中公教育2018年教师招聘考试用书 小学音乐（教材+历年真题全真模拟） 2本套 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 中公教育官方旗舰店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787500000000

商品编码：10018620532

此套装包含以下2本图书：

2018教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学音乐	定价：	55.00
2018教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷小学音乐	定价：	32.00

总定价：87.00元

《中公版·2018教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学音乐》结合各省市（自治区）历年教师招聘考试教育理论基础知识的考情和考试真题，立足于满足各地区教师（含特岗）及其他事业单位（教育类）的招聘考试，深入研究考试趋势和真题命题特点，编写了本书。具体来说本书有如下特色：

本书特色一：立足真题
在本书的编写中，融合了包括福建、安徽、山东、河南、天津、湖南、湖北、江西、江苏等省、市（自治区）的历年考试真题。立足大量真题，认真研究和比较总结出教师招聘考试中学音乐基础知识真题的考查趋势及命题特点，为考生的备考提供有效参考。
本书特色二：体例科学
“备考指导”——正文讲解前设置备考指导，包括考情分析和题型解读两部分，帮助考生明确考试内容，学习备考方法。
“考题再现”——正文讲解中设置考题再现，汇总了各地区的典型历年真题，可以直观地了解本部分的考查基本点，方便考生学习、巩固知识点，做好知识补充。
“知识拓展”——正文部分对重要知识进行了必要的补充，可以扩展考试的思路和知识面。
“牛刀小试”——每章后以真题汇编的练习题供考生自我检测和练习。
正文采用双色设置，对常考考点进行了波浪线标准，使考生复习时明确重点所在，更有针对性。
本书特色三：内容全面

本书包含学科专业知识和音乐课程与教学论两大方面。每部分内容都进行了深入浅出的讲解，对常考知识点做出细致讲解。本教材条理清晰，结构严谨，从考试重点和考试要点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，力求学生能透彻地了解知识点，从而烂熟于心。

《中公版·2018教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学音乐》适用于各地区音乐教师（含特岗）及其他事业单位（教育类）招聘考试。编者潜心研究了各省市（自治区）音乐教师招聘考试历年真题，综合各地区的教师招聘考试大纲或要求，力求覆盖中学音乐教师招聘考试知识的重要考点，构建了本书的知识体系。主要包含了学科专业知识与音乐课程与教学论两大部分内容。本套通用版的图书具有综合性强、通用性强、融合性强的特点。方便考生在针对本省、市（自治区）的考情备考时，参照其他省份历年真题进行复习。

第一章基本乐理（2） 第一节音及音高（2） 第二节音律（4） 第三节记谱法（5） 第四节音符与休止符（7） 第五节常用记号（9） 第六节节奏与节拍（22） 第七节音乐的速度与力度（29） 第八节音程（31） 第九节和弦（37） 第十节调式总论（40） 第十一节西洋大小调式与民族调式（43） 第十二节分析调式（47） 第十三节转调、移调与简线互译（49） 牛刀小试（53） 第二章基础和声（55） 第一节正三和弦键盘和声连接写作（55） 第二节自然音体系和声知识的拓展运用与实践（64） 第三节复调知识（68） 牛刀小试（73） 第三章曲式分析（74） 第一节曲式的基本结构（74） 第二节一部曲式（76） 第三节单二部曲式（83） 第四节单三部曲式（85） 第五节变奏曲式（89） 第六节回旋曲式（105） 第七节奏鸣曲式（106） 牛刀小试（107） 第四章歌曲创作（108） 第一节歌曲的常见体裁（108） 第二节旋律与歌词的关系（114） 第三节歌曲的旋律进行与节奏表现特点（115） 第四节歌曲主题的写作（118） 第五节歌曲主题的发展手法（122） 第六节歌曲的基本创作规律（131） 第七节歌曲的高潮（132） 第八节前奏、间奏与尾声的写作（134） 第九节钢琴即兴伴奏的编配（135） 第十节简易乐队的编配（138） 牛刀小试（139） 第五章中国音乐史与中国民族民间音乐（141） 第一节中国音乐史（141） 第二节中国民族民间音乐（165）

