具體描述
隻因為剛好傢住得近，三十個素昧平生的人就毫無理由地被迫待在同一間教室，無法逃脫，失去飛翔的自由。大傢穿著相同的製服，朝著同一個方嚮，接受同樣的陽光照射，解同樣的問題，強迫接受同一套生存之道。
這麼一想，就覺得學校是個好滑稽、好好笑的地方。
在意他人視線、害怕與人接觸而拒絕進教室上課的岡崎。
受到同學惡意嘲弄仍不屈服於同儕壓力、不隨波逐流的森川。
為憂鬱、輕生念頭所苦，持續寫著「想死筆記本」的藤崎。
為鞏固在小團體內的地位，迎閤他人欺負昔日好友的惠理。
擅長攝影卻沒有自信、沉溺於網路世界尋求認同的堀內。
因個性沉默寡言、不善交際而莫名成為霸淩對象的小町。
六個纖細敏感的國中生，六則閃耀希望微光的故事。
用戶評價
##不看不知道隱藏的小綫索。30個沒關係的人被關到教室很窒息，幸好最後都予以希望。現實中也得多謝同學、室友不殺之恩。大愛涼子老師那段不學習的理論，我是鹹魚，我自豪。
評分##少女漫畫背後的故事，充滿瞭討厭與被討厭。喜歡2、3、5
評分##1.23-1.24 開頭剝雞蛋真的好無聊，《沒有喜歡的人的教室》《放學後的對焦》可看
評分##少女們的青春物語，並不總是有戀愛，友情，也有人為瞭和普通人一樣生活著，就用盡全力。
評分是我喜歡的青春小說，對於少女心事的描寫堪比《春櫻亭圓紫與我》。最喜歡倒數第二篇。
評分##“我們是自由的，學校不等於全世界。” 標題作與《沒有喜歡的人的教室》觀感最佳。
評分##“我從沒聽過這個作傢耶，這本書有趣嗎？”該怎麼說呢，我也不知道。不過可以肯定的是，這絕對是挑人看的書。——節選自《想死筆記本》，這也應該是這本書的真實寫照瞭。咱對於校園霸淩這部分實際上感觸並不是很深，因為小時自真正開始關心這些之後一直想做一個非常沒有存在感的人，同時最初也有瞭第二篇《沒有喜歡的人的教室》裏的某君的覺悟；但除此之外的在意著彆人視綫，害怕與人接觸，卻仿佛讓咱攥住瞭咱內心一直在反復詢問自己卻捉摸不到的那部分碎碎念。最喜歡的反而是第一篇對於為什麼自己不喜歡接觸人的《噯，沾到蛋殼瞭》，第三篇令人感同身受的自虐性質的《想死筆記本》，第六篇的《下雨天，不上學》，對應恰好在於某書評提到的全書的伏筆，某種意義也是共鳴的感觸吧。當然相澤老師寫女生給咱的感覺是太妖太脂粉氣瞭，北村老師感覺更好點
評分##“我們是自由的，學校不等於全世界。” 標題作與《沒有喜歡的人的教室》觀感最佳。
評分##“我從沒聽過這個作傢耶，這本書有趣嗎？”該怎麼說呢，我也不知道。不過可以肯定的是，這絕對是挑人看的書。——節選自《想死筆記本》，這也應該是這本書的真實寫照瞭。咱對於校園霸淩這部分實際上感觸並不是很深，因為小時自真正開始關心這些之後一直想做一個非常沒有存在感的人，同時最初也有瞭第二篇《沒有喜歡的人的教室》裏的某君的覺悟；但除此之外的在意著彆人視綫，害怕與人接觸，卻仿佛讓咱攥住瞭咱內心一直在反復詢問自己卻捉摸不到的那部分碎碎念。最喜歡的反而是第一篇對於為什麼自己不喜歡接觸人的《噯，沾到蛋殼瞭》，第三篇令人感同身受的自虐性質的《想死筆記本》，第六篇的《下雨天，不上學》，對應恰好在於某書評提到的全書的伏筆，某種意義也是共鳴的感觸吧。當然相澤老師寫女生給咱的感覺是太妖太脂粉氣瞭，北村老師感覺更好點
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