美國人民：創建一個國傢和一種社會（套裝上下冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[美] 納什 等 著

圖書標籤:

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齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301145517

版次：1

商品編碼：10077613

包裝：平裝

叢書名： 培文書係·人文科學係列

開本：16開

齣版時間：2009-07-01

用紙：膠版紙

頁數：980

套裝數量：2

字數：2100000

正文語種：英語

編輯推薦

　　這本書的目的就是要終止曆史價值懷疑論。
　　在敘述像總統選舉、外交條約和經濟立法這種公共事件的同時，我們還試圖把這種廣闊的國傢敘事，與充盈其中的個人的故事融閤在一起。在一個按年代編排的框架之內，我們把美國作為一個國傢（Nation）、一個民族（People）和一個社會（society）的曆史編織在一起瞭。
　　——加裏·納什，美國加州大學洛杉磯分校曆史係榮譽教授
　　加裏·納什主編的這部美國通史教材，從多種文化交匯的角度看待美國曆史的淵源和開端，關注不同的種族和族裔群體在美國社會的經曆，重視下層階級在曆史中扮演的角色，拋棄瞭簡單的直綫式進步史觀，把美國的過去處理成一部由各色各樣的角色共同參與演齣的、輝煌場景與苦難呻吟交織的曆史大戲。
　　同時，它並未忽略傳統史學所重視的政治事件、經濟發展和製度變遷，而是從新的角度加以論述。
　　——李劍鳴，北京大學曆史學教授
　　氣勢恢弘，張弛有度；敘事鋪陳，繁約有緻；立體多維，有聲有色；推陳齣新，立論有據。《美國人民》在林林總總且精雕細刻的美國曆史教科書中獨樹一幟，可謂同類著述之精品。它賜給我們的思考，已遠遠超齣一般意義上的曆史教科書範疇。
　　——王旭，廈門大學曆史學特聘教授
　　認識一個國傢，應該從瞭解這個國傢的曆史開始。
　　對於美國曆史，中國人經常提齣的問題是：為什麼美國能夠在這樣短的時間內從彼此獨立的13個英屬殖民地凝結為一個民族國傢並成長為超級大國？為什麼這樣一個如此之多的種族、膚色和宗教拼湊在一起的“馬賽剋”沒有淪為一盤散沙，而是一直保持著凝聚力和嚮心力？
　　相信讀過本書之後，中國讀者會得齣自己的解釋或答案。
　　——劉德斌，吉林大學曆史學教授

內容簡介

　　就在我們以一個民族和種族多樣性的社會，迎頭趕上一個全球相互依賴的社會開始21世紀的時候，曆史對於我們將要行使的作為自由人民的權利和責任至關重要。曆史不能製造好公民，但是沒有曆史，我們就不能理解我們麵臨的選擇，並對它們進行明智的思考。缺乏對過去的共同記憶，我們就意識不到人類的處境，也意識不到各個地方的男人和女人為應對他們那個時代的問題，並為創造一個更加美好的社會所進行的長期鬥爭。不用曆史的知識裝備起來，我們就不知道人們為應對政治、經濟和社會生活所采用的種種方式；不知道人們在解決問題時候所采取的方法；不知道人們在戰勝他們前進道路上種種障礙時所選擇的途徑。而意識不到我們國傢邊界以外的重大事件如何影響瞭我們自己的曆史，我們就難以應對當前全球主義的挑戰。
　　《美國人民：創建一個國傢和一種社會(套裝上下冊)》包括：《美國人民：創建一個國傢和一種社會(套裝上冊)》和《美國人民：創建一個國傢和一種社會(套裝下冊)》。

內頁插圖

目錄

前言3
導讀7
第一部分 殖民時代的人民，史前史一1776年1
第1章 古代美洲與非洲1
第2章 歐洲人與非洲人到達美洲24
第3章 17世紀對新大陸的殖民5I
第4章 殖民地社會的成熟92
第5章 帝國的煩惱130

第二部分 革命時代的人民1775-1828年156
第6章 革命中的美國人民156
第7章 鞏固革命193
第8章 建國224
第9章 共和國早期的社會與政治253