牛刀小试（181） 第六章西方音乐史与外国民族民间音乐（183） 第一节西方音乐史（183） 第二节外国民族民间音乐（201） 牛刀小试（207） 第七章音乐欣赏（210） 第一节中国音乐名曲赏析（210） 第二节西方音乐名曲赏析（221） 第三节外国民族民间音乐名曲赏析（226） 牛刀小试（227） 第一章《义务教育音乐课程标准2011年版》（230） 第一节前言（230） 第二节课程性质、基本理念与设计思路（230） 第三节课程目标（233） 第四节课程内容（235） 第五节课程实施建议（238） 牛刀小试（243） 第二章音乐教学基础知识（244） 第一节音乐教学原则（244） 第二节音乐教学方法（246） 第三节音乐教学模式（249） 第四节音乐教学策略（250） 第五节现代音乐教学技术的利用（261） 牛刀小试（264） 第三章教学设计（265） 第一节教材分析、学情分析（265） 第二节教学目标的确定（266） 第三节教学重难点的确定（270） 第四节教学过程（271） 牛刀小试（273） 第四章教学组织与常规（275） 第一节音乐教学组织（275） 第二节音乐教学常规（277） 牛刀小试（278） 第五章音乐教学评价与反思（279） 第一节音乐教学评价的含义与基本类型（279） 第二节音乐教学评价的功能、原则与特点（280） 第三节音乐教学评价的方法（283） 第四节音乐教学反思（285） 牛刀小试（290） 全国教师招聘笔试课程体系（293） 全国教师招聘面试课程体系（294） 中公教育·全国分部一览表（295）

《中公版·2018教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷小学音乐》结合全国各省区市2017年教师招聘考试情况，精选了部分真题，结合精编模拟题，力求满足2018年考生的备考需求。具体来说本书有如下特色：
★特色一：题量大，题型全
本书精选了山东、河南、天津、湖南、广东、江苏、湖北、安徽的8套教招真题+6套模拟题，力求做到题量大、题型全、题目有代表性，尽可能多地涵盖知识点，帮助考生在短时间内迅速熟悉考点，全面备考。
☆题型包括单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、匹配题、音乐术语题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计题、音乐综合题等，基本可满足大部分考生的需求。
☆知识点涉及乐理、和声、复调、曲式分析、中国音乐史、外国音乐史、中国传统音乐、世界音乐等，力求考点全面，并突出重点。
★特色二：答案解析细致
本书答案解析详细，除了解释正确答案外，还对错误选项给予了分析，并且语言表述力争简洁明了，不给考生增加学习上的负担。帮助考生举一反三，做一道题会一类题，迅速提高答题正确率。
★特色三：送移动自习室
购书即享“移动自习室”服务，包括核心考点轻松学、在线题库任意练、视频直播免费看，您还可以加入考友圈，有专业编辑为您答疑解惑哦！

《中公版·2018教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷小学音乐》包括山东、河南、天津、湖南、广东、江苏、湖北、安徽的8套教招真题+6套模拟题，题量大，题型全，知识点丰富，答案解析详细、表述简洁，并送移动自习室服务！

试题部分
2017年山东省潍坊市诸城教师招聘考试音乐试题（1）
2017年河南省许昌市襄城中小学教师招聘考试音乐试题（5）
2017年天津市津南区教育系统教师招聘考试音乐试题（15）
2017年湖南省长沙市教师招聘（选调）考试音乐试题（19）
2017年广东省广州市白云区教师招聘考试音乐试题（25）
2017年江苏省扬州市教育部门招聘考试音乐试题（29）
2017年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试小学音乐试题（34）
2017年安徽省中小学教师招聘考试小学音乐试题（38）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（一）（44）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（二）（48）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（三）（52）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（四）（58）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（五）（62）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（六）（67）
答案部分
2017年山东省潍坊市诸城教师招聘考试音乐试题参考答案及解析（73）
2017年河南省许昌市襄城中小学教师招聘考试音乐试题参考答案及解析（76）
2017年天津市津南区教育系统教师招聘考试音乐试题参考答案及解析（82）
2017年湖南省长沙市教师招聘（选调）考试音乐试题参考答案及解析（86）
2017年广东省广州市白云区教师招聘考试音乐试题参考答案及解析（89）
2017年江苏省扬州市教育部门招聘考试音乐试题参考答案及解析（92）
2017年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试小学音乐试题参考答案及解析（96）
2017年安徽省中小学教师招聘考试小学音乐试题参考答案及解析（99）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（一）参考答案及解析（104）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（二）参考答案及解析（107）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（三）参考答案及解析（110）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（四）参考答案及解析（113）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（五）参考答案及解析（117）
教师招聘考试小学音乐全真模拟试卷（六）参考答案及解析（121）

