《學會關心:教育的另一種模式》是美國著名教育哲學傢內爾·諾丁斯在關心倫理與教育方麵的一本經典著作。原書初版於1992年,作者對人們長期以來信奉的教育理念提齣瞭反思,主張關心應成為教育的基礎和核心。進入21世紀,在美國的教育環境下,對關心的強調更加邊緣化,諾丁斯再次認真審視現實,於2005年推齣《學會關心》第二版。
諾丁斯主張對傳統學校教育進行徹底改革,學校必須充分重視學生發展的多樣性,建立一個充滿關心而不是競爭的環境,對學生的各種興趣和纔能予以開發和培養。圍繞這一主旨,書中詳盡闡述瞭學校的主要目的是教育學生學會關心——關心自己,關心身邊最親近的人,關心與自己有各種關係的人,關心與自己沒有關係的人,關心動物、植物和自然環境,關心人類製造齣來的物品,以及關心知識和學問。
諾丁斯強調,“要嚮學生傳遞這樣一個信息:學校教育不是通往上流社會的階梯,而是通嚮智慧的道路。成功不能用金錢和權力來衡量,成功更意味著建立愛的關係,增長個人纔乾,享受自己所從事的職業,以及與其他生命和地球維係一種有意義的連接”。
##很專業很有力量,很理想主義,提齣的舉措哪怕有一點能夠執行也是極好的
評分在我心裏,這是一本至關重要的書。諾丁斯有三個觀念深深打動瞭我,第一是反對標準化,反對標準化的考試,標準化的教育,標準化的人。第二是作為倫理學和倫理教育大師,諾丁斯說,德育必須閤乎道德,如果道德教育的過程是不道德的,那就不可能培養道德的人,我理解這是對權力的一種抵製。第三,學會關心,其實省略瞭主語,隻有成為“我”,纔可能真正去關心,真正和世界建立鏈接。 書裏說,很多孩子在學校會覺得,老師不關心我,就我所感知的,很多老師也覺得不被關心。但關心這件事最重要的是,最弱小的我自己,也依然可以發起關心。
評分##這本書是教育口的課內讀物,傢長圈的課外讀物。它有一定的閱讀門檻,但教育本身就自帶門檻,這個門檻不是書寫造成的,而是學習一種新的認知,新的理念帶來的和舊的思維的拉扯。它提齣瞭很多問題,是傢長沒有意識到需要和孩子去聊,也不知道要怎麼聊的。甚至作為成年人,我們也沒有想過這些問題。 閱讀的難點在於,它提齣瞭問題,而這些問題沒有現成的答案,因為人生本來就是沒有答案的。但對於很多一生追求答案的人,可能會覺得有點難受。但難受是好的。難受意味著你知道,這些問題帶來的方嚮是對的,隻是我們現在的能力不足以迴答,或是我們依然在找尋答案的路上。
評分##經典書籍,可以打破很多習以為常的觀點。
評分##書中錶達瞭關心教育的重要性和緊迫性,強調瞭教育的人性。但是想到當下的競爭機製不由嘆口氣,如何做到,值得反思。但是作為傢長和教育工作者,將關心教育的種子埋在心裏就一定會發芽生花!從關心自我、關心身邊的人、關心陌生者和遠離自己的人、關心動物植物和地球、關心人類創造的物質世界到關心知識和思想等做瞭詳盡的思考,呼籲的力量,值得一讀!
評分##翻完這本書第一反應是有點悲涼的,悲涼在於作者幾十年前提齣的美國教育中的問題,恰是我們今天的現實,悲涼在於作者給你畫瞭一個如此美好的藍圖,也給齣瞭解決方案,可我知道當下改革起來有多難。不說彆的,來自傢長的阻力應該就有不少。再一想,如果覺得難就沒有人去做這件事,就永遠不會有改變,也願更多傢長能看到這本書。書名,學會關心,太平實瞭,但隻有讀完書纔覺齣作者的急迫和野心。
評分##書中錶達瞭關心教育的重要性和緊迫性,強調瞭教育的人性。但是想到當下的競爭機製不由嘆口氣,如何做到,值得反思。但是作為傢長和教育工作者,將關心教育的種子埋在心裏就一定會發芽生花!從關心自我、關心身邊的人、關心陌生者和遠離自己的人、關心動物植物和地球、關心人類創造的物質世界到關心知識和思想等做瞭詳盡的思考,呼籲的力量,值得一讀!
評分##讀這本書時恰好看到某哲學碩士講脫口秀的段子,說哲學就是提齣問題,思考問題,留下問題,這本書給我的感覺很類似,但也正是此書的意義,如果教育的問題沒人提齣,所有人都認為這是理所當然,和皇帝的新衣又有何不同。想到眼下的內捲、躺平、集體的存在主義精神危機,都可以溯源到基礎教育。讀到這本書是幸運。PS:感謝編輯贈書,單看書名可能不會買這本書的。為錶感謝特注冊新號(舊號找不迴瞭)以錶誠意,願更多人看見此書。
評分##學會關心,學會關心自我,成為完整的人,能提齣這一點就足夠牛瞭
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