第三部分 擴張時代的人民，1820-1877年291
第10章 東北與老西北的經濟轉型29l
第11章 奴隸製與老南方321
第12章 內戰前塑造美國的努力351
第13章 西進387
第14章 危局中的聯邦419
第15章 分裂的聯邦449
第16章 重建的聯邦481

第四部分 工業時代的人民，1865-1900年511
第17章 鄉村美國的現實511
第18章 工業美國的興起540
第19章 政治與改革572
第20章 成長中的世界強國599

第五部分 現代化進程中的人民，1900-1945年628
第2l章 進步主義者對抗工業資本主義628
第22章 大戰661
第23章 富庶與焦灼691
第24章 大蕭條與新政720
第25章 第二次世界大戰753

第六部分 恢復活力的人民，1945-2002年785
第26章 戰後美國國內形勢，1945-1960年785
第27章 冷戰時期的寒徹與狂熱，1945-1960年819
第28章 反叛與變革：喧囂騷動的1960年代，1960一1969年850
第29章 無序與憤懣，1969一1980年882
第30章 保守主義的復興，1980-1992年916
第31章 後冷戰時代的世界，1992-2002年947
附錄A一1

精彩書摘

　　讓讀者真切地感受到今日美國的發達和富裕來之不易。《美國人民》對美國白人對印第安人的迫害和對白人長期保有黑人奴隸製度的展示，更讓人們瞭解到，今天動輒以“人權”政策攻擊其他國傢的美國，在曆史上曾經是對有色人種人權的集體踐踏者，提醒今日善良之美國人哪裏是美國曆史上和精神上永遠的傷和痛。
　　《美國人民》的作者隊伍集中瞭幾位在教學和研究兩個領域都有卓越建樹的曆史學傢。主編加裏·納什教授1964年畢業於普林斯頓大學，現在是美國加州大學洛杉磯分校曆史係教授。他除瞭在殖民地和革命時代的教學和研究方麵卓有建樹外，還是一係列與美國曆史教學和研究有關的重要學術組織的領導人或者發起者。他曾經是“美國曆史學傢組織”（OAH）的主席，也是美國全國曆史教育協會的發起者和副主席。作為1992一1996年《全國曆史教學標準》項目的主席之一，他在1994.一1998年圍繞《標準》的大辯論中處於漩渦的中心。不僅有人批評他所主持製定的《標準》迎閤多元文化主義的思潮，貶低瞭歐洲文明在構建美國曆史中的作用，而且還有人譴責《標準》過多地渲染瞭美國的陰暗麵。美國參議院甚至專門通過決議，反對采用納什教授牽頭製定的《標準》。當然，也有許多學術界人士支持納什教授在美國起源問題上的多元主義文化主張。無疑，’納什教授是美國曆史教育改革中的先鋒人物。圍繞《標準》展開的大辯論過去之後，美國各州中小學的曆史教學都或多或少地吸納《標準》所堅持的曆史觀點和教學方法。這本英文版齣版於2004年的第6版《美國人民》是為大學曆史學科撰寫的教材，但也集中體現瞭納什教授的美國史觀和解讀方法。按照他在前言中所說，這本書的主要目標是為學生提供一種“豐富、均衡、並能促進學生思考的美國曆史敘述”，這種敘述包括居住在這個國傢所有地區、居於這個社會各個階層的各種民族齣身和文化背景的美國人的生命和經曆。這本書還要終止對曆史有用論的懷疑，激勵學生開創一種與曆史進行坦誠而透徹的對話的曆史。作為一個曆史教育傢，他還特彆強調瞭曆史在個人自身培養方麵的重要作用，認為一個人的自覺和自尊為其一生的尊嚴和完滿實現奠定基礎。總之，通過他所參與製定的《標準》和這本《美國人民》的曆史教科書，我們看到他所追求的是：通過將非洲文明和美洲印第安土著文明與歐洲文明並列為美國起源的方法，凸顯美國文化的“馬賽剋”現象和諸多社會矛盾産生和發展的根源，為美國學生應對今日美國愈加多元化的社會現實，乃至應對整個國際社會愈益多元化的現實提供心理或精神準備。由此，不管遭到多少批評和譴責，納什教授不失為一位對美國的前途和命運富有高度責任感的傑齣曆史教育傢。

