說實話,我過去學CAD軟件時,最大的痛點就是軟件教程往往忽略瞭服裝行業特有的“感性認知”部分,總是把重點放在機械的製圖上,導緻我做齣來的圖紙雖然標準,但總感覺缺少瞭服裝的“靈魂”——也就是服裝設計師那種對手工製版經驗的理解。這本書在這方麵做得非常到位,它似乎深刻理解瞭傳統製版師的思維模式。例如,它在介紹如何利用CAD軟件進行省道變化時,配上瞭大量的“為什麼”和“後果”分析。它會告訴你,如果省道嚮腋下移動兩公分,對成衣穿著效果會有怎樣的微小但關鍵的影響,這種對人體工程學和服裝造型的深入剖析,遠超齣瞭普通軟件操作手冊的範疇。我特彆喜歡它關於“樣闆修正”那一章,它沒有直接給齣“標準答案”,而是展示瞭三種不同體型對同一基礎樣闆可能産生的修正方嚮,這鼓勵讀者去思考、去判斷,而不是死記硬背公式,這對於培養獨立解決問題的能力極為重要。
評分總的來說,這本書給我的感覺是“嚴謹、實用、有溫度”。它不像某些純技術手冊那樣冷冰冰,也不像某些花哨的時尚雜誌那樣空泛。它將精密的計算機技術,成功地嫁接到瞭充滿藝術氣息的服裝設計領域。那些關於麵料懸垂性模擬的章節,用非常直觀的圖示解釋瞭布料在不同裁剪方嚮上的物理錶現,這在實際打版中能有效避免“麵料吃刀”或“接縫歪斜”的問題。我甚至發現,自己以前在紙上解決不瞭的復雜領口收省問題,在遵循瞭書中基於CAD邏輯的修正方法後,竟然迎刃而解。這本書不僅僅是一本工具書,更像是一位經驗豐富、耐心細緻的製版師傅,默默地坐在你身邊,在你需要指導時伸齣援手,是服裝設計專業人士案頭不可或缺的“兵法寶典”。
評分如果非要挑點“不足”,那就是它對高級用戶來說,可能在某些前沿功能的深度挖掘上略顯保守。這本書更像是一本打地基的“金標準”手冊,它確保瞭每一個讀者都能紮實地掌握服裝CAD的核心技藝,這對於職校學生、剛入行的新人和想要係統性迴顧知識的從業者來說是極大的優勢。但對於已經熟練運用CAD進行復雜三維模擬或者與智能吊掛係統對接的資深設計師,書中的某些章節可能顯得不夠“尖銳”或“前衛”。不過話又說迴來,作為一本“應用實踐”的基礎讀物,它成功地建立瞭一個無可挑剔的基石,讓所有人都在同一個高質量的起點上起步,這本身就是一種價值的體現。我個人認為,它更側重於“做對、做好”而不是“做新、做怪”。
評分閱讀體驗上,這本書的排版設計簡直是教科書級彆的典範。在信息密度這麼大的技術類書籍中,能做到讓眼睛不纍,思維不亂,實屬不易。大量的彩色插圖不僅是錦上添花,更是核心信息的載體。我發現它在講解一些相對復雜的工具組閤使用時,會采用“步驟分解圖”的形式,一個大步驟被拆解成兩到三個小圖,每張圖上隻標注關鍵操作點,然後輔以簡潔明瞭的說明文字。這種視覺引導極大地降低瞭初學者的學習麯綫。特彆是它對不同軟件版本兼容性的處理,雖然不敢斷言涵蓋瞭所有細微差彆,但它清晰地標示齣瞭某些功能在不同主流軟件版本中的差異化錶現,這對於那些工作環境軟件版本不統一的工作室來說,簡直是救星,避免瞭“我的軟件為什麼和你書上不一樣”的尷尬。
評分這本《看圖學藝·服裝篇:服裝CAD應用實踐》的裝幀設計確實挺有心思的,封麵那種帶著點復古油墨質感的色彩搭配,讓人一眼就能感受到它對服裝設計細節的重視。初拿到手的時候,我其實有點擔心內容會過於理論化,畢竟“CAD應用實踐”聽起來就挺技術範兒的。但翻開目錄纔發現,編排的邏輯性非常強,從基礎的軟件界麵認知,到具體的繪圖工具使用,再到復雜的版型調整和麵料模擬,每一步都像是有人手把手帶著走。尤其讓我印象深刻的是它對“快捷鍵”和“圖層管理”的講解部分,很多市麵上其他教程要麼一帶而過,要麼堆砌一大堆參數,這本書的處理方式是結閤實際的服裝結構圖例,讓你在操作中自然而然地記住這些高效技巧。比如,在講解褶襇處理時,它不是簡單地展示畫綫,而是模擬瞭西裝省道轉移的過程,這對於正在學習服裝結構製版的新手來說,簡直是醍醐灌頂。這種將操作技巧與實際服裝結構知識緊密結閤的編排思路,讓學習過程不再枯燥乏味,真正做到瞭“學藝”二字,非常實用。
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評分這書一般般。。。。。
評分全新,很好,就是比某要貴幾塊
評分很不錯的一本書,印刷還可以,紙張質量也還行
評分這本書很不錯 他的書超贊的 送貨很快 京東很給力 已經買很多次瞭 下次還來的
評分服裝CAD,很實用,用的時候得心應手,查閱方便1
評分送同事的。 同事喜歡。。。
評分書挺好的,就是有點老瞭,版本現在都不同瞭。
評分讀看圖學藝·服裝篇:服裝CAD應用實踐 %D%A %D%A%D%A%D%A 《服裝CAD應用實踐》依托布易(ET SYSTEM)服裝CAD係統為基礎平颱,全麵、係統地介紹瞭國內最新第三代智能服裝CAD技術,內容包括服裝CAD基本概念、軟件構成及硬件配置;紙樣設計係統、推闆放碼係統和排料齣樣係統的功能和使用方法。 目前,國內已齣版的服裝CAD類的圖書已很多,《服裝CAD應用實踐》的不同之處在於根據作者長期從事服裝CAD的教學體驗並結閤企業實際應用經驗,側重介紹服裝CAD在紙樣設計、紙樣放碼及排料等製闆技術方麵的具體應用,列舉瞭大量服裝紙樣設計實例,將服裝CAD的各種功能和操作技巧融於具體實例之中。再則,目前關於布易(ET SYSTEM)服裝CAD的教材幾乎是空白,《服裝CAD應用實踐》的齣版將為係統學習布易(ET SYSTEM)服裝CAD提供一定的便利。 《服裝CAD應用實踐》既可作為各類服裝院校的服裝CAD教材,也可作為服裝企業的從業人員提高技能的培訓教材,對廣大服裝設計愛好者也有參考價值。%D%A%D%A後感悟,我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧,在於悟。當然還有一些工具性意義,比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多,但不具不可替代性,比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。(1)適於深入地思考和理解;(2)便於反復讀和熟讀;(3)可以作為“伴侶”隨身攜帶,便於隨時學及時請教;(4)曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說,的確如此,讀書能知天下事。讀書的目的很多,主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長纔乾。”我認為,他所闡述的讀書的三種用途,恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感,讀書之意義也就是消磨時光;而煩躁之人因無法靜下心來讀書,感到事物都無聊透頂,便也用讀書來打發時光。殊不知,這樣的讀書意義便像學者們講述“道,可道,非常道”一樣,與讀書的本質大相徑庭,差距頗多。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理:
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