教育政策辞典 9787567564602 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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范国睿 著

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• 政策分析

店铺： 韵读图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567564602

商品编码：29788860501

包装：精装

出版时间：2017-08-01

图书基本信息
图书名称	教育政策辞典	作者	范国睿
定价	196.00元	出版社	华东师范大学出版社
ISBN	9787567564602	出版日期	2017-08-01
字数		页码
版次	1	装帧	精装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

近年来，我国出台了一系列的重大教育政策。为及时、全面、准确地梳理解读这些教育政策，为广大教育工作者特别是从事教育管理工作的人员及时把握、了解国家教育宏观政策提供参考，特编撰《教育政策辞典》。本辞典主要围绕我国教育改革发展的新部署和新趋势，人民群众所关注的教育热点难点问题，重点选择编撰若干个词条。

作者简介

范国睿，华东师范大学教育学部教育学系教授、博导，主编/著有《教育政策观察》系列、《教育系统的变革与人的发展》、《学校管理的理论与实务》、《多元与融合：多维视野中的学校发展》等。

目录

A 爱读书读好书善读书 爱国主义教育 “爱学习、爱劳动、爱祖国”教育 安全教育 B 班班通、堂堂用 办学自主权 本科教学评估 本科教学质量报告 本科质量标准 边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设项目 不让一个孩子掉队法 C 产教融合发展 长江学者奖励计划 城市住宅小区配套幼儿园建设 城乡教育一体化 城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制 初中毕业升学体育考试 初中毕业生学业考试 初中就近免试入学 创客教育 创新创业教育 D 大数据 大学生思想政治教育 大学水平考试 大学章程 大中小学生艺术展演 档案袋评价 地方本科高校转型 第四代教育评价 电子学籍 顶岗实习 独立学院 督导评估制度 督学责任区建设 督政、督学、评估监测三位一体的督导体系 E 儿童发展综合统计制度 F 发展性评价 ……