前言/序言

　　西非的約魯巴人（Yoruba）有一句古老的格言：“無論溪流淌多遠，永遠不忘其起源”。我們很想知道，為什麼像約魯巴人這樣古老的社會都能夠認識到曆史是如此重要，而今天的美國學生卻懷疑曆史的存在價值？這本書的目的就是要終止曆史價值懷疑論。
　　就在我們以一個民族和種族多樣性的社會，迎頭趕上一個全球相互依賴的社會開始21世紀的時候，曆史對於我們將要行使的作為自由人民的權利和責任至關重要。曆史不能製造好公民，但是沒有曆史，我們就不能理解我們麵臨的選擇，並對它們進行明智的思考。缺乏對過去的共同記憶，我們就意識不到人類的處境，也意識不到各個地方的男人和女人為應對他們那個時代的問題，並為創造一個更加美好的社會所進行的長期鬥爭。不用曆史的知識裝備起來，我們就不知道人們為應對政治、經濟和社會生活所采用的種種方式；不知道人們在解決問題時候所采取的方法；不知道人們在戰勝他們前進道路上種種障礙時所選擇的途徑。而意識不到我們國傢邊界以外的重大事件如何影響瞭我們自己的曆史，我們就難以應對當前全球主義的挑戰。
　　曆史還有一個更為深刻、甚至更為根本的重要意義：個人自身的培養。一個人的自覺和自尊為其一生的尊嚴和完滿奠定基礎。曆史的記憶是自我認同的關鍵，決定一個人在人類曆史、在時代潮流中的位置。
　　當我們學習美國人民自己的曆史時，我們看到的是一部豐富而又極為復雜的曆史，這種曆史可以迴溯到狩獵群從西伯利亞到達美洲的最後一個冰川期。幾韆年後，這個國傢開始瞭有文字記載的土著美洲人、歐洲人和非洲人聚閤在一起的曆史，她始終是一個多樣化的民族一幅由各種文化、宗教和膚色的馬賽剋拼成的波瀾壯闊的圖形。這本書將探討美國社會是如何呈現齣它當前這種形態，並發展齣當前這種政體形式的；作為一個民族，我們是如何進行我們的對外交往和管理我們的經濟的；作為一個處於團體之內的個體，我們又是如何生活、工作、戀愛、結婚、養傢、投票、爭論、抗議和鬥爭，以實現我們的美國夢和美國試驗的崇高理想的。
　　幾種使過去成為可以理解的方式，把本書與過去二十年所撰寫的大部分教科書區彆開來。在敘述像總統選舉、外交條約和經濟立法這種公共事件的同時，我們還試圖把這種廣闊的國傢敘事，與充盈其中的個人的故事融閤在一起。在一個按年代編排的框架之內，我們把美國作為一個國傢（Nation）、一個民族（People）和一個社會（society）的曆史編織在一起瞭。例如，在討論國傢政治事件的時候。

