永不放弃希望：镜头里的西部代课教师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

王搏 著

图书标签:

• 西部教育
• 代课教师
• 乡村教育
• 教育故事
• 希望
• 坚守
• 教育公平
• 人物传记
• 纪实文学
• 教育反思

店铺： 广影图书专营店

出版社： 文汇出版社

ISBN：9787807415435

商品编码：29759469027

包装：平装

出版时间：2010-06-01

基本信息

书名:永不放弃希望：镜头里的西部代课教师

定价：39.00元

售价：26.5元,便宜12.5元,折扣67

作者:王搏

出版社：文汇出版社

出版日期：2010-06-01

ISBN：9787807415435

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.422kg

编辑推荐

那些像骆驼草般顽强扎根贫瘠土地上的代课教师，教给了一拨又一拨农家学生什么是“希望”而这，也是他们自己，之所以能长期坚守的力量之源。

内容提要

早在认识他之前，我已经看过他拍的一些照片一一只不过那时候，并不知道是他的作品。那是网络论坛上流传的一组关于西部贫困学生的影集，其中有两张，印象深刻。一张是一个农村男孩伏在简陋的木桌上写字的特写，镜头聚焦的，是他略微前伸的左手，生了冻疮，红肿着，特别让人心疼。另一张是一群孩子列队晨读，前方穿绿色旧军装上衣的那个小男孩，手中拎着一个皱巴巴的红色塑料袋和一个缠着铁丝做把手的铁盆：塑料袋是他的书包，而铁盆里盛的，是从家里带到学校取暖的木炭。孩子脚上的袜子，破了一个大洞，露出了脚踝。

目录

写在前面的话
图说代课教师
青年教师系列
中年教师系列
老年教师系列
已故教师系列
后记

作者介绍

王搏，1964年生，甘肃天水人。　　1981年初中毕业，后辍学在家。　　1988年开始学习摄影。　　1990年起自费拍摄西部贫困儿童。　　1998年起自费在全国各地举办影展并“一对一”助学模式。20多年来，王搏徒步穿越西部五省10万多里山路，收集了3万多名贫困儿童和10

