國學概論/跟大師學國學 精裝版 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

基本信息

書名：國學概論/跟大師學國學 精裝版

定價：20.00元

作者：章太炎 口述,曹聚仁 整理

齣版社：中華書局

齣版日期：2016-06-01

ISBN：9787101118032

字數：

頁碼：133

版次：1

裝幀：精裝

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《國學概論》是章太炎先生1922年4—6月在上海講授國學的記錄稿，由現代作傢曹聚仁整理成書。書中精闢論述瞭國學的內涵以及研治國學的方法，係統介紹瞭傳統經學、哲學、文學的流變，對各時期學術發展的特點、代錶人物、著作，都有精湛、獨到的評價，可視作一本中國經學、哲學、文學的簡史。本書多次再版，深受廣大國學愛好者的喜愛。為使讀者對太炎先生的學問有更多瞭解，此次齣版還收錄太炎先生《論諸子學》一文。

目錄

章概論
甲、國學之本體
乙、治國學之方法
第二章國學之派彆（一）——經學之派彆
第三章國學之派彆（二）——哲學之派彆
第四章國學之派彆（三）——文學之派彆
第五章結論——國學之進步
附錄一
一、誌疑 邵力子
二、討論白話詩 曹聚仁
三、政治製度與政治精神 裘可桴
四、新詩管見（一） 曹聚仁
五、新詩管見（二） 曹聚仁
附錄二
論諸子學 章太炎

作者介紹

章太炎（1869—1936），原名學乘，後改名炳麟，字枚叔，號太炎，浙江餘杭人。清末民初思想傢、民主革命傢、國學大師。研究範圍涉及小學、曆史、哲學、政治、佛學、醫學等等，著述宏富。
　　曹聚仁（1900—1972） ，民國時記者、作傢。浙江浦江墩頭鎮蔣畈村（今屬蘭溪梅江鎮蔣畈村）人。曾主編《濤聲》、《芒種》等雜誌。抗戰爆發後，曾任戰地記者。50年代任新加坡《南洋商報》駐港特派記者，50年代後期，主辦《循環日報》、《正午報》等報紙。著有《中國學術思想史隨筆》、《萬裏行記》、《現代中國通鑒》等。

文摘

小識
任在何時何地的學者，對於青年們有兩種恩賜：，他運用精利的工具，闢齣新境域給人們享受；第二，他站在前麵，指引途徑，使人們隨著在軌道上走。因此可以說：學者是青年們的慈母——慈母是兼任飼育和扶持兩種責任的。太炎先生是當代的學者，我們讀他所著的《文始》、《國故論衡》、《齊物論釋》、《新方言》、《小學問答》等書，就可明白他闢齣多少燦爛的境地！先生以前在東京、北京，這次在上海，把國學為係統的講明，更可見他對於青年們扶掖的熱忱。我在聽瞭講演以後，心裏自然有無限的感激；所以不計工拙，把先生的話記齣。並且看到青年們有求知的熱狂，而因時地關係，沒能親聆這次講演的很多，所以又把記錄的稿印齣，希望傳播得比較的普遍些。
在下文還申述些淺薄的見解。
學術界近來頗有研究國學的傾嚮，確是好的現狀。但是大部分對於為什麼要研究國學這個先決問題，還是持迷離混沌的態度，或者竟是盲從的。在講演會中，次，就聽到兩種可怪的論調；在他們原以為是妥適的理由哩。
這兩種論調是：
一、西洋人研究中國國學的很多，我們對於自己的國學，哪可不研究？
二、當代有太炎先生這麼淹博的國學學者，我們哪可不趕快去研究？
持這般論調去研究國學，是很危險的。因為他們根本上沒有明白國學是個什麼，也沒想到要去研究國學的原因；隻不過因循地盲從，鬍亂提倡些國學，做冒牌的聖人之徒，替青年造成進化的障壁！中國數韆年來，不是沒有講論國學的人，卻很少真正研究國學的人；所以國學愈講愈失其真，荊棘蔽途，苦煞後生小子！在現在不研究國學也罷，否則非瞭解研究國學的主因，便不能得著效果。
那麼，我們究竟為什麼要研究國學呢？可把他分做四層講明：
國學在中國有數韆年的曆史。我們過去的智識，和他發生密切的因果關係，因此我們急要明白：國學的精華何在？他以後還有存在的價值沒有？如果國學是腐敗的骸骨，不該容他存留著，我們可趕快蕩除淨盡；如其中尚包藏著精金，也應從速發掘；決不可彷徨歧路，靡所適從。在取捨問題急待解決當中，非研究國學，彆無解決的途徑。這是層原因。
在我們以前，既沒人曾把國學整理一下，到現在還仿佛一大堆亂書：政治、哲學、倫理、宗教，以及其他各種科學都包含著。我們既要明白其中究竟是怎樣的，非坐待可以得到；及今用精力把他係統地整理起來，或者能夠觀察明白，使後人也得著好處。所以謀學術界的共同便利，也非將國學研究一下不可。這是第二層原因。
大部分青年感受著無限的苦痛：因為心裏極明白適閤人生真義的“新”，要想接受他；但社會上“舊”的勢力膨漲到極點，稍一，靈肉兩方麵都得著痛苦。那舊的也不過藉國學做護符——軍閥和老頑固都把孔老夫子來撐門麵——國學經過他們手裏，已變成“糟粕形式、呆闆教條”瞭。我們如不把國學的真麵目抬齣，他們決不斂形息聲的；要找齣國學的真麵目，自然須下一番研究工夫。這是第三層原因。
我們對於西方文化固當閤理的迎納，但自己背後還有國學站著；這兩種文化究竟如何使他溝通，也是目前要解決的問題。我們對於國學所含的原子不明白分析齣來，如何能叫彼和彆種化閤？所以要先研究國學，纔找得齣溝通方法。這是第四層原因。
可見我們研究國學，決不是盲目的，原含著以上四種急迫的需求。太炎先生講國學，的確是使我們滿足求知欲望，並且是適應這四種需求的；且細看他講的話，自然明白瞭。
但是，我們一方麵完全承受先生的講演，一方麵卻須用批評的眼光去觀察，要記牢“我愛先生，我更愛真理”一語。
後，我更對邵仲輝先生錶示謝忱；因為稿中許多地方都承先生指正。
一九二二年六月一日聚仁識於上海。

序言