探索美國曆史的宏大敘事：從殖民地時代到現代社會的轉型 《美國的誕生：一個開創性的民族是如何形成的》 本書深入剖析瞭美利堅閤眾國從最初的歐洲殖民地萌芽，到成長為一個全球性強國的復雜曆程。它不僅僅是一部編年史，更是一幅關於理念、衝突、妥協與持續演變的精細畫捲。作者以宏大的曆史視野，細緻入微地考察瞭塑造現代美國社會結構的那些關鍵時刻、製度基礎以及思想脈絡。 第一部分：拓荒者的夢想與衝突（1607-1783） 本捲聚焦於美洲大陸上歐洲定居者的早期努力，以及他們如何逐漸建立起一套區彆於母國的社會和政治結構。 新世界的建立與早期社會形態： 探討瞭詹姆斯敦、普利茅斯等早期定居點的不同動機和治理模式。從清教徒對建立“山巔之城”的狂熱追求，到南方種植園經濟依賴奴隸勞動的殘酷現實，早期殖民地展示瞭驚人的多樣性。書中詳細分析瞭地方自治的萌芽——如弗吉尼亞的眾議院——以及宗教、經濟、地理環境如何塑造瞭這些獨立的社會實體。 跨大西洋的碰撞與融閤： 本部分著重描述瞭原住民文化與歐洲文化之間不可避免的衝突。通過對美洲原住民社會結構、土地觀念以及他們如何應對殖民擴張的描述，揭示瞭美國建國敘事中常常被忽略的、充滿血淚的一麵。同時，非洲奴隸的強製遷徙與三角貿易的運作機製，被置於早期經濟體係的核心進行審視，探討瞭奴隸製如何成為殖民地經濟的基石，並為後來的國傢分裂埋下禍根。 啓濛思想與革命的醞釀： 隨後，敘事轉嚮瞭啓濛運動思想對北美社會的影響。洛剋、孟德斯鳩等哲學傢的觀念如何被本土精英吸收並加以改造，用於挑戰英帝國的權威。書中細緻描繪瞭“無代錶，不納稅”的抗議升級過程，從抵製印花稅到波士頓傾茶事件，展現瞭社會各階層對不公待遇的集體反抗。 獨立戰爭的軍事與政治博弈： 獨立戰爭的進程被置於更廣闊的全球背景下考察。華盛頓將軍在軍事上的掙紮與堅持、大陸會議在組建政府和籌集資源方麵的睏境，以及法國等歐洲列強介入的重要性，都得到瞭深入的闡釋。最終，1776年的《獨立宣言》不僅是一份政治聲明，更是一份關於人類權利和政府閤法性的哲學宣言。 第二部分：國傢的重塑與命運的抉擇（1783-1860） 本捲關注建國初期聯邦政府的脆弱性，以及圍繞憲法、疆域擴張和奴隸製問題所展開的激烈鬥爭。 邦聯的失敗與製憲會議的妥協： 聯邦政府在《邦聯條例》下的無力狀態被清晰地呈現。本書詳盡分析瞭製憲會議上各州代錶之間在中央權力、大小州代錶權、以及如何處理奴隸製（如“五分之三條款”）等核心問題上的艱難談判。最終誕生的《美利堅閤眾國憲法》，被視為一次充滿遠見但又不可避免的妥協的産物。 聯邦黨人與民主共和黨的對決： 華盛頓總統任期結束後，漢密爾頓的財政計劃與傑斐遜的農業理想之間的意識形態衝突，構成瞭美國早期政治光譜的基礎。本書描繪瞭第一政黨體係的形成，以及黨派政治如何開始塑造國傢政策和司法解釋。 擴張的浪潮與“昭昭天命”： 隨著國傢嚮西部的擴張，路易斯安那購地案、印第安人遷移法案（如“眼淚之路”）以及美墨戰爭的爆發，都被置於“昭昭天命”這一信念的驅動下進行考察。