21世纪工程图学系列教材：园林工程制图（第3版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

　　《园林工程制图（第3版）》为“华南农业大学十五规划重点教材”，于1999年9月由华南理工大学出版社出版。该教材以简洁的语言、翔实的资料、清晰的图例，首次创造性地对园林设计图进行了全面的、系统的、科学的分类；对各种工程图样的内容、作用、表达方法与方式及要求进行了合理的规范和准确的阐述，并以实际图例阐明其表达形式与特点；对造园要素的表示法、绘图方法进行了系统的研究和详细的论述；对园林小品如亭、廊等，在深入分析其结构特点的基础上，正确规范其表达方法、方式，以确切的图例阐明其表达特点。
　　本教材为“华南农业大学十五规划重点教材”之一。教材中园林工程图样方面的内容是本人对工程图学应用研究的成果，填补了本学科一项空白。教材先后荣获多项奖励：教育部“2000年度中国高校科学技术奖科技教材提名”；第五届广东省高等教育省级成果二等奖；2004年华南农业大学教学成果一等奖；第七届全国高校出版社畅销书一等奖。其所配课件荣获第九届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育多媒体课件三等奖。

内页插图

目录

绪论
第1章 制图基本知识
1.1 绘图工具及仪器使用
1.2 制图的基本规定
1.3 平面图形
1.4 徒手绘图
复习题

第2章 正投影法与三面投影图
2.1 正投影的基本性质
2.2 形体的三面投影图
复习题

第3章 点、直线、平面
3.1 点的投影
3.2 直线
3.3 平面
复习题

第4章 直线与平面、平面与平面的相对位置
4.1 直线与平面、平面与平面平行
4.2 直线与平面、平面与平面相交
4.3 直线与平面、平面与平面相互垂直
4.4 综合性问题解法分析举例
复习题

第5章 投影变换
5.1 概述
5.2 换面法
5.3 旋转法
复习题

第6章 基本立体
6.1 平面立体
6.2 曲面立体
复习题

第7章 立体表面的交线
7.1 平面与立体相交
7.2 直线与立体相交
7.3 立体与立体相交
复习题

第8章 组合体
8.1 形体分析法
8.2 组合体的绘制
8.3 组合体的尺寸标注
8.4 组合体视图的识读
复习题

第9章 轴测投影
9.1 概述
9.2 正轴测投影
9.3 画形体轴测图的基本方法
9.4 轴测图上交线的画法
9.5 轴测投影的剖切画法
9.6 斜轴测投影
9.7 轴测图的选择
复习题

第10章 曲线与曲面
10.1 曲线
10.2 曲面
复习题

第11章 工程形体的表达方法
11.1 视图
11.2 剖面图
11.3 断面图
11.4 简化画法
11.5 第Ⅲ分角投影图
复习题

第12章 园林建筑图
12.1 概述
12.2 建筑施工图
12.3 亭子的构造及其施工图
12.4 园林小品
12.5 结构施工图

第13章 园林工程图
13.1 概述
13.2 园林总体规划设计图
13.3 土方工程施工图
13.4 筑山工程施工图
13.5 园路工程施工图
13.6 理水工程施工图
13.7 种植工程施工图

第14章 阴影与透视
14.1 阴影的基本知识
14.2 阴影的基本作图方法
14.3 直线的落影
14.4 F面的落影
14.5 建筑细部的落影
14.6 圆形平面与曲面立体的阴影
14.7 透视投影概述
14.8 点、直线和平面的透视
14.9 透视图的分类及透视参数的选择
14.10 圆的透视
14.11 透视图的基本画法
14.12 透视图上的简捷作图法
14.13 透视图中的阴影
14.14 倒影与虚像
复习题