文摘

序言

《西域光影：行走在泥泞与星辰间的代课者》 序曲：一场不期而遇的召唤 在这片古老而辽阔的土地上，黄沙漫天，驼铃悠扬，历史的痕迹被风雕刻得淋漓尽致。而在这片粗犷的土地之下，涌动着一股生命不息的力量，尤其体现在那些世代生活在这里的淳朴人民身上。他们在这片土地上播种、耕耘、收获，用汗水浇灌着梦想，用坚韧书写着生命的诗篇。然而，教育的星光，却常常难以照亮这片偏远的角落。 故事的开端，并非源于一个宏大的教育理想，也不是出于对所谓“使命”的激情澎湃。它更像是一场随遇而安的漂泊，一次意外的停留。主人公，一个怀揣着模糊理想、略显青涩的年轻人，因为一场机缘巧合，踏上了这片他不曾真正了解的土地。他没有显赫的背景，没有惊人的才能，只是一个愿意伸出手，尝试点亮微光的人。 他来到这里，并非为了改变世界，而是被这个世界所改变。他带着一颗赤诚的心，和一点点未经世事的理想主义，一脚踏进了泥泞。他以为自己是来施予的，却未曾想到，他将收获的，远比他能给予的更多。这片土地，这片土地上的人们，以他们最真实、最原始的方式，教会了他关于生活、关于坚持、关于希望的深刻含义。 第一章：尘土飞扬的课堂 目的地，是一个连地图都显得有些模糊的小村落。当他终于抵达时，迎接他的并非鲜花与掌声，而是尘土飞扬的土路，几间低矮的土坯房，以及一群眼神里带着好奇与警惕的孩子。他们大多衣衫褴褛，脸上挂着抹不去的尘土，眼神中却闪烁着对知识的渴望，即便这份渴望被现实的贫瘠掩盖了几分。 这里的教室，简陋得令人心酸。一张摇摇欲坠的黑板，几张拼凑起来的木桌椅，便是全部家当。没有漂亮的图画，没有先进的教具，甚至连一盏明亮的灯都没有。太阳的光线透过破旧的窗棂，投下斑驳的光影，成为课堂上唯一的“装饰”。空气中弥漫着泥土、牲畜和汗水的气息，与他曾经熟悉的、充斥着书本油墨香的学校截然不同。 孩子们，是这里的希望，也是这里的挑战。他们早早地就要承担起家庭的重担，放牛、拾柴、照顾弟妹，学习对他们来说，似乎是一种遥不可及的奢望。他们的家庭，大多依靠微薄的土地收入，生存本身就是一场艰难的战役。在这样的环境下，让他们坐下来，认真听讲，无疑是一项艰巨的任务。 主人公就这样，开始了他在这个“特别”课堂上的征程。他没有系统的教学经验，只有一颗想要努力做好事的心。他尝试用最简单、最生动的方式去吸引孩子们的注意，用讲故事、画图画、玩游戏的方式，一点点地将知识的种子播撒进他们稚嫩的心田。他发现，孩子们虽然条件艰苦，但他们拥有着最纯粹的好奇心和最旺盛的生命力。他们用闪烁的眼睛，回应着他每一次的尝试，用稚嫩的笑声，抚慰着他最初的忐忑。 第二章：风雨同舟的日子 在这里，日子过得并不总是风平浪静。突如其来的沙尘暴，会让整个世界陷入昏黄，课堂被迫中断；淅淅沥沥的阴雨，会让泥泞的道路变得难以通行，孩子们不得不穿着湿透的衣裳来上学；有时，一场突如其来的疾病，也会让整个村庄笼罩在不安之中。 主人公也曾经历过迷茫和无助。当孩子们因为饥饿而无精打采，当家长因为生计而无法顾及学业，当自己付出的努力似乎收效甚微，他也会怀疑自己是否真的能做些什么。他也曾想过放弃，想过回到那个熟悉而安逸的城市，过上“正常”的生活。 然而，每当他看到孩子们渴望的眼神，每当他听到他们发自内心的笑声，每当他感受到村民们淳朴的信任，他便又有了继续下去的勇气。他开始尝试与村民们沟通，了解他们的生活，理解他们的难处。他学会了修理农具，学会了照料牲畜，甚至学会了在农闲时节，帮助他们一起收割庄稼。他不再仅仅是一个“代课老师”，他成为了这个村庄的一份子，与他们共同经历着生活的甘苦。 他发现，教育并不仅仅是知识的传授，更是一种情感的连接，一种精神的支撑。他用自己的行动，向孩子们展示着什么是责任，什么是坚持，什么是爱。他教他们认识文字，也教他们认识星星；他教他们计算，也教他们分享；他教他们梦想，也教他们如何去实现梦想。 第三章：微光汇聚的力量 日子在忙碌与奔波中悄然流逝，主人公的心境也在潜移默化中发生着改变。他不再是那个带着满腹理想却一无是处的年轻人，他变得更加沉稳、更加坚韧。他学会了在艰难的环境中寻找解决之道，学会了从细微之处发现希望。 他发现，这个村庄并非孤立无援。虽然贫瘠，但这里的人们有着强大的凝聚力。当有家庭遇到困难，整个村庄都会伸出援手；当有新的机会出现，大家会互相鼓励，共同争取。这种朴素的集体主义精神，让他深受感动。 