电路设计与制作起步 1.4.3 2.1.2 菜单栏 常用器件工具栏 3.1 单管k放大器特性 3.4.1 n4.1.2 p4.2.2r 函数信号发生器 字符发u生器 4.5.2 高级绘制x 8 1.1z 仿真工具 AA电路原理图 印刷电路板的设计 8基础知识 2.2.2 仿真分析法 Multisim 晶体管三级放大电路图绘制? 虚拟仪表的操作 4.2.5 4.3.3 频率计 网络分析仪 元件库创建实例 电路设计与电路图
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分很好,很详细。
评分很有用
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分书看起来不错,还没仔细看,很期待啊,只是物流有点慢,其他的都很好!
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分很好很好很好很好很好和那很好
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