小学音乐教师招聘备考指南：精选内容，助力成功 前言 成为一名优秀的小学音乐教师，不仅需要扎实的音乐专业知识，更需要深刻理解少儿音乐教育的规律与方法，以及熟悉各类教学评价体系。本指南旨在为广大致力于小学音乐教师岗位的考生提供一套系统、精炼的学习资料，帮助您在竞争激烈的考试中脱颖而出，实现职业梦想。我们精选了小学音乐教育领域的核心知识点、教学理念、课程标准，并结合近年来的考试趋势，为您梳理出最贴合考试要求的学习内容。本指南不包含教材及历年真题，而是专注于为您构建坚实的理论基础和实践能力，让您在备考过程中更加聚焦，事半功倍。 第一部分：小学音乐教育理论基础 本部分将深入探讨小学音乐教育的学科性质、发展历程、教育目标及核心理念，帮助您构建全面的理论认知框架。 一、 小学生音乐学习的心理学基础 儿童音乐感知与认知发展规律： 听觉发展： 从胎儿时期对声音的反应，到婴幼儿对声音的辨别、分辨，再到儿童对旋律、节奏、音色、和声等音乐要素的感知能力发展。关注儿童听觉发展的敏感期，以及如何利用这些敏感期进行音乐启蒙。 音乐记忆： 儿童记忆音乐旋律、歌词、节奏型的方式与成人有何不同。如何通过重复、变奏、联想等方式巩固音乐记忆。 音乐情感发展： 儿童音乐情感的产生、体验与表达。音乐在儿童情感教育中的作用。如何引导儿童通过音乐表达喜悦、悲伤、激动等情绪。 音乐思维与想象力： 儿童音乐思维的特点（具体性、形象性），以及如何通过音乐活动激发儿童的音乐想象力，例如创编歌词、改编旋律等。 音乐学习的动机与兴趣培养： 内在动机与外在动机： 分析儿童学习音乐的内在驱动力（如喜爱、好奇、成就感）和外在影响（如奖励、表扬、竞争）。 兴趣的形成与发展： 探索激发和维持小学生音乐学习兴趣的途径，包括选择贴近儿童生活、富有童趣的音乐素材，设计多样化的教学活动，创造积极的音乐体验等。 学习障碍与对策： 识别小学生在音乐学习中可能遇到的常见困难（如节奏感不强、音准问题、注意力不集中等），并提供相应的教学策略和干预方法。 二、 小学生音乐审美能力培养 音乐审美意识的萌芽与发展： 感受美的初步体验： 从感知音乐的愉快、优美、活泼等基本情感色彩入手，引导儿童初步感受音乐的美。 初步的音乐评价： 引导儿童用简单的语言描述对音乐的感受，例如“好听”、“喜欢”、“热闹”、“安静”等。 对音乐作品的初步理解： 结合儿童的生活经验，引导他们理解音乐所表达的情绪、场景或故事。 音乐审美能力的构成要素： 音乐感受力： 对音乐作品中丰富的音乐要素（旋律、节奏、音色、力度、速度、曲式等）的敏锐捕捉和深刻体验。 音乐想象力： 运用音乐的听觉形象，在头脑中构建画面、情节、情感体验的能力。 音乐表现力： 通过歌唱、演奏、律动、舞蹈、创编等方式，将音乐内涵转化为自身情感与行为表达的能力。 音乐鉴赏力： 对不同风格、不同体裁的音乐作品进行初步的分析、评价和理解的能力。 审美教育在小学音乐教学中的实践： 音乐作品的选择： 如何选择适合小学生年龄特点、具有较高审美价值的音乐作品。 音乐欣赏的教学方法： 运用多种感官参与的教学方式，如视听结合、图文并茂、情境创设、故事讲述等，引导学生进入音乐的意境。 音乐实践活动中的审美引导： 在歌唱、演奏、律动等活动中，强调情感的投入、表现的恰当与优美。 三、 小学音乐教育课程标准解读与教学实践 国家音乐课程标准的核心理念与目标： 素质教育的要求： 音乐教育如何服务于学生的全面发展，培养其创新精神、实践能力和合作意识。 核心素养： 深入理解音乐学科的核心素养，包括音乐感受与鉴赏、音乐表现与创造、音乐学习与交流。 