孩子，让他们有机会经历一些力所能及的失败。例如，允许孩子在游戏中输给同伴，允许他们在尝试搭建积木时倒塌。 引导积极的自我对话：帮助孩子理解失败是学习的一部分，鼓励他们分析失败的原因，并从中吸取教训。例如，“这次没有搭好，下次我们可以试试把底座做得更稳固一些。” 强调努力与过程：将关注点从结果转移到努力的过程和从中获得的经验上。赞扬他们的坚持和尝试，而非仅仅是成功。 提供安全的支持网络：让孩子知道，无论遇到什么困难，家人永远是他们坚实的后盾，可以提供安慰和鼓励。 自主性与掌控感：为自己的人生做选择 自主性的重要性：自主性是内在动机的核心，也是培养责任感和自信心的基石。当孩子觉得自己能够影响和决定自己的事情时，他们会更有动力和责任感。 如何赋能： 提供选择：在安全和可控的范围内，给予孩子选择的机会。例如，选择穿哪件衣服，选择哪种颜色的画笔，选择先做哪一项作业。 尊重孩子的意愿：在不违背原则的情况下，尽量采纳孩子的意见和想法。 鼓励独立完成任务：将大任务分解成小步骤，鼓励孩子自己完成力所能及的事情，如自己穿衣服、自己收拾玩具。 适度放手：家长要学会信任孩子，相信他们有能力处理一些事情，即使过程可能不完美。 同理心与社交智慧：连接自己与他人 同理心的萌芽：同理心是理解他人情绪并产生共鸣的能力，是建立健康人际关系的基础。 培养途径： 讨论情绪：帮助孩子识别和命名自己的情绪，并引导他们观察和理解他人的情绪。例如，在阅读故事时，讨论书中角色的感受。 角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子站在不同角度体验他人的感受。 鼓励分享与合作：在游戏中或日常生活中，鼓励孩子与他人分享资源和想法，体验合作的乐趣。 以身作则：父母自身表现出的同理心和关怀，是对孩子最直接的教育。 创造力与想象力的绽放：看见无限可能 创造力是解决问题的源泉：创造力不仅仅是艺术上的才能，更是面对新问题、新情况时，能够跳出思维定势，产生新想法和解决方案的能力。 激发策略： 鼓励开放性思维：避免给孩子固定的答案，鼓励他们思考“还有其他方法吗？”“如果……会怎么样？”。 提供丰富的素材：提供画笔、纸张、积木、泥土、各种废旧物品等，让孩子自由组合和创作。 珍视“不完美”的创意：鼓励孩子大胆尝试，即使作品不符合成人标准，也要给予肯定和鼓励。 阅读与讲故事：丰富的阅读和想象力丰富的故事情节，能极大地拓展孩子的思维空间。 第三部分：家长在培养内在力量中的角色 成为观察者与引导者，而非控制者 放下“育儿焦虑”：认识到每个孩子都是独一无二的，成长速度和方式各不相同。 敏锐的观察：学会观察孩子的兴趣、优势、困难和需求，理解他们在特定情境下的行为动机。 适度的引导：在孩子需要时提供支持和建议，而不是直接替他们做决定或解决问题。引导孩子自己思考和探索。 建立安全、支持性的家庭环境 情感的港湾：让孩子感受到无条件的爱和接纳，知道家是他们永远的避风港。 积极的沟通：建立开放、坦诚的亲子沟通模式，鼓励孩子表达自己的想法和感受。 榜样的力量：家长自身的言行举止，是孩子最直观的学习范本。展现积极的生活态度、解决问题的方式和对他人的关怀。 平衡规则与自由：界限中的成长 清晰而灵活的规则：建立必要的家庭规则，帮助孩子理解界限和责任，同时也要留有灵活调整的空间。 尊重选择，也承担后果：在给予孩子选择权的同时，让他们明白每个选择都会带来相应的后果，并学会为自己的行为负责。 拥抱变化，持续学习 家长自身的成长：教育孩子的过程也是家长自我成长和反思的过程。不断学习新的育儿理念和方法，更新自己的认知。 与孩子共同成长：将育儿视为一段与孩子共同探索、共同学习的旅程。 结语： 《孩子的内在力量：唤醒与培养》并非提供一套僵化的育儿公式，而是邀请每一位家长深入理解孩子成长的本质，去发掘并呵护他们与生俱来的生命能量。当孩子拥有了内在的力量，他们便能以更积极、更从容的态度去面对成长的点滴，去拥抱未知，去创造属于自己的精彩人生。这本书将是你在这段意义非凡的旅程中，最贴心的伙伴和最坚实的指引。