他也开始利用一切可能的资源。他向远方的亲友写信，讲述这里的孩子们和他们的故事，希望能获得一些捐助。一本书，一支笔，一件旧衣裳，都能让孩子们欢呼雀跃。他组织孩子们进行简单的文艺表演，让他们的才艺得到展示，也让外界有机会看到他们。 渐渐地，微弱的光芒开始汇聚。有社会爱心人士捐赠的书籍，让教室里多了几分色彩；有志愿者来到村庄，帮助改善教学条件；甚至有远方的媒体，被这个故事所打动，前来采访报道。主人公知道，这些都不是一蹴而就的奇迹，而是无数个微小努力汇聚成的力量。 他不再孤军奋战。他与村民们一起，为孩子们争取更好的未来。他们一起修缮校舍，一起组织课外活动，一起为孩子们创造一个更有希望的学习环境。他意识到，教育的种子，只有在适宜的土壤里，才能真正生根发芽，茁壮成长。 第四章：星辰大海的远航 主人公的代课生涯，并非是终点，而是一个新的起点。他知道，他所能做的，只是为孩子们打开了一扇窗，让他们看到了窗外的广阔世界。真正的远航，需要他们自己去完成。 他鼓励孩子们走出大山，去更广阔的天地学习和发展。他与一些大学取得了联系，帮助有潜力的孩子争取奖学金，让他们有机会接受高等教育。他也为那些选择留在家乡的孩子，提供了继续学习和发展的机会，鼓励他们将所学知识带回村庄，建设自己的家园。 主人公自己，也在这片土地上，找到了人生的方向。他决定继续留在这里，将教育事业作为自己一生的事业。他与村民们共同努力，成立了教育基金，为贫困家庭的孩子提供持续的帮助。他邀请更多的有志之士加入进来，共同为这片土地上的教育事业奋斗。 他深知，这条路依然充满艰辛。但当他看到，曾经那些衣衫褴褛的孩子，如今已经成为各行各业的栋梁，当他看到，曾经荒芜的土地上，开始涌现出新的希望，他便觉得，所有的付出，都是值得的。 《西域光影：行走在泥泞与星辰间的代课者》，记录的不是一个人的英雄主义，而是无数个平凡人在平凡岗位上的坚守与付出。它讲述的，不是如何改变世界，而是如何在微小的角落，点亮希望，传递温暖。它告诉我们，教育的力量，可以跨越贫瘠，可以穿透绝望，可以引领着生命，奔向那片属于自己的星辰大海。而这一切，都始于一次不期而遇的召唤，和一颗不曾放弃希望的心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，给我一种沉甸甸的感觉，既有对现实困境的直视，又有对未来希望的坚定。《永不放弃希望：镜头里的西部代课教师》，听起来就充满了故事性。我脑海里浮现的是一幅幅粗粝却又饱含深情的画面：尘土飞扬的乡村小路，简陋的教室里挤满了渴望知识的孩子，而站在讲台上的，是那些可能没有正式编制，却怀揣着教育梦想的代课教师。我特别好奇，这本书是如何通过“镜头”来捕捉这些瞬间的？是摄影集，还是用文字营造出一种视觉效果？我猜想，书中展现的不仅仅是孩子们求知的渴望，更是代课教师们作为普通人，在艰苦条件下所展现出的不平凡的毅力与坚持。他们或许面临着微薄的薪资，简陋的教学设施，甚至是不被理解的目光，但他们依然用自己的方式，为西部地区的孩子们点亮了知识的灯塔。我期待着，在这本书中，能看到这些鲜活的人物形象，感受到他们内心的挣扎与坚定，以及他们与学生之间建立起的深厚情感。这无疑是一本能够触及心灵、引发思考的作品，它关乎教育，更关乎人性中最坚韧、最闪光的部分。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《永不放弃希望：镜头里的西部代课教师》瞬间就抓住了我的眼球。我一直对那些在偏远地区默默奉献的教师充满敬意，而“西部代课教师”这个词更是带有一种特殊的年代感和地域色彩。在我的想象中，这本书一定描绘了一幅幅生动的画面：黄土高原上的简陋教室，孩子们渴望知识的眼神，以及老师们如何在艰苦的条件下，用他们的爱和智慧点燃这些希望的火苗。我特别好奇，作者是如何通过“镜头”来呈现这一切的？是真实的摄影作品，还是通过细腻的文字将画面感传递给读者？我期待着书中能展现出西部独特的自然风光，那种辽阔、苍茫，又带着一丝坚韧的美，也希望能够窥探到代课教师们的心路历程，他们是如何克服重重困难，坚持自己的教育理想，并且在这份事业中找到属于自己的价值和意义。这本书不仅仅是关于教育，更可能是一曲关于生命、关于坚持、关于希望的赞歌，我迫不及待地想通过阅读，去感受那种纯粹的力量，去理解那些“永不放弃”背后的深刻含义。