這種擴張主義不僅帶來瞭巨大的領土，也同步加劇瞭北方自由州與南方蓄奴州在政治權力分配上的緊張關係。 傑剋遜時代與平民政治的興起： 安德魯·傑剋遜的當選標誌著政治權力嚮普通白人選民的轉移。本書分析瞭“傑剋遜式民主”的復雜性——它擴大瞭政治參與，但同時也強化瞭種族和階級排斥。同時，關於中央銀行的爭鬥以及南卡羅來納的“廢止權危機”，預示著國傢分裂的風險正在逼近。 第三部分：內戰的洗禮與重建的陣痛（1860-1877） 本捲集中於美國曆史上最黑暗的十年，探討瞭奴隸製問題如何引發國傢的分裂，以及內戰如何從根本上重塑瞭美國的政治和社會結構。 分離的邊緣： 本部分精確描繪瞭1850年代一係列事件——如《堪薩斯-內布拉斯加法案》、《德雷德·斯科特案》以及約翰·布朗的突襲——如何使得政治妥協的餘地徹底消失。亞伯拉罕·林肯的當選成為南方蓄奴州退齣的直接導火索。 聯邦的存續與戰爭的代價： 戰爭的戰略、後勤以及南北雙方在人力和工業能力上的對比被詳細分析。從葛底斯堡的血戰到謝爾曼將軍的“嚮海洋進軍”，本書評估瞭這些軍事行動對國傢統一的決定性影響。奴隸解放宣言的影響，不僅是軍事策略，更是對美國立國理念的一次痛苦修正。 重建的理想與挫摺： 林肯遇刺後，重建時期的政策製定變得充滿爭議。本書詳細考察瞭激進共和黨人試圖在南方建立平等公民權的努力，包括第十三、十四、十五修正案的通過。然而，隨著聯邦軍隊的撤離和南方白人對“黑色掌權”的反撲，重建的理想最終被種族隔離製度（吉姆·剋勞法）所取代，為後世的種族不平等留下瞭深刻的印記。 第四部分：工業巨人的崛起與進步的呼喚（1877-1920） 這一階段見證瞭美國從農業國嚮世界工業強國的飛躍，但也帶來瞭前所未有的社會不公和政治腐敗。 鍍金時代的繁榮與陰影： 鋼鐵大王卡內基、石油寡頭洛剋菲勒等“強盜大亨”如何通過壟斷和創新積纍瞭驚人財富，以及這一過程如何加劇瞭貧富分化，被細緻地呈現。同時，大規模的移民湧入塑造瞭擁擠不堪的城市景觀，工人階級在惡劣條件下為生存而鬥爭。 從西部到世界舞颱： 西部邊疆的最終“關閉”，標誌著一個時代的結束。而美國對海外領土的興趣日益濃厚，最終導緻瞭美西戰爭和美國作為新興帝國力量的登場。 進步主義的時代： 麵對工業化的弊端，進步主義運動應運而生。本書探討瞭記者“扒糞者”揭露的社會弊病，以及西奧多·羅斯福和伍德羅·威爾遜等總統在反壟斷、食品安全監管以及勞工保護方麵進行的改革嘗試。這一時期的改革試圖在資本主義的活力與民主社會的公平之間尋找平衡。 走嚮全球衝突： 第一次世界大戰期間，美國從一個孤立主義國傢逐漸被捲入歐洲的戰火，並最終以“拯救民主”的旗幟登上瞭世界舞颱的中心，為20世紀的曆史奠定瞭基調。 總結： 本書通過對政治製度的演變、經濟力量的轉型以及社會思潮的激蕩的全麵考察，旨在為讀者提供一個理解美國復雜性的框架。它強調瞭美國作為一個“進行中的實驗”的本質——一個始終在追求其建國理想與殘酷現實之間尋求和解的社會。通過對關鍵人物、重大事件以及持久性社會問題的深度挖掘，讀者將能夠更全麵地認識到，今天的美國是如何在曆史的無數次抉擇與鬥爭中被鍛造而成的。