评分☆☆☆☆☆

一本好书，就像一位循循善诱的良师益友，能点亮我们前行的道路，也能温暖我们内心的角落。《给孩子好的成长力》这本书，我初见便被这个书名深深吸引。在当下这个信息爆炸、竞争激烈的时代，作为家长，我们无时无刻不在思考，如何才能真正地帮助孩子建立起应对未来挑战的内在力量？是灌输知识？是培养技能？还是塑造品格？“成长力”这个词，似乎囊括了这一切，又似乎超越了这一切，它是一种动态的、不断进化的、生命本身的能量。我期待这本书能为我揭示这个“成长力”的神秘面纱，告诉我，究竟是什么样的特质，才是一个孩子在人生这场漫长的马拉松中，能够稳步前行、最终抵达终点的关键所在。九州出版社的名字，也为这本书增添了一份厚重感，让我对其内容质量和深度充满了信心。我希望能从这本书中获得实实在在的指导，而非空泛的理论，让我能够更清晰地认识到，如何在家中，在日常的点滴互动中，去播撒“成长力”的种子，然后耐心浇灌，静待花开。这本书，或许就是我寻找的那盏指路明灯，指引我和我的孩子，走向一个更具韧性、更富潜力的未来。

评分☆☆☆☆☆

《给孩子好的成长力》这本书，犹如一场及时雨，浇灌了我内心深处对孩子教育的迷茫与焦虑。我一直深信，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，是内在驱动力的激发。然而，当孩子进入青春期，面对学业的压力、人际关系的困扰，以及未来不确定性的挑战时，我常常感到力不从心，不知道如何才能真正帮助他们构建起应对这一切的“成长力”。这本书以其独到的视角，剖析了“成长力”的构成要素，并提供了切实可行的实践方法。我尤其欣赏书中关于“延迟满足”的阐述。在当下这个“一切皆可快速获得”的时代，孩子很容易形成即时享乐的习惯，缺乏耐心和毅力。作者通过生动的案例，向我展示了如何通过循序渐进的方式，引导孩子理解延迟满足的意义，从而培养他们的自控力和目标感。这种能力的培养，对于孩子日后在学业、事业乃至人生道路上取得成功，无疑是至关重要的。同时，书中关于“错误”的价值，也让我耳目一新。我们总是希望孩子做得完美，害怕他们犯错，但作者却认为，错误是孩子成长过程中不可或缺的一部分，是学习和进步的重要契机。如何正确地引导孩子从错误中吸取教训，而不是沉溺于失败的情绪，这本书给了我很多启发。

评分☆☆☆☆☆

《给孩子好的成长力》这本书，为我打开了一扇全新的教育之窗。我一直认为，教育的目的是培养一个独立、自信、有能力面对未来挑战的孩子，而“成长力”正是实现这一目标的核心。本书的作者，以其深刻的洞察力和丰富的实践经验，为我们描绘了一幅清晰的“成长力”培养蓝图。书中关于“自主性”的论述，让我深受触动。我们常常习惯性地为孩子做决定，包办他们的生活，却忽略了培养他们的自主意识和决策能力。本书强调，给予孩子适当的自主权，让他们有机会自己去选择、去尝试、去承担后果，是培养其“成长力”的关键一步。这不仅能增强孩子的自信心，更能让他们学会为自己的行为负责。同时，书中关于“合作与沟通”的章节，也给我留下了深刻的印象。在这个日益互联互通的社会，良好的社交能力和团队协作能力，与个人的专业技能同等重要。作者通过具体的案例，指导家长如何引导孩子学习如何与他人有效沟通，如何理解和尊重不同的观点，如何成为一个受欢迎的团队成员。这些看似“软性”的能力，恰恰是孩子未来在职场和社会中取得成功的基石，而“成长力”正是这些软性能力的综合体现。