学习领域与内容： 熟悉课程标准中规定的学习领域（如音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造）及其具体内容要求。 学段划分与能力目标： 掌握不同学段（一至三年级、四至六年级）的学生音乐能力发展的目标差异，以及相应的教学重点。 小学音乐教学基本原则： 情感化原则： 教学活动要激发学生的情感，使音乐教学成为富有感染力的体验过程。 主体性原则： 尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极探索，发挥其创造性。 多样化原则： 采用多种教学手段、教学方法和评价方式，满足不同学生的学习需求。 生活化原则： 将音乐教学与学生的生活经验紧密结合，让音乐走进生活，体验音乐的美妙。 循序渐进原则： 教学内容和难度应符合学生的身心发展规律，由浅入深，由易到难。 小学音乐教学方法与手段： 歌唱教学： 歌唱教学的基本要求（音准、节奏、吐字、情感），及各种歌唱教学法的应用（示范法、哼唱法、模唱法、分组教学法等）。 器乐教学： 常用乐器的介绍与演奏指导（打击乐、键盘乐器、民族乐器等），简单乐曲的演奏与合奏。 音乐欣赏教学： 音乐欣赏的基本环节（初听感知、细致品味、深入理解、情感共鸣），及欣赏方法（故事导入、情境创设、对比法、提问法等）。 音乐创编教学： 引导学生进行歌词创作、旋律改编、节奏模仿与创编、简单乐曲配乐等。 律动与舞蹈教学： 引导学生通过身体动作表现音乐，培养节奏感、协调性和表现力。 多媒体教学手段的应用： 如何有效利用音频、视频、动画、图谱等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。 第二部分：小学音乐教学设计与实施 本部分将重点关注小学音乐教学的实际操作层面，包括备课、课堂组织、教学评价以及特殊儿童的音乐教育等，帮助您提升教学实践能力。 一、 小学音乐课时教学设计 教学目标的确立： 知识与技能目标： 明确学生通过本课应掌握的音乐知识（如节奏、音高、音色特点）和基本技能（如唱歌、演奏、听辨）。 过程与方法目标： 关注学生在教学活动中学习音乐的途径和方法（如通过体验、合作、探究来学习）。 情感态度与价值观目标： 引导学生对音乐产生兴趣，培养初步的音乐审美情趣，形成良好的音乐学习习惯。 教学重难点的确定与突破： 识别重难点： 根据教材内容和学生实际，准确把握教学的重点和难点。 突破策略： 设计有效的教学环节和方法，化解教学难点，突出教学重点。 教学过程的组织与设计： 导入环节： 如何设计新颖、有趣的导入，快速吸引学生注意力，创设良好的学习氛围（如故事导入、游戏导入、情境导入、音乐片段导入）。 新知学习环节： 采用多种教学方法，引导学生主动探究和体验，掌握新知识、新技能。 巩固练习环节： 设计形式多样的练习，帮助学生巩固所学内容，加深理解。 拓展延伸环节： 鼓励学生将所学知识运用到实践中，激发其学习兴趣和创造力。 小结与评价环节： 对本课学习内容进行回顾和总结，并对学生的学习情况进行初步评价。 教学资源的准备与应用： 音乐作品的选择与处理： 选用适合的音乐素材，并根据教学需要进行剪辑、改编。 教具的准备： 各种乐器、图谱、多媒体设备、图片、道具等。 课堂互动设计： 预设师生互动、生生互动环节，调动课堂气氛。 教学设计的范例分析： （此处可列举不同年级、不同教学内容的教学设计范例，并进行详细解析，强调设计思路和亮点。） 二、 课堂管理与学生评价 课堂组织与纪律管理： 建立良好的课堂常规： 明确的课堂指令（如“请坐”、“起立”、“安静”、“开始”等），以及相应的身体语言和表情。 