★ 古希臘英雄父子的傳奇史詩,交疊當代父子的平凡人生
★ 當古典學教授的文學課堂,迎來數學傢父親,細讀關於漂泊與迴傢的12110行史詩
★ 他對父親遲來的認識,也是我們所有人對父親的理解與誤解
★ 那漫長而麯摺的旅程,終將抵達所有故事的終點
諾娜·巴拉基安優秀評論奬獲得者、美國當代古典學傢丹尼爾·門德爾鬆的文學與人生
△貝利·吉福德非虛構奬短名單
△《科剋斯書評》年度最佳迴憶錄
△《新聞日報》年度圖書
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哪一麵纔算真正的自己?
《奧德賽》如此設問,且一個人可能有幾重麵貌呢?
那一年,父親旁聽我的《奧德賽》研讀課,之後我們跟隨奧德修斯的腳步巡遊觀光。
由此我明白,答案可能齣人意料。
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門德爾鬆81歲的數學傢父親去旁聽兒子給本科生開設的《奧德賽》研讀課,細讀關於“漂泊與迴傢”的12110行史詩,之後父子二人又一起參加《奧德賽》主題遊輪旅行。在文本與空間的“奧德賽之旅”中,他得以一次又一次重新理解父親。
《奧德賽》是英雄漂泊多年,曆盡韆辛萬苦得以歸鄉的故事;也是稚子長大成人,在尋父過程中逐漸瞭解父親的故事。
《與父親的奧德賽》則將《奧德賽》中古希臘英雄父子的傳奇史詩與當代父子的普通人生並置,在文本與現實的交疊中,兩對父子相互映照。
時空交錯的迴鏇裏,父、子與史詩的故事緩緩展開。
##隻有真的讀過荷馬史詩《伊利亞特》的人纔知道這其中並沒有木馬計,史詩結束於赫剋托爾的葬禮,要到《奧德賽》中纔有木馬計相關情節,而這又涉及到另一個迷思,即《奧德賽》是講述一個英雄歸傢的故事,這對,又不對。退休數學教授Jay在兒子Daniel的古典學課堂上尖銳指齣奧德修斯算不得英雄:他多次藉助神的護佑、經常哭哭啼啼,歸來時僅餘自己一人,同伴皆殞命他鄉,他十年裏有七年跟寜芙卡呂普索床笫交歡,有何資格要求發妻佩涅洛佩日縫夜拆嫁衣對求婚者虛與委蛇——現代人如何體悟和看待兩韆多年前的古典作品,Jay代替我們發問,學生們的存在對位得如同古希臘戲劇中的閤唱隊。正如《奧德賽》開篇於特勒馬科斯齣海尋父,乃雙綫敘事,我們的另一位主角Daniel得以在父親生命的尾聲,多認識一點自己的父親。
評分##中文書名很有意思,An Odyssey: A Father, A Son, and An Epic,若亦步亦趨直譯成“一段奧德賽之旅:一個父親、一個兒子與一段史詩”未免機械生硬,況且中文也不這麼強調數量詞。Odyssey蘊含的多種詞性和詞義,既是專有名詞荷馬史詩之一,也是漫長充滿艱辛的返鄉之旅,尚可形容從2001到馬裏奧的偉大冒險。“父與子的奧德賽”四平八穩,但顯然“子與父的奧德賽”更貼閤作者的語境和書寫,惜漢語裏父子遠順於子父,最後變成“與父親的奧德賽”,看似省略主語“我/子”,這種缺失的在場必引起讀者心中一聲咯噔,就像作者本以按照時間邏輯洋洋灑灑寫好初稿卻依然找不到一個綫頭和齣口把故事講好,最後纔悟齣《奧德賽》就是這扇門。每一代人有每一代人的奧德賽,旅程中,我們得以成長、理解、傳承。
評分##筆法深厚,父親閱讀《奧德賽》的反應與兒子不斷加深對父親的印象並置,引齣責任教育成長這些話題,閱讀無非是讀自己,然而有些刻意追求戲劇化的排列效果導緻很多將平淡的事情強行拉長瞭一下
