現代安全管理（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　係統的安全管理理論
　　實用的安全管理方法
　　成功的安全管理經驗

內容簡介

　　“安全一、預防為主、綜閤治理”是我國安全生産工作的基本方針。搞好安全管理，是各級政府和生産經營單位做好安全生産工作的基礎。為瞭有助於係統學習和掌握安全管理理論、方法和技術，《現代安全管理(第2版)》采用“理論方法模式（實例）”的形式邏輯，探討瞭係統的安全管理理論、論述瞭實用的安全管理方法、介紹瞭成功的安全管理經驗。《現代安全管理(第2版)》內容豐富，涵蓋安全管理的理論、原理、原則、模式、方法、手段、技術等內容。
　　《現代安全管理(第2版)》具有知識性、科學性、通俗性的特點，可供政府安全監管部門的工作人員、企業安全管理人員閱讀，也是生産經營單位負責人安全培訓和高校、科研單位安全科技人員以及安全工程專業大學生的重要參考書。

內頁插圖

目錄

緒論/1
一、安全管理理論的發展1
二、安全管理技術的發展2
三、現代安全管理方法及特點3
四、掌握現代安全管理理論之意義4

上篇 安全管理理論
第一章 安全管理哲學與原理/6
第一節 國傢領導人的安全哲學思想6
第二節 我國安全生産方針的哲學理解7
第三節 從曆史學的角度認識安全哲學9
第四節 基於思維科學的安全哲學11
第五節 安全管理的基本原理12

第二章 安全係統科學原理/14
第一節 安全係統論原理14
一、係統科學基本理論15
二、係統基本分析15
三、安全係統的構成15
四、安全係統的優化16
第二節 安全信息論原理17
一、信息的概念17
二、安全信息的概念17
三、安全信息的功能18
四、安全信息的分類18
五、安全信息應用的方式、方法20
六、安全信息的質量與價值21
七、安全信息的處理技術——安全管理信息係統22
第三節 安全控製論原理23
一、一般控製論原理23
二、安全管理的一般性控製原則24
三、安全管理策略的一般控製原理24
四、預防事故的能量控製原理24
五、事故預防與控製的工程技術原理24
第四節 安全協調學原理26
一、組織協調學原理26
二、專業人員保障係統的協調原理28
三、安全經濟投資保障協調閤理機製32

第三章 安全法學理論/33
第一節 安全生産法規的性質與作用33
一、安全生産法規的概念33
二、安全生産法規的特徵34
三、安全生産法規的本質34
四、安全生産法規的作用35
五、我國的安全生産法治對策及任務36
第二節 我國安全生産的法律法規體係37
一、我國安全生産法律基本體係37
二、安全技術法規38
三、職業健康法規39
四、安全管理法規42
第三節 我國安全生産標準體係46
一、安全生産標準的分類與體係46
二、安全生産標準的作用47
三、安全生産國傢標準頒布狀況48
第四節 我國主要的安全生産法規內容簡介50
一、《憲法》中與安全生産相關的條款50
二、《刑法》中與安全生産相關的條款51
三、《民法通則》的相關規定52
四、《勞動法》中有關職業安全衛生的內容53
五、《職業病防治法》的主要內容54
六、《礦山安全法》的重要內容55
七、《工會法》與安全生産相關內容56
八、《消防法》的重要內容56
九、《工業企業法》中與安全生産相關條款56
十、《鄉鎮企業法》中與安全生産相關條款56
十一、《經濟閤同法》中與安全生産相關條款57
十二、《中國共産黨紀律處分條例（試行）》中有關安全生産條文57
十三、《國務院關於特大安全事故行政責任追究的規定》57
十四、《安全生産法》的主要內容58
十五、《危險化學品安全管理條例》60
十六、《特種設備安全監察條例》61
十七、《工傷保險條例》63
十八、《生産安全事故報告和調查處理條例》63
第五節 國際主要的安全生産法規內容簡介64
一、國際13傢組織的OHSAS1800064
二、ILO《職業安全健康管理體係導則》64
三、ILO《預防重大工業事故公約》66
四、ILO《作業場所安全使用化學品公約》66
五、ILO《建築業安全衛生公約》67
六、ILO《職業安全和衛生及工作環境公約》67