激发学生学习的主动性： 通过活动设计、提问引导、奖励机制等方式，减少学生走神和捣乱的行为。 处理课堂突发情况： 应对学生迟到、开小差、争吵等常见问题，保持课堂秩序。 学生音乐能力评价： 评价的原则： 客观公正、全面发展、鼓励为主、形成性评价。 评价的内容： 音乐知识的掌握、音乐技能的运用、音乐感受与表现、学习态度与习惯、合作与交流能力等。 评价的方法： 观察法： 课堂表现、参与度、互动情况。 提问法： 检查学生对知识的理解和记忆。 作品分析： 对学生歌唱、演奏、创编等作品进行评价。 实践操作： 现场演唱、演奏、模仿等。 问卷与访谈： 了解学生对教学的感受和自我评价。 集体评价与自我评价： 引导学生学会互相评价和自我反思。 评价结果的应用： 反馈给学生，帮助学生认识自身优点和不足；反馈给教师，用于调整教学策略。 特殊儿童的音乐教育： 特殊儿童的音乐学习特点： 针对有听障、视障、智力障碍、多动症等儿童在音乐学习中可能遇到的特殊情况。 个别化教学策略： 如何根据特殊儿童的具体情况，调整教学内容、方法和评价方式。 利用音乐辅助康复训练： 探索音乐在特殊儿童康复治疗中的作用。 第三部分：音乐知识与技能拓展 本部分将对小学音乐教学所需的专业音乐知识和基本技能进行梳理和补充，确保您的知识体系的完整性。 一、 基础音乐理论知识 音高与唱名： 音名（C, D, E, F, G, A, B）与唱名（Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si）的对应关系，音阶（大调、小调）的构成与特性。 节奏与节拍： 常用拍号（2/4, 3/4, 4/4）的含义，常见节奏型（如四分音符、八分音符、十六分音符、附点音符）的识别与演奏。 音色与力度： 不同乐器音色的特点，不同力度的变化（强、弱、渐强、渐弱）对音乐表现的影响。 速度与曲式： 常用速度标记（如快板、慢板、中板）及其含义，简单曲式（如二部曲式、三部曲式）的结构分析。 音乐术语： 常用音乐术语的解释（如连奏、断奏、重音、休止符等）。 二、 常见音乐体裁与风格 儿童歌曲： 介绍国内外经典儿童歌曲的特点，以及如何选择适合教学的儿童歌曲。 民乐： 了解中国民族乐器的基本分类与特色，欣赏具有代表性的民族乐曲。 古典音乐： 简要介绍西方古典音乐的代表性时期（如巴洛克、古典主义、浪漫主义），及其代表性作曲家和作品。 流行音乐： 关注与学生生活密切相关的流行音乐，分析其特点与价值。 世界音乐： 拓展学生的音乐视野，了解不同国家和地区的音乐文化。 三、 乐器演奏基础（以小学常用乐器为主） 打击乐器： 手鼓、铃鼓、三角铁、碰铃、木鱼等的基本演奏技巧与节奏配合。 键盘乐器： 电子琴、钢琴的简单指法与乐谱识读。 管乐器： 口琴、竖笛的简单吹奏技巧与音准控制。 其他乐器： 如尤克里里、非洲鼓等在小学音乐教学中的应用。 四、 音乐游戏与律动设计 节奏游戏： 设计各种节奏模仿、节奏创编、节奏反应游戏，提升学生的节奏感。 听辨游戏： 通过听辨音高、音色、速度、情绪等，训练学生的听觉能力。 音乐故事创编： 引导学生为音乐配乐或根据音乐编故事，发展想象力。 身体律动： 设计模仿动物、表现情景、展现情绪的身体律动活动，增强学生对音乐的身体感知。 结语 本指南聚焦于小学音乐教育的核心理论、教学实践与专业知识，旨在为您提供一个清晰的学习路径和丰富的知识储备。请您结合自身实际情况，深入研读，勤于思考，并积极将所学知识应用于模拟教学练习中。我们相信，通过扎实的准备和不懈的努力，您一定能在未来的教师招聘考试中取得优异的成绩，成为一名深受学生喜爱的小学音乐教育者。祝您备考顺利，梦想成真！