评分☆☆☆☆☆

《永不放弃希望：镜头里的西部代课教师》这个书名，瞬间勾起了我对一种特定时代背景下，一种特殊职业群体的浓厚兴趣。我一直对那些默默无闻，却在平凡岗位上做出巨大贡献的人们心怀敬意，而“西部代课教师”这个词，更是让我联想到了一种充满挑战却又饱含深情的人生轨迹。我非常好奇，作者是如何通过“镜头”来呈现这些人物的？是纪实摄影作品，还是通过生动的文字描绘，让读者仿佛亲临其境？我设想，书中描绘的场景，可能是发生在物质匮乏但精神丰盈的年代，那些代课教师们，或许因为各种原因，在广袤的西部土地上，用他们自己的方式，播撒着知识的种子。我期待着，书中能够展现出，他们在面对艰苦条件、教学资源有限时，所展现出的智慧和韧性。更重要的是，我希望能通过他们的故事，看到他们与学生之间建立起的深厚情感，以及他们如何用自己的行动，传递“永不放弃希望”的力量。这本书，在我看来，不仅仅是一部关于教育的书，更是一曲关于坚守、关于奉献、关于人性光辉的赞歌。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当看到《永不放弃希望：镜头里的西部代课教师》这个书名时，我脑海里首先浮现的是一种电影般的画面感。我仿佛已经看到了夕阳下，一位代课老师的身影，背着简陋的教具，走在崎岖的山路上，他的脸上带着疲惫，但眼神却异常坚定。我非常好奇，这本书究竟是如何捕捉到这些瞬间的？是通过文字的描绘，还是真的配有具有故事性的照片？我猜想，书中的代课教师们一定有着各自鲜活的故事，他们可能是因为各种原因来到西部，但最终却选择留下来，用自己的青春和热血去浇灌那些幼小的生命。他们面对的挑战肯定不止是物质上的匮乏，还有可能来自社会观念、家庭压力，甚至是与外界的隔绝。然而，“永不放弃希望”这个副标题，又预示着这本书的基调绝非灰暗，而是充满了温暖和力量。我期待着书中能够展现出，在这些看似平凡的代课教师身上，所蕴含的巨大能量，以及他们如何通过自己的努力，改变那些孩子们的命运，也成就了自己的人生价值。

评分☆☆☆☆☆

《永不放弃希望：镜头里的西部代课教师》这个标题，本身就具有一种强烈的叙事张力。我联想到很多经典的文学作品，它们往往能够透过一个看似狭小的视角，折射出更广阔的社会图景和人性光辉。我特别关注“西部”这个地理概念，它往往与淳朴、坚韧、以及某种原始的力量联系在一起。而“代课教师”这个身份，则自带一种使命感和无私奉献的色彩。我设想，书中描绘的场景，可能是在中国西部那些经济欠发达、教育资源稀缺的地区。在那里，代课教师往往是孩子们接触知识的唯一途径，他们承担着比正式教师更重的责任，也面临着更多的未知和挑战。我非常好奇，作者是如何通过“镜头”这个媒介，来记录和呈现这些人物和故事的？是纪实性的影像，还是通过文字将画面感具象化？我期待书中能够深入挖掘这些代课教师的内心世界，了解他们做出这份选择的原因，以及他们在工作中遇到的困难和获得的成就。我相信，这本书不仅仅是在讲述一个关于教育的故事，更是在探讨一种精神，一种在逆境中依然坚守信念，永不言弃的伟大精神。