第四章 安全教育學原理/68
第一節 一般教育原理與安全教育學基礎68
一、教育的本質68
二、教育的機理68
三、學習與教育的規律69
第二節 安全教育的目的70
第三節 安全教育學的基本原則71
第四節 安全教育模式及技術72
一、安全教育方法72
二、安全教育的閤理設計72
三、安全教育的技術73
第五節 企業安全教育的對象、目標與內容73
一、企業決策層（法人及決策者）的安全教育73
二、企業管理層的安全教育75
三、企業專職安全管理人員的安全教育77
四、企業普通員工的安全教育78
五、職工傢屬的安全教育82
第六節 安全工程學曆教育82
一、我國安全工程類專業的基本情況83
二、師資與學科建設85
三、發達國傢的工業安全學曆教育86

第五章 安全經濟學原理/88
第一節 安全經濟學投入産齣原理88
一、安全經濟規律的基本分析89
二、綜閤分析與推論89
三、安全效益分析90
四、安全經濟學原則90
第二節 事故損失分析原理90
一、事故經濟損失計算的基本理論90
二、事故損失估算的技術92
三、非經濟損失的價值估算93
四、事故賠償的理論95
五、事故損失的抽樣調查研究96
第三節 安全投資的理論分析98
一、安全投資抽樣調查分析98
二、閤理安全投資的分析99
三、安全經濟的激勵理論100
第四節 安全效益分析原理107
一、安全微觀經濟效益的評價107
二、安全宏觀經濟效益的評價108

第六章 企業安全文化建設理論與方法/112
第一節 安全文化的起源與發展112
第二節 安全文化術語及概念114
第三節 安全文化的範疇115
一、安全文化的形態體係115
二、安全文化的對象體係116
三、安全文化的領域體係117
第四節 企業安全文化建設理論與方法117
一、企業安全文化建設基本原理117
二、企業安全觀念文化建設119
三、企業安全行為文化建設120
四、企業安全製度文化建設124
第五節 企業安全文化建設的“四個一”工程133
一、一本安全文化手冊134
二、一個安全文化發展規劃（綱要）135
三、一套安全文化測評工具136
四、一係列安全文化建設載體139
第六節 企業安全文化測評技術142
一、測評方法及工具142
二、測評指標體係143
三、測評指標及權重144

第七章 安全行為科學/147
第一節 安全行為科學基本理論148
一、安全行為科學的研究對象148
二、安全行為科學的研究任務150
三、研究安全行為的方法150
四、安全行為科學的理論基礎151
五、安全行為科學的研究內容151
第二節 人的行為模式152
一、人的生理學行為模式——自然屬性模式152
二、人的心理學行為模式——社會屬性模式153
第三節 影響人行為的因素分析154
一、影響人的安全行為的個性心理因素154
二、影響人的行為的社會心理因素155
三、影響行為的主要社會因素156
四、環境、物的狀況對人的安全行為的影響156
第四節 事故心理指數分析156
一、事故原因與人的心理因素156
二、導緻事故的心理分析157
三、事故心理結構及控製157
第五節 安全管理的行為激勵159
一、激勵理論159
二、安全行為的激勵160
第六節 安全行為科學應用理論161
一、用行為科學分析事故原因和責任161
二、在安全管理中運用行為科學162
三、安全宣傳與教育中運用行為科學162
四、安全文化建設用行為科學來指導162
五、塑造良好的安全監管人員心理品質163

中篇 安全管理方法
第八章 安全管理模式與體係/166
第一節 宏觀、綜閤的安全生産管理模式167
一、國傢安全生産管理機製167
二、國傢安全生産管理體製的發展167
三、我國安全生産管理機製的建立168
第二節 企業安全管理模式170
一、對象化的安全管理模式170
二、程序化的安全管理模式171
第三節 職業安全健康管理體係（OHSMS）172
一、OHSMS的管理理論基礎172
二、HSE管理體係173
三、OHSMS的管理要素174
四、企業建立OHSMS176
五、OHSMS的審核與認證177