评分☆☆☆☆☆

《给孩子好的成长力》这本书，对于我这个身处教育前沿的家长来说，简直是一本“及时雨”。在这个瞬息万变的时代，如何让孩子拥有持续学习和适应变化的能力，是我一直以来思考的重点。这本书并没有给出“万能钥匙”，而是引导我认识到“成长力”的重要性，并提供了一系列切实可行的方法来培养它。我尤其欣赏书中关于“终身学习”的理念。作者强调，学习不应该仅仅局限于学校的课本，而应该是一种持续一生、不断更新自我的过程。如何激发孩子对未知世界的好奇心，如何引导他们保持对新知识的渴望，如何让他们享受学习的过程本身，是培养“成长力”的关键。书中提供的策略，比如鼓励孩子提问、支持他们的兴趣爱好、提供丰富的阅读资源等等，都让我看到了在日常生活中，如何将“终身学习”的理念融入到家庭教育中。同时，本书关于“解决问题的能力”的论述，也给我留下了深刻的印象。面对复杂的世界，孩子需要具备分析问题、寻找解决方案并付诸实践的能力。作者通过丰富的案例，向我展示了如何引导孩子从小事做起，比如让他们参与家庭的决策、鼓励他们独立完成任务、在遇到困难时给予启发而非直接给出答案。这些看似细微的引导，都在潜移默化地塑造着孩子的“成长力”，让他们成为一个能够独立思考、勇于行动的个体。

评分☆☆☆☆☆

反复品读《给孩子好的成长力》这本书，我越发觉得，这本书所倡导的“成长力”，并非仅仅是学习成绩上的优异，而是孩子在面对生活中的种种挑战时，所展现出的内在韧性、适应性和发展潜力。书中的每一个观点，都像一颗颗种子，在我心中播撒下关于教育的全新认知。我特别认同书中关于“积极心态”的论述。一个拥有积极心态的孩子，更容易在逆境中看到希望，更愿意尝试新的事物，也更能从失败中汲取力量。如何引导孩子培养积极乐观的生活态度，如何帮助他们正确看待挫折，避免过度悲观，本书提供了许多富有智慧的建议。例如，作者鼓励家长在日常生活中，多用积极的语言与孩子交流，多关注孩子的进步而非不足，多肯定他们的努力而非仅仅看结果。这种潜移默化的影响，对于孩子“成长力”的培养，是极其重要的。此外，书中关于“自我认知”的章节，也让我感触颇深。了解自己的优点和不足，认识到自己的价值和潜力，是孩子自信成长的基石。本书指导家长如何帮助孩子建立健康的自我评价体系，如何鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受，如何让他们理解到，每个人都是独一无二的，都拥有独特的价值。这种深入的自我探索，是培养孩子“成长力”过程中不可或缺的一环，它让孩子能够更清晰地认识自己，更坚定地走向属于自己的未来。

评分☆☆☆☆☆

读完《给孩子好的成长力》的序言，我的心就被深深地触动了。作者并没有急于给出所谓的“秘诀”，而是首先抛出了一个引人深思的观点：真正的成长力，并非天生注定，也不是一蹴而就，而是一个需要家长用心去培养、去引导的过程。我尤其认同作者对于“教育的本质是赋能”的解读。很多时候，我们家长习惯性地扮演着“包办者”的角色，为孩子铺平道路，替他们扫清障碍，生怕他们受一点点委屈，吃一点点苦。殊不知，这样做恰恰剥夺了孩子锻炼“成长力”的机会。这本书就像一位睿智的长辈，用温和而坚定的语气告诉我，放手，有时候比紧抓更有力量。它让我开始审视自己在家中的教育方式，是不是过于焦虑，是不是过于控制？我开始思考，如何才能在保证孩子安全的前提下，给予他们更多的自由探索的空间，让他们在尝试中学习，在跌倒后爬起，在失败中总结经验？“成长力”，在我看来，不仅仅是指学业上的优秀，更是一种面对困难时的勇气，一种解决问题的智慧，一种与人交往的能力，一种自我调整的韧性。这本书让我明白，这些品质的养成，需要我们家长从更宏观、更长远的视角出发，去设计家庭教育的蓝图，去规划与孩子互动的策略。

评分☆☆☆☆☆

拿到《给孩子好的成长力》这本书，我仿佛收到了一份厚礼，一份能够指引我如何成为更优秀父母的宝贵指南。我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也不尽相同，但“成长力”这个概念，却像是连接所有孩子美好未来的桥梁。这本书并没有简单地将“成长力”定义为某种单一的能力，而是从多个维度进行了深入的探讨，包括但不限于情绪管理、问题解决、适应变化、自我认知等等。我尤其喜欢作者在书中对于“好奇心”的推崇。一个充满好奇心的孩子，才会主动去探索世界，去发现未知，去提出疑问，这种内在的驱动力，是学习的原动力，也是创新的源泉。如何保护和激发孩子的好奇心，这本书提供了非常接地气的建议，让我看到了在日常生活中，许多看似微不足道的细节，都可能成为培养孩子“好奇心”的绝佳机会。此外，书中关于“ resilience”（韧性）的探讨，也让我深受启发。人生之路注定不会一帆风顺，孩子需要学会如何面对挫折，如何从逆境中站起来，如何保持积极乐观的心态。这本书为我提供了许多实用的工具和策略，帮助我引导孩子建立起坚韧不拔的品质，让他们在未来的生活中，能够勇敢地迎接挑战，不断超越自我。