第15章 标高投影
15.1 点
15.2 直线
15.3 平面
15.4 曲面的表示法
15.5 地形问题
复习题

第16章 计算机辅助园林设计简介
附录一 建筑施工图有关图例和标准
附录二 结构施工图有关图例和标准
附录三 园林工程图有关图例和标准
参考文献

精彩书摘

　　第1章　制图基本知识
　　1.1　绘图工具及仪器使用
　　学习绘图，首先要了解和熟悉绘图工具与用品的性能、特点、使用方法和维护保养知识，以保证绘图质量，提高绘图效率，延长绘图工具及用品的使用寿命。
　　下面介绍一些常用的绘图工具和用品。
　　1.1.1 图板
　　图板是用质地较软的木材制成，板面通常采用表面平坦光滑的胶合板，板的左右两边（或四周）镶有平直的硬木边框，如图1—1所示。
　　图板放在绘图桌上，板身略为倾斜，与水平面倾斜约20°。固定图纸要用胶带纸粘贴。使用时要注意爱护，要防止水浸、曝晒和重压。
　　1.1.2 丁字尺
　　丁字尺多用木材或有机玻璃等材料制成，其规格尺寸有640mm，900mm，1 200 mm等数种，绘图时配合图板使用，如图1—1所示。
　　丁字尺由尺头和尺身组成，两者结合牢固，尺头的内侧边与尺身的上边为工作边。尺身工作边必须保持平直光滑。丁字尺用毕应挂置妥当，防止尺身变形。
　　丁字尺主要用来绘画水平线，使用时左手扶住尺头，使它紧靠图板左导边，然后上下推动至尺身工作边对准画线位置，按住尺身，从左向右画线。
　　为了保证绘图的准确性，不可用尺身的下边缘画线；绘制同一张图纸，只能用同一把丁字尺和图板的同一侧导边为工作边。

前言/序言

　　《园林工程制图》第一版作为高等学校教材，为“华南农业大学十五规划重点教材”，于1999年9月由华南理工大学出版社出版。该教材以简洁的语言、翔实的资料、清晰的图例，首次创造性地对园林设计图进行了全面的、系统的、科学的分类；对各种工程图样的内容、作用、表达方法与方式及要求进行了合理的规范和准确的阐述，并以实际图例阐明其表达形式与特点；对造园要素的表示法、绘图方法进行了系统的研究和详细的论述；对园林小品如亭、廊等，在深入分析其结构特点的基础上，正确规范其表达方法、方式，以确切的图例阐明其表达特点。
　　本教材为“华南农业大学十五规划重点教材”之一。教材中园林工程图样方面的内容是本人对工程图学应用研究的成果，填补了本学科一项空白。教材先后荣获多项奖励：教育部“2000年度中国高校科学技术奖科技教材提名”；第五届广东省高等教育省级成果二等奖；2004年华南农业大学教学成果一等奖；第七届全国高校出版社优秀畅销书一等奖。其所配课件荣获第九届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育多媒体课件三等奖。
　　本教材再次修订，参照高等学校“画法几何及园林工程制图课程教学基本要求”，除保留2004年第二版特点外，适当增加了相关专业设计初步常识，以便于学生学习后续课程、课程设计和毕业设计时查阅、借鉴。此外，也可作为园林工程技术人员、特别是初学设计人员的参考书。本教材结合目前教学的实际情况，对画法几何部分有关图解问题的内容作了适当的精简。
　　本教材全部采用国家颁布实施的最新国家与行业相关制图标准、规范。
　　本教材可作为高等院校园林规划设计、园林绿化、观赏园艺、花卉与庭院、城市规划、环境艺术及园林、景观设计类与土建类相关专业用书，以及中等学校相关专业的教科书和参考书。

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书适合初学园林的同学，大学教材，与习题集一起使用。

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目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。

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五台矿产

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五台山地质古老，地貌奇特，是著名的国家地质公园。五台山地处华北大陆的腹地，与恒山—太行山连续，相对高差达2400多米，大面积出露了地壳不同层次的岩层和地质构造，完美展示出中国大陆基底的地质构造和地质组成，是由大于25亿年的世界已知古老地层构成的最高山脉。在漫长的地球演进中，五台山经过了 “铁堡运动”“台怀运动”“五台运动”“燕山运动”，形成了以“五台群”绿色片岩及“豆村板岩”构成的“五台隆起”，具有高亢夷平的古夷平面、十分发育的冰川地貌、独特的高山草甸景观，更有第四纪冰川及巨大剥蚀力量造成的 “龙磐石”“冻胀丘”等冰缘地貌的奇观。可以说，五台山拥有独特而完整的地球早期地质构造、地层剖面、古生物化石遗迹、新生代夷平面及冰缘地貌，完整记录了地球新太古代晚期—古元古代地质演化历史，具有世界性地质构造和年代地层划界意义和对比价值，是全球地质科学界研究地球早期演化以及早期板块碰撞造山过程的最佳记录，是开展全球性地壳演化、古环境、生物演化对比研究的典型例证。因此，五台山当之无愧地被誉为 “中国地质博物馆”。

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很满意，会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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