序一：把完整的语言教给学生 03
序二：英文阅读的成长价值 06
序三：非典型英语老师的教育求索 09
序四：与书对话，是一门手艺活儿，也是一门三观活儿 13
自序：谈谈《共读英语的五年》这本书 22
第一部分
序幕：从转折讲起 3
第一章：最初的学生 11
第二章：向学生学习共读教学 15
第三章：遇见一只特别的猫 20
第四章：从荒野地走到通向森林的大路 26
第五章：在共读中对话 31
第六章：不断追问直到获得意义 37
第七章：认识戴帽子的猫 44
第八章：想要重新翻译《夏洛的网》的孩子 50
第九章：最重要的人物和事情要慢慢出现 56
第十章：如何认识新朋友 62
第十一章：慢和快是相互转化的关系 68
第十二章：穿越森林继续前行 73
第十三章：在学校做共读课程实验 80
第十四章：多试几次可能就会成功 85
第十五章：种子突破土壤发芽生长 92
落幕：共读前三年的补充记述 99
第二部分
序幕：接受挑战 113
第一章 ：设计新浸入式英语课程 116
第二章 ：四位英语老师 121
第三章 ：去公园共读 127
第四章 ：“新浸入式”实验班 134
第五章 ：三天“树”项目的专题共读 139
第六章 ：从头再来的《夏洛的网》共读 150
第七章 ：将《李尔王》和地铁报站融入共读 156
第八章 ：补读《夏洛的网》封面 162
第九章 ：家长参加共读 170
第十章 ：去农场读《石头汤》 175
第十一章 ：电影《疯狂动物城》共读课 183
第十二章 ：设计在线英语童话课程 191
第十三章 ：《猫和老鼠》里关系的奥妙 196
第十四章：《青蛙王子》和对“变化”的探索 203
第十五章 ：通过《美女和野兽》和孩子谈审美 213
落幕 ：共读后两年的补充记述 222
· · · · · · (收起)
具体描述
《共读英语的五年》是一本讲述英语新教育实践方法的书。全书记录了艾玛老师在五年的英语教学实践中和学生们共读英语章节书的经历。
她在教学中不断思考和创新，用2万单词精读教学撬动了学生15万单词自主阅读，为广大家长和孩子提供了一套不必赶早的英语学习解决方案。她的共读书目，从《夏洛的网》到《李尔王》，她与孩子们共读文学，也共读语言本身。文学让人长大，而完整的语言，让我们获得思考力和探索力。
《共读英语的五年》展示了通过阅读和情境再现的方法来学习外语的过程，通过营造英语环境引导学生用英语思维思考，由此呈现了共读的多种可能性，并在不断的实践与总结中解析儿童发展与学习的关系。给儿童的第二外语语言习得带来了很多值得思考的问题，它们是关于教育的，也是关于成长和爱的。
通过共读，让孩子沉下心来思考，并积极融入交流，而成年人要做的，是耐心等待他们的成长。
用户评价
##很有意思的书，受益匪浅。共读可以说并不新鲜，但是如何做，怎么做好并不简单。看过这本书后，对我产生了不少的启发，作为一个语言教授者，要走的路还很长。
评分##很有意思的书，受益匪浅。共读可以说并不新鲜，但是如何做，怎么做好并不简单。看过这本书后，对我产生了不少的启发，作为一个语言教授者，要走的路还很长。
评分##学习英语并不难，找对方法并把这些方法应用于自己的日常学习中，才能让这一过程变成极为顺利。
评分##一本薄薄的小书，但其间的时光、心力、情谊乃至钻研专业的精神劲儿，是力透纸背的。在每个故事里，学生、孩子都是主角——他们既是课程推进的重要引擎、也是教师目光注视的焦点和反复思量的中心；两者交织联合，才形塑了一堂堂灵动丰满的生成式课堂。艾玛老师有独立意识、追求自由，是当下关于英语教学少数的声音和实践。我虽然不教英文，但运行其间的理念、策略、视角，放在任一领域的课堂，都熠熠发光。看了这本书，我还想用这种沉浸而全然的方式，重新学习英文！
评分##共度英语也是不错的学习方式
评分##良好的教育实践，不错的教育反思。
评分##花了两天时间仔细读完，放下书的那一刻，莫名有点激动！这本书并非教科书式的以英语知识学习为目的，而是一反常态，通过「共读的新模式」来提升孩子的认知能力，激发孩子阅读和思考的乐趣！ 本书记录分享了艾玛老师与学生共读英文原著的实践全过程——如何选书，如何共读英语章节书，如何通过阅读和情景再现的方式来学习外语，如何营造英语环境，如何引导学生以英语思维来思考… 作为读者的我们俨然现场旁观者，亲眼目睹并见证了那些孩子在共读过程中的变化与成长，再结合艾玛老师的经验总结，不仅刷新了英语教育的迷思，更是收获了关于共读与孩子教育的新思路！
评分##花了两天时间仔细读完，放下书的那一刻，莫名有点激动！这本书并非教科书式的以英语知识学习为目的，而是一反常态，通过「共读的新模式」来提升孩子的认知能力，激发孩子阅读和思考的乐趣！ 本书记录分享了艾玛老师与学生共读英文原著的实践全过程——如何选书，如何共读英语章节书，如何通过阅读和情景再现的方式来学习外语，如何营造英语环境，如何引导学生以英语思维来思考… 作为读者的我们俨然现场旁观者，亲眼目睹并见证了那些孩子在共读过程中的变化与成长，再结合艾玛老师的经验总结，不仅刷新了英语教育的迷思，更是收获了关于共读与孩子教育的新思路！
评分##培养孩子的英语能力，首先做到的就是要培养他的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有了兴趣，才能继续坚持学下去。
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