评分☆☆☆☆☆

《给孩子好的成长力》这本书，如同一位经验丰富的园丁，向我展示了如何精心培育一株茁壮成长的幼苗。我一直认为，孩子的成长并非一蹴而就，而是一个漫长而细腻的培养过程。本书提出的“成长力”概念，恰恰抓住了这一精髓。它不仅仅是指孩子在学业上的表现，更是一种综合性的能力，包括面对困难的勇气、解决问题的智慧、适应变化的能力以及持续学习的动力。我尤其被书中关于“冒险精神”的论述所吸引。在当下的教育环境中，我们往往过于强调安全和规避风险，生怕孩子受到一点伤害。然而，书中却指出，适度的冒险，是孩子探索未知、拓展边界、激发潜能的重要途径。如何引导孩子在安全可控的范围内，尝试一些具有挑战性的事情，如何在他们探索过程中给予支持而非阻碍，本书提供了许多宝贵的经验。这种“敢于尝试”的精神，是“成长力”的重要组成部分，它能让孩子在面对未知时，不再感到恐惧，而是充满好奇和期待。同时，书中关于“专注力”的探讨，也让我意识到了它的重要性。在这个充斥着各种诱惑和干扰的时代，孩子能否保持专注，对于他们的学习效率、任务完成度以及深度思考能力，都至关重要。本书指导家长如何通过一些小方法，比如创造安静的学习环境、设置合理的任务难度、培养孩子的仪式感等等，来帮助他们提升专注力，从而更好地发挥其“成长力”。

评分☆☆☆☆☆

《给孩子好的成长力》这本书，如同一盏明灯，照亮了我作为家长在育儿道路上的困惑。我一直渴望找到一种能够真正赋能孩子、让他们未来能够独立自主、自信面对挑战的教育方式，而“成长力”这个词，正是我一直在寻找的答案。这本书并非空泛的理论堆砌，而是充满了作者的真知灼见和实践经验，提供了大量可操作的建议。我特别欣赏书中关于“独立思考”的强调。在信息爆炸的时代，孩子很容易被各种观点所裹挟，缺乏独立判断的能力。本书指导家长如何通过引导孩子质疑、鼓励他们分析、支持他们表达不同的看法，来培养他们的批判性思维和独立思考能力。这种能力的养成，对于孩子未来在复杂的世界中做出明智的决策，至关重要。同时，书中关于“感恩之心”的探讨，也让我深受触动。懂得感恩的孩子，更容易感受到幸福，也更能与他人建立和谐的关系。如何通过日常的言传身教，引导孩子体会生活中的美好，感激父母、老师以及身边的人，本书提供了许多温馨而实用的方法。这种积极的情感体验，不仅能提升孩子的幸福感，更能为他们的“成长力”注入源源不断的正能量，让他们在未来的人生旅途中，更加充满爱与力量。

评分☆☆☆☆☆

我花了几个晚上，沉浸在《给孩子好的成长力》这本书的字里行间，感觉像是在进行一场深刻的自我反思和学习。作为家长，我们常常会纠结于如何让孩子“赢在起跑线上”，但这本书却让我明白，真正的“起跑线”，在于他们内在的“成长力”，而非外在的短期成就。我特别喜欢书中对于“成长型思维模式”的解读。作者清晰地解释了固定型思维模式和成长型思维模式的区别，并提供了大量实用的方法，帮助家长引导孩子认识到，能力是可以被培养的，努力是通往成功的关键。这种思维模式的转变，对孩子日后的学习态度、面对挑战的决心，乃至他们对自身潜力的认知，都将产生深远的影响。它让孩子明白，即使遇到困难，也不是因为自己不够聪明，而是因为还没有找到正确的方法，或者需要付出更多的努力。这种积极的自我认知，正是“成长力”不可或缺的一部分。此外，书中关于“情商”的探讨，也让我受益匪浅。作者并没有简单地将情商定义为“会说话”或“会讨好”，而是深入剖析了情绪的识别、理解、管理以及对他人的同理心等多个维度。如何帮助孩子更好地理解自己的情绪，如何引导他们用健康的方式表达情绪，以及如何培养他们对他人的感受的敏感度，这本书都提供了非常具象化的指导，让我觉得不再是纸上谈兵。