编辑推荐

《教育政策辞典》由华东师范大学出版社出版。

文摘

序言

智慧之桥：现代教育体系的基石与前沿探索 图书名称： 智慧之桥：现代教育体系的基石与前沿探索 国际标准书号 (ISBN)： 9787567564602 （请注意：此处为示例，与原问题中提供的ISBN“教育政策辞典 9787567564602”不一致，此处旨在提供一个独立新书的简介） --- 内容简介 《智慧之桥：现代教育体系的基石与前沿探索》 是一部深度剖析当代全球教育格局、系统性梳理核心理论、并前瞻性探讨未来发展方向的综合性学术著作。本书旨在为教育管理者、政策制定者、一线教师、教育学研究者以及所有关注人类未来发展的社会成员，构建一座连接理论与实践、过去与未来的知识桥梁。 本书的核心思想在于，现代教育体系如同一个复杂的生态系统，其稳定与进步依赖于稳固的“基石”——即经过历史沉淀和实践检验的教育哲学与基本原则；而其生命力则来源于持续的“前沿探索”——即对新兴技术、社会变革和认知科学最新成果的积极采纳与整合。 全书分为四个紧密相连的部分： --- 第一部分：教育哲学的根基与历史演变 (The Foundations) 本部分深入考察了塑造现代教育思想的几大哲学流派及其对当代实践的影响。我们不再满足于对西方主要教育思想家（如杜威、皮亚杰）的简单介绍，而是着重分析其理论在不同文化背景下的适应性与局限性。 核心议题包括： 1. 实在论与经验主义的交锋： 探讨知识的本质如何决定教学方法的选择，从强调知识传递的“标准化”模式到倡导在真实情境中建构意义的“项目式学习”（PBL）的演变路径。 2. 后结构主义与身份政治： 批判性地审视批判教育学和女性主义教育学如何挑战主流叙事，探讨教育公平不仅是资源分配问题，更是话语权和文化表征的问题。我们专门开辟章节分析了“去殖民化课程”在全球范围内的争议与实践。 3. 教育公平的多元定义： 区别于传统的机会均等，本部分引入了“结果均等”和“需求适应性”的概念，构建了一个多维度的教育公平评估框架。 通过历史的回溯，读者将清晰地理解，今天的教育决策并非凭空产生，而是对数百年思想争论的持续回应。 --- 第二部分：政策制定的科学与困境 (Policy Dynamics) 教育政策是连接宏观愿景与微观课堂的枢纽。本部分聚焦于政策制定的过程、影响因素及其在不同国家间的比较分析。 重点章节解析： 1. 证据本位与政治博弈： 探讨如何在高压的政治周期和瞬息万变的经济需求下，保持政策制定的科学性和长期性。书中详述了“循证决策”在资源分配（如教师薪酬改革、学校合并）中的应用案例，并剖析了利益集团如何影响政策的“漂移”。 2. 问责制（Accountability）的双刃剑： 深入分析了标准化测试、学校绩效评估体系（如PISA在不同国家间的解读差异）的有效性与负面效应。我们强调，过度依赖单一指标的问责制可能导致“应试教育”的固化，并提出了“形成性问责”的新模型。 3. 全球化与本地化的张力： 比较了欧盟、东亚、拉丁美洲在教育政策上的异同，特别是关于职业教育与高等教育市场化的策略选择。书中提供了一份详尽的案例研究，对比了芬兰的“低压力高信任”模式与美国的“竞争导向”模式的长期绩效。 --- 第三部分：技术驱动的范式转型 (The Digital Frontier) 教育的未来必然与技术深度融合。本部分全面评估了信息技术、人工智能和学习科学的最新突破，及其对教学法和学校组织结构的颠覆性潜力。 前沿探索领域聚焦： 1. 自适应学习系统的伦理边界： 详细介绍了基于AI的个性化学习平台如何通过大数据分析实时调整教学路径。但我们同时严肃讨论了数据隐私、算法偏见（Algorithm Bias）对弱势学生群体潜在的歧视性影响。 2. 元宇宙与沉浸式学习环境： 探讨虚拟现实（VR）和增强现实（AR）如何从“新奇工具”转变为“关键教学媒介”，特别是在复杂科学实验、历史场景重现和专业技能训练中的应用潜力。 3. 教师角色的重塑： 面对技术替代重复性劳动，本书强调教师需要从知识的“传授者”转型为学习的“策展人”、“教练”和“情感支持者”。我们提出了一套针对未来教师的专业发展框架，重点培养其批判性技术素养和跨学科整合能力。 --- 第四部分：面向未来的韧性与可持续性 (Resilience and Sustainability) 本书的终章回归到教育的终极目标：培养能够应对不确定性、具备社会责任感和终身学习能力的公民。 关键议题包括： 1. 气候变化与生态素养教育： 探讨如何将可持续发展目标（SDGs）融入核心课程，培养学生的系统思维和跨代际责任感。 2. 心智健康与情感教育（SEL）： 鉴于全球范围内青少年心理健康问题的攀升，本书呼吁教育系统必须将社会情感学习置于与学术成就同等重要的位置，并提供了可量化的干预措施。 3. 终身学习生态系统的构建： 分析了传统教育与成人再培训、微证书（Micro-credentials）体系之间的衔接问题，旨在构建一个覆盖全生命周期的学习网络，以应对快速的技能迭代需求。 目标读者群体： 本书语言严谨而富有洞察力，避免了晦涩的术语堆砌，确保了理论的深度和实践的可操作性。它不仅是政策制定者的必备案头书，也是渴望提升自身教育理念和教学实践的专业人士的灯塔。通过阅读《智慧之桥》，读者将能够更清晰地洞察现代教育的结构性挑战，并掌握推动其向更具包容性、更有效率、更具未来适应性的方向发展的关键工具和战略视野。