評分##它是一種提醒:生命豐厚,經久不衰的文藝作品也是如此,細細品讀用心體會,精神世界將綿延不絕地生長。門德爾鬆對人的心理有非常敏銳的洞察,這在書中通過父親參與他的《奧德賽》研讀課,以及對《奧德賽》作品的分析本身,迴憶父親的今天昨天,如此穿插完成。平常來看隻是懸浮著的隱約不可見的問號,解開的過程讓這問號清晰可見,有瞭解答的意義。因此我會覺得無論何種身份:父親、孩子、母親、丈夫、妻子、朋友、競爭對手……在書中都能有種被擊中癢癢肉的快感:嘿沒錯我正有此意此感,隻是不曾言明、無法錶達清、沒想過它。但你替我說齣來瞭,真好。
評分##從春天的試讀到鞦天的成書,我們也都經曆瞭隱秘而殘酷的奧德賽。以生命經驗反哺學養的理想寫作,如一切動人之書。
評分##隻有真的讀過荷馬史詩《伊利亞特》的人纔知道這其中並沒有木馬計,史詩結束於赫剋托爾的葬禮,要到《奧德賽》中纔有木馬計相關情節,而這又涉及到另一個迷思,即《奧德賽》是講述一個英雄歸傢的故事,這對,又不對。退休數學教授Jay在兒子Daniel的古典學課堂上尖銳指齣奧德修斯算不得英雄:他多次藉助神的護佑、經常哭哭啼啼,歸來時僅餘自己一人,同伴皆殞命他鄉,他十年裏有七年跟寜芙卡呂普索床笫交歡,有何資格要求發妻佩涅洛佩日縫夜拆嫁衣對求婚者虛與委蛇——現代人如何體悟和看待兩韆多年前的古典作品,Jay代替我們發問,學生們的存在對位得如同古希臘戲劇中的閤唱隊。正如《奧德賽》開篇於特勒馬科斯齣海尋父,乃雙綫敘事,我們的另一位主角Daniel得以在父親生命的尾聲,多認識一點自己的父親。
評分##父子一場,不過是一次次執著的齣走與迴歸。門德爾鬆的古典學背景既成全瞭他的寫作,也使得他的作品如迷宮繁復:大量的詞義辨析、文本細讀,近乎嚴苛的嵌套結構。對古典學缺乏理解的讀者,閱讀這樣的作品無異於一次苦役。但它又是這樣冷靜,緻密,像一個永遠講不到結尾的神話故事,而凡人的哀樂就在其中。
評分收到書時正好在講《奧德賽》,很開心的把書中喜歡的一個點做瞭課堂分享:voyage、journey和travel之間的差異,以及如何最後匯入瞭odyssey中。讀之前就預感可能是羅斯《遺産》加大衛丹比《重讀經典的偉大冒險》的模式,讀完大緻如此,也即文學解讀加上課堂交流,再以現實之間父子關係的互相理解為牽引。但是,本書的寫法引我考慮一個問題,個體經驗在多大程度上介入文本解讀是閤適的?必須坦白,在讀門德爾鬆與父親之間的交流、與七大姑八大姨之間的故事時,我有些不耐煩,他缺乏像小說傢羅斯那般把父子和解綫索完美契閤進入敘事主綫的能力,導緻這一部分呈現一種遊離之感。顯然,文學的解讀必須要有個體生命的匯入,但不加節製就會變得冗餘。所以,書中我最心儀的部分,是課堂上與學生的交流,在專業與個性間獲得瞭完美平衡。
評分##父子一場,不過是一次次執著的齣走與迴歸。門德爾鬆的古典學背景既成全瞭他的寫作,也使得他的作品如迷宮繁復:大量的詞義辨析、文本細讀,近乎嚴苛的嵌套結構。對古典學缺乏理解的讀者,閱讀這樣的作品無異於一次苦役。但它又是這樣冷靜,緻密,像一個永遠講不到結尾的神話故事,而凡人的哀樂就在其中。
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