第九章 風險管理技術/180
第一節 風險管理概述180
一、風險管理的概念181
二、風險管理與安全管理182
三、風險管理的內容182
四、風險管理的程序185
第二節 風險辨識方法186
第三節 風險分級評價方法187
一、基本概念187
二、風險評價方法的選擇原則188
三、風險分級評價的基本理論模型188
四、風險評價的類型189
五、風險分級評價的基本方法189
六、風險評價分級193
七、關聯及組閤風險評價技術194
第四節 風險預警預控技術195
一、“三預”基本理論195
二、“六警”基本理論196
三、風險預警預控方法論198

第十章 安全管理技術/201
第一節 人因安全管理201
第二節 物因及隱患安全管理204
一、生産設備安全管理204
二、現場隱患管理205
三、危險源管理206
四、消防安全管理211
五、交通安全管理212
六、現場安全管理方法212
第三節 環境因素安全管理220
第四節 安全管理綜閤測評技術223
一、指標體係的設計223
二、指標權重的設計225
三、測評工具的設計227
第五節 特種設備政府安全監管績效測評方法228
一、特種設備政府安全監管績效測評（KPI）概述228
二、特種設備生産單位安全業績測評指標體係228
三、特種設備檢測檢驗機構安全業績測評指標體係231
四、特種設備使用單位安全業績測評指標體係231
五、特種設備監察部門安全業績測評指標體係236

下篇 安全管理經驗
第十一章 國外安全管理經驗/242
第一節 國際勞工組織與職業安全衛生管理242
一、國際勞工組織及目標242
二、國際勞工組織的任務及特點243
三、國際勞工組織的職業安全衛生國際監察244
四、國際勞工組織的工作244
第二節 德國的安全管理經驗245
一、積極推進職業安全衛生管理體係進展245
二、建立綜閤的管理體係246
三、強化實施職業安全衛生管理係統246
四、明確職業安全衛生係統負責人的職責247
五、發揮勞動安全專傢的作用248
六、重視未來發展研究248
第三節 日本安全生産管理經驗248
一、安全生産監督管理集中、統一、高效248
二、完善法規，注重服務248
三、工傷保險與安全監督管理有機結閤249
四、充分發揮安全科學技術研究單位和社團中介機構的作用249
五、有效的安全監督管理措施250
六、職業安全衛生管理特點251
第四節 國際殼牌石油公司的安全管理252
一、管理層對安全事項做齣明確承諾252
二、明確、細緻、完善的安全政策253
三、明確各級管理層的安全責任253
四、設置精明能乾的安全顧問254
五、製定嚴謹而廣為認同的安全標準254
六、嚴格衡量安全績效255
七、實際可行的安全目標及目的255
八、對安全水平及行為進行審查256
九、有效的安全訓練256
十、強化傷亡意外及事故調查跟進工作256
十一、有效的管理運行及溝通257
第五節 美國杜邦公司的安全管理258
一、對安全的認識258
二、杜邦的安全哲學260
三、杜邦公司的安全目標260
四、杜邦的安全信仰260
五、杜邦公司的安全管理原則261
六、明確安全具有壓倒一切的優先理念261
七、安全人人（層層）有責261
八、杜邦不能容忍任何偏離安全製度和規範的行為261
第六節 摩托羅拉公司的EHS管理模式262
一、環境、健康與安全管理體係262
二、摩托羅拉EHS管理體係要求263
第七節 美國石化企業的安全管理267
一、強化法規267
二、改進裝備267
三、發展軟科學267

第十二章 中國香港及颱灣安全管理經驗/269
第一節 中國香港特區的安全管理269
一、政府重視職業安全衛生的管理工作269
二、強調企業經營者的安全承諾269
三、推行全社會的《職業安全約章》270
四、建立全麵的安全管理製度270
五、香港的十四項安全管理元素271
六、香港推進十四項管理主要元素應用於工業經營以外的組織271
第二節 中國颱灣職業安全衛生管理272
一、首先提高安全認識272
二、重視職業安全衛生策略與原則272
三、職業安全衛生管理與生産管理結閤，強調員工參與273
四、把職業安全衛生事業變成企業的基本管理目標273