评分☆☆☆☆☆

从整体的装帧和设计来看，这套教材的实用性设计也体现了出版方的用心。我注意到，教材和真题册的纸张厚度是不同的，教材部分使用了略微偏哑光的纸张，这在阅读和做笔记时，可以有效减轻眼睛的疲劳，尤其适合长时间的伏案攻坚。更贴心的是，真题册采用了可完全翻开的胶装设计，展开后完全可以平铺在书桌上，这对于边看真题边翻阅教材进行对照查阅时，简直是解放了我的双手。很多同类资料为了节省成本，装订得过于紧密，翻开时总怕书页会散架，但这套书在耐用性和便捷性之间找到了一个很好的平衡点。我甚至可以把真题册带到咖啡馆里，一边听着古典音乐放松心情，一边做题，体验感非常好。这种对细节的关注，足以说明他们对考生备考状态的理解是深入到生活层面的，而不是仅仅停留在知识层面。

评分☆☆☆☆☆

另一本“历年真题全真模拟”册子，简直是残酷而又清醒的照妖镜。我用了三天时间，严格按照考试时间要求做完了第一套模拟卷，那种紧张感和真实感，比我自己想象的要强烈得多。中公这次的真题模拟题的选材角度非常刁钻，它不仅仅考查了基本的乐理和视唱练耳，更侧重于情境分析和教学设计能力的考察。例如，有一道题要求针对一个“上课纪律涣散的班级”设计一个三十分钟的音乐导入环节，选项之间的差异极其细微，稍有不慎就会选错。做完之后，我立刻翻到解析部分。我必须承认，它的解析质量高得有些出乎意料。它不是简单地告诉你“答案是B”，而是详细分析了为什么A、C、D是错误的，并且引用了相应的教学规范和心理学原理进行佐证。这种深度解析，让我明白自己错在哪里，不仅仅是知识点的遗漏，更是思维定势的局限。这套模拟题的梯度设置也很有层次感，从基础题到压轴题，步步为营，让我对自己的薄弱环节有了精准的定位，极大地优化了后续的复习计划。

评分☆☆☆☆☆

这套书的“声音”非常正统、可靠，没有过多浮夸的宣传口号。对于小学音乐教师这个岗位而言，需要的更多是扎实的专业素养和规范的教学流程，而不是那些花哨的“速成秘籍”。教材中对于音乐教育史部分的梳理，虽然篇幅不算长，但脉络清晰，将中国和西方重要的音乐教育流派及其代表人物的观点总结得非常到位，这对于考察综合素养的选择题和简答题非常有帮助。我特别欣赏它对“审美教育”在小学阶段的具体落地方法论的阐述。它没有空泛地谈论“美育”，而是给出了具体的课例，比如如何通过节奏游戏、律动表演，潜移默化地培养孩子的乐感和欣赏能力。这让我对音乐教学的目标有了更清晰的认知——音乐不仅是技能的传授，更是情感和精神的熏陶。这为我的教学理念打下了坚实的基础，相信面试时我的教学设计会更具说服力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我决定备考教师招聘时，最让我头疼的就是如何平衡专业知识的深度和考试要求的广度。很多教材知识点太细，深挖下去就偏离了小学教育的实际应用；而很多教辅资料又过于侧重应试技巧，忽略了作为一名音乐教师应有的专业素养。这套中公的组合，就像是在两者之间搭建了一座坚固的桥梁。它在讲解“五线谱基础知识”时，既涵盖了标准乐理的要求，又立刻衔接了“小学一年级如何带领学生认识音符”的教学实践，这种无缝衔接的处理方式，极大地提升了我的学习效率。我不再需要频繁地在两本不同的书之间来回翻找，所有的知识闭环都在这本书里完成了。对于时间紧迫的在职考生或者需要同时应对多门功课的应届生来说，这种高度整合的复习资料，无疑是节省时间和精力，直击考点、事半功倍的明智选择，确实值得信赖。

评分☆☆☆☆☆

这套《中公教育2018年教师招聘考试用书 小学音乐（教材+历年真题全真模拟）》的组合，简直是为我这种目标明确的考生量身定制的救星！我之前花了不少时间在网上零散地找资料，结果发现信息太多太杂，根本不知道重点在哪里。拿到手之后，首先映入眼帘的是那本“教材”部分，它不像那些厚重的、学院派的理论专著，反而更像是经过精心提炼的考点速查手册。书中对小学音乐教学大纲的解读，深入浅出，尤其是在处理“以学生为中心”的教学理念时，它提供的具体案例和活动设计思路，让我这个教学经验尚浅的新手茅塞顿开。它清晰地划分了各个学年应掌握的歌曲、乐理知识点，并且用思维导图的形式串联起来，极大地减轻了我记忆的负担。最让我惊喜的是，它并没有停留在知识点的罗列上，而是巧妙地将教学法与学科知识点结合，比如在讲解“节奏感培养”时，就嵌入了奥尔夫音乐教学法在实际操作中的应用技巧。这种“知其然，更知其所以然”的编排方式，让我感觉自己不是在背考点，而是在学习如何成为一个优秀的音乐老师。如果说市面上大多数复习资料是提供“鱼”，这套书无疑是教会了我如何“捕鱼”，而且捕的是最肥美的鱼！