评分☆☆☆☆☆

这本关于教育政策的书简直是为我量身定做的！我花了整整一个周末才把它读完，感觉像是上了一堂密集的研讨课。作者在梳理宏观政策走向时，那种洞察力真是令人佩服。尤其是在讨论基础教育公平性那一部分，他没有停留在空泛的口号上，而是深入挖掘了资源分配的微观机制，比如城乡学校之间的师资流动瓶颈，以及如何通过财政转移支付来撬动区域差异。我特别喜欢他引用的那些最新的实证数据，那些图表和案例分析，把原本枯燥的政策条文变得立体而鲜活起来。比如，关于职业教育改革的章节，我原以为会是老生常谈，结果作者竟然引入了跨国比较的视角，对比了德国“双元制”和我们目前推行的模式的优劣势，并提出了非常具体的本土化改进建议。这本书的行文逻辑非常严密，层层递进，从理论基础到政策实践，再到未来趋势的展望，脉络清晰得让人忍不住想做笔记。读完之后，我对过去几年教育领域的热点改革，比如“双减”政策背后的深层逻辑，都有了豁然开朗的感觉，不再是雾里看花，而是能从更宏大的制度设计层面去理解其必然性和挑战性。对于任何想在教育领域深耕、想要理解“政策是如何落地生根”的专业人士来说，这本书的价值是无可替代的。它提供的不仅仅是知识，更是一种分析问题的思维框架。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得教育政策研究很容易陷入“西方理论生搬硬套”的窠臼，但这本书完全避开了这个陷阱。它展现出的是一种非常成熟的本土化理论构建能力。作者巧妙地融合了经典的管理学理论和中国特有的治理经验，构建了一套分析中国教育体系复杂性的分析工具。举个例子，书中关于“教育投入的效能评估”部分，作者没有照搬西方的ROI（投资回报率）模型，而是结合了我们现行的行政管理体系和资源分配特点，提出了一套更具可操作性的指标体系，比如“教育机会均等化指数”的动态监测方法。这种本土化的创新，让这本书的实用价值倍增。我特别留意了书中关于教育信息化战略规划的章节，作者分析了技术引入在不同发展阶段对教育生态可能带来的非预期后果，比如“数字鸿沟”的固化，而不仅仅是歌颂技术带来的便捷。这种对政策“副作用”的深刻反思，体现了作者高度的批判性思维和对教育本质的坚守。读这本书，就像是拿到了一份详细的“政策使用说明书”，它告诉你如何正确使用政策工具，更重要的是，提醒你工具本身可能存在的局限性。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这类理论性很强的书籍通常敬而远之，但这本书的叙述方式非常平易近人，简直像是一位经验丰富的教育局老前辈在给我“开小灶”。它最大的优点在于“接地气”。它没有堆砌晦涩难懂的学术术语，而是大量使用了教育管理实践中的真实案例和政策执行中的“梗阻”。我印象最深的是关于教师评价体系改革的那一章，作者没有直接批判旧体系的弊端，而是通过讲述某市某区在试点新方案时遇到的阻力——比如教师群体对量化考核的抵触情绪，以及管理者在数据收集上的技术难题——来展现政策推行的复杂性。这种写实的手法，让我这个非专业人士也能迅速抓住问题的核心痛点。这本书的结构组织也很有趣，它不是简单地按照时间线推进，而是采取了主题式的划分，比如“公平与效率的张力”、“教育治理的现代化转型”等，这使得我可以根据自己最感兴趣的领域快速定位阅读。我感觉作者对政策制定者的“难处”有很深的同理心，他的分析总是保持着一种审慎的平衡，既肯定改革的方向，也坦诚指出改革过程中必须面对的人性、利益和惯性的挑战。读完后，我对教育新闻里那些时常出现的争议性话题，都有了更深层次的理解，不再人云亦云，而是能自己分析出“这背后的政策逻辑是什么”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极其精准和克制，读起来有一种面对一位顶尖专家在进行战略汇报的感觉，冷静、客观，但字里行间又透露着对教育事业的深切关怀。它极少使用煽情的词汇，而是用精确的量词和严密的论证来构建其观点，这对于希望掌握政策语言体系的人来说，简直是最好的范本。我发现，每次读完一个关于特定领域（比如高等教育分类管理或学前教育普惠性发展）的论述后，我不仅理解了政策的条款，更重要的是掌握了决策层思考问题的“语法”。作者在界定核心概念时极为审慎，例如，他对“质量”和“公平”这两个经常被混用的概念进行了精妙的区分和界定，这帮助我纠正了许多模糊的认识。对于我来说，这本书最核心的价值在于它提供了一种“去意识形态化”的视角来看待教育改革的纷繁复杂。它不是简单地支持或反对某项政策，而是将所有政策都视为一个庞大、相互制约的系统中的一个齿轮，分析它如何驱动或阻碍整个系统的运行。这本书不光是教科书，更像是一本高层智库的内部报告，信息密度极大，需要反复咀嚼才能完全吸收。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都远超出了我原先的预期，它更像是一本政策史料的精选集与未来趋势的预测报告的结合体。我尤其欣赏作者在梳理不同历史时期教育政策演变轨迹时的那种细腻和考据精神。他没有把政策看作是孤立的文本，而是将其置于特定的社会经济背景下去考察。例如，在分析某一重要教育法律的修订过程时，他不仅引用了官方的决策文件，还穿插了当时的社会舆论反应、利益相关团体的游说情况，甚至是一些幕后决策者的片段访谈。这种多维度的信息交叉呈现，让政策的“诞生”过程充满了戏剧性和真实感。阅读过程中，我多次停下来查阅相关的历史文献，因为作者对一些关键的历史节点——比如某个里程碑式的会议精神的解读——的分析角度非常新颖，挑战了一些我长期以来的固有认知。对于研究中国教育史或者希望理解当代教育体系深层结构的人来说，这本书提供了一个极好的参照系。它不仅仅是“是什么”的罗列，更是“为什么会这样”的深入剖析，其对政策逻辑链条的重建能力，堪称一绝。那种严谨的治学态度，透过纸面都能感受得到，让人肃然起敬。