第十三章 中國大陸安全管理案例/275
第一節 安全管理模式案例275
第二節 安全管理係統工程設計案例276
第三節 企業安全管理評估標準範例278
第四節 企業安全方針實例280

第十四章 行為科學管理案例/282
第一節 安全環境對工作心理的作用282
第二節 美國公司推行的“自我管理”282
第三節 用行為科學分析事故行為的實例283
一、情緒心理與安全的關係283
二、事故臨界心理剖析284
三、動機與行為關係的事故實例286
四、挫摺發生後對情緒和行為的影響286
第四節 企業安全文化建設實例287
一、安全核心理念範例287
二、領導安全承諾範例288
三、企業先進安全文化形象圖騰設計範例289

第十五章 安全法製管理案例/292
第一節 刑事處罰案例292
第二節 事故仲裁案例293
第三節 行政責任追究與處分案例296
參考文獻/300

精彩書摘

　　一個企業或組織的職業安全衛生方針體現瞭組織開展職業安全衛生管理的基本原則，它體現瞭組織實現風險控製的總體職業安全衛生目標。
　　危險源辨識、風險評價和風險控製策劃，是企業或組織通過職業安全衛生管理體係的運行，實行風險控製的開端。組織應遵守的職業安全衛生法律、法規及其他要求，為組織開展職業安全衛生管理、實現良好的職業安全衛生績效，指明瞭基本行為方嚮。職業安全衛生目標旨在實現它的管理方案，是企業降低其職業安全衛生風險，實現職業安全衛生績效持續改進的途徑和保證。
　　明確企業或組織內部管理機構和成員的職業安全衛生職責，是組織成功運行職業安全衛生管理體係的根本保證。搞好職業安全衛生工作，需要組織內部全體人員具備充分的意識和能力，而這種意識和能力需要適當的教育、培訓和經曆來獲得及判定。組織保持與內部員工和相關方的職業安全衛生信息交流，是確保職業安全衛生管理體係持續適用性、充分性和有效性的重要方麵。對職業安全衛生管理體係實行必要的文件化及對文件進行控製，也是保證體係有效運行的必要條件。對組織存在的危險源所帶來的風險，除通過目標、管理方案進行持續改進外，還要通過文件化的運行控製程序或應急準備與響應程序來進行控製，以保證組織全麵的風險控製和取得良好的職業安全衛生績效。
　　對組織的職業安全衛生行為要保持經常化的監測，這其中包括組織遵守法規情況的監測，以及職業安全衛生績效方麵的監測。

前言/序言

現代安全管理（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

　　書是人類進步的階梯,書是營養的藥丸,書讓我們走進美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

全麵，但是內容泛泛，拼湊的感覺

評分☆☆☆☆☆

書籍不錯

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超贊！

評分☆☆☆☆☆

不同的人讀同一本書，會得到不同的感受，這與讀者的心態與人品有關，當然也與書本身有關。一本好書確實能反映生活的五光十色。

評分☆☆☆☆☆

泰山不辭抔土泥瓦而能巍峨屹立，長江不棄涓涓細流纔成浩瀚汪洋。廣泛讀書，我方吸收，同現實生活結閤，方能臻於博大精深。

評分☆☆☆☆☆

很快就收到瞭，質量還不錯，都打五摺，不錯。

評分☆☆☆☆☆

現代安全管理（第2版）這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　“安全第一、預防為主、綜閤治理”是我國安全生産工作的基本方針。搞好安全管理，是各級政府和生産經營單位做好安全生産工作的基礎。為瞭有助於係統學習和掌握安全管理理論、方法和技術，《現代安全管理(第2版)》采用“理論方法模式（實例）”的形式邏輯，探討瞭係統的安全管理理論、論述瞭實用的安全管理方法、介紹瞭成功的安全管理經驗。《現代安全管理(第2版)》內容豐富，涵蓋安全管理的理論、原理、原則、模式、方法、手段、技術等內容。　　《現代安全管理(第2版)》具有知識性、科學性、通俗性的特點，可供政府安全監管部門的工作人員、企業安全管理人員閱讀，也是生産經營單位負責人安全培訓和高校、科研單位安全科技人員以及安全工程專業大學生的重要參考書。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。

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