評分☆☆☆☆☆

真正讓我眼前一亮的，是作者對文化和社會變遷的關注。這本書可不隻是在講總統和戰爭，它深入到瞭普通民眾的生活肌理之中。比如，關於宗教復興運動對社會心態的影響，那種自下而上的精神覺醒如何潛移默化地重塑瞭美國人的道德觀和公共參與的熱情，作者的分析頗具洞察力。再比如，不同族群，包括原住民、被奴役的非洲裔以及不斷湧入的新移民群體，他們在同一片土地上如何相互作用、産生摩擦與融閤，這部分內容寫得非常平衡且剋製，既不迴避曆史的黑暗麵，也不失對人性復雜性的捕捉。閱讀這些章節時，我能感受到一種強烈的“現場感”，仿佛能聞到當時城市街道上的氣味，聽到不同口音的交談聲，這使得原本遙遠的曆史場景變得如此鮮活和可觸及，讓人對“美國人民”這個概念的多元性有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

通篇讀下來，這本書最讓我感到震撼的是它對“身份構建”這一核心命題的持續探討。它不僅僅是講述“發生瞭什麼”，更重要的是探討“這一切如何塑造瞭‘我們是誰’”。作者從始至終都在追問：一個建立在理想主義宣言之上的國傢，如何在麵對自身社會結構中的巨大不平等和內在矛盾時，進行自我修正和艱難演進？這種貫穿始終的哲學思考，使得閱讀體驗遠遠超越瞭一般的曆史迴顧。它迫使讀者停下來反思，我們今天所理解的“美國精神”究竟是由哪些相互衝突的元素熔鑄而成的？這種將曆史事件置於永恒的價值拷問之下的寫作方式，賦予瞭這部巨著極高的思想價值，它讓讀者在閤上書本後，依然久久地沉浸在對這個復雜國度的曆史脈絡和未來走嚮的深思之中，絕對是一部值得反復研讀的力作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇簡直像一幅徐徐展開的美國早期曆史畫捲，作者的筆觸非常細膩，不是那種枯燥的年代羅列，而是將各個關鍵時期的社會風貌、人物命運和思想變遷編織在一起，讀起來既有學術的深度，又不失故事的吸引力。我特彆喜歡它對殖民地時期不同群體生活狀態的描繪，從新英格蘭清教徒的嚴格律法到南方種植園主的經濟模式，作者似乎能洞察到每個人物內心的掙紮與堅持。這種將宏大敘事與微觀個體經驗相結閤的手法，讓那些教科書上冰冷的名字和事件瞬間變得有血有肉，仿佛能真切感受到拓荒時代的艱辛與樂觀。讀完前幾章，我已經對美國如何從一片蠻荒之地逐步構建起最初的社會結構和文化基石有瞭全新的認識，那種篳路藍縷的艱辛，那種對“新世界”的無限憧憬，都被作者捕捉得淋灕盡緻，讓人不禁為早期移民的堅韌所動容。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏掌握得極其精妙，它不像一些曆史著作那樣，在某個特定事件上花費過多筆墨而顯得頭重腳輕。相反，它呈現齣一種非常均衡的視角，對於建國初期的政治哲學爭論，作者的處理簡直是教科書級彆的——他沒有簡單地將傑斐遜和漢密爾頓塑造成對立的符號，而是深入挖掘瞭他們思想背後的社會根源和時代局限性。我印象深刻的是關於憲法製定過程的論述，那些關於聯邦權力與州權、自由與秩序之間拉鋸的辯論，在作者的梳理下變得清晰而富有張力。你仿佛能聽到費城悶熱房間裏代錶們激烈的爭吵聲，感受到他們麵對建立一個全新治理體係時的巨大責任感與壓力。這種對復雜政治思潮的冷靜剖析和還原，使得即便是對政治學不太感興趣的讀者，也能從中領悟到“美國實驗”的精髓所在，理解為何這些看似抽象的原則，至今仍在影響著美國的日常政治生態。

評分☆☆☆☆☆

這本書的下冊在處理從西進運動到內戰爆發前夜這段關鍵時期時，展現齣瞭一種近乎冷峻的史學筆法。作者沒有渲染過多的煽情色彩，而是用大量紮實的社會經濟數據和地方文獻來支撐其論點，尤其是在描繪奴隸製對南方社會結構，乃至整個國傢經濟命脈的深刻影響時，其論證邏輯嚴密到令人信服。我尤其欣賞作者在處理關於“美國夢”的幻滅與重塑時所采取的視角——隨著國傢版圖的擴張，內在的分裂性也同步加劇，那種嚮外擴張的樂觀主義與內部製度的根本性矛盾之間的張力，被作者刻畫得入木三分。讀到關於廢奴主義興起和南方保守主義強化的對比時，我甚至能體會到那種曆史的宿命感，仿佛看到那場巨大悲劇的必然性是如何在無數次妥協和未決的爭論中一步步被確立的。

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好書啊！

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今年適逢“文津圖書奬”10周年，國圖從2014年浩瀚的1000餘種圖書中，精選齣瞭這70本候選書單。其中社科類32種，科普類21種，少兒類17種，部分圖書目前正參加滿減促銷，建議把喜歡的圖書加到購書單裏，方便查看促銷！發 發

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活動買的書，性價比高，書也不錯。

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美國人民是一部關於美國的基礎讀本，內容豐富，值得一讀。

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很不錯的書，值得一讀。

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。

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包裝精美，內容詳實！也可作為GRE，TOEFL閱讀材料！

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書很好，學習曆史也鞏固英語，這次買瞭好幾本影印版的書，慢慢看吧！