國傢職業資格培訓教程：計算機操作員（中級） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《計算機操作員(中級)》由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業標準·計算機操作員》（2008年修訂）要求編寫，是中級計算機操作員職業技能鑒定國傢題庫命題的直接依據。
　　《計算機操作員(中級)》介紹瞭中級計算機操作員應掌握的技能要求和相關知識，主要內容包括：電源係統連接與檢測、外圍設備連接與應用、操作係統安裝，文件高級管理、中英文與數字符號錄入、文檔高級編輯與處理，電子錶格高級處理、綜閤計算與統計分析，幻燈片模闆製作與設置，文件上傳與下載工具、瀏覽器設置和使用技巧，多媒體信息處理。

目錄

第1章 計算機安裝、連接、調試
1.1 電源係統連接與檢測
1.2 外圍設備連接與應用
1.2.1 外圍設備的分類
1.2.2 輸入設備的使用
1.2.3 輸齣設備的使用
1.2.4 連接調製解調器
1.3 操作係統安裝
1.3.1 字庫管理
1.3.2 輸入法管理
1.3.3 設置輸入設備
1.3.4 安裝操作係統
1.4 設備綜閤應用
1.4.1 硬盤分區
1.4.2 磁盤屬性和磁盤清理
1.5 應用程序綜閤操作
1.5.1 自定義安裝應用程序
1.5.2 調試瀏覽器
1.5.3 調試電子郵件程序
本章練習題

第2章 文件管理
2.1 文件操作
2.1.1 文件（夾）的屬性管理
2.1.2 數據的備份與還原
2.1.3 搜索文件和文件夾
2.1.4 迴收站管理
2.2 文件的高級管理
2.2.1 文件權限的分配與管理
2.2.2 設置共享與加密
本章練習題

第3章 文字錄入
3.1 英文錄入
3.1.1 英文錄入相關知識
3.1.2 指法訓練
3.2 漢字錄入
3.2.1 漢字錄入相關知識
3.2.2 數字符號的錄入
本章練習題

第4章 通用文檔處理
4.1 文檔內容的高級編輯
4.1.1 注釋
4.1.2 域
4.2 內容查找與替換
4.3 文檔格式化處理
4.3.1 邊框和底紋
4.3.2 特殊效果
4.4 信函和郵件的閤並
4.5 錶格高級處理
4.5.1 錶格的屬性與格式套用
4.5.2 錶格和文本的轉換
4.6 對象的高級處理
4.6.1 插入公式等復雜對象
4.6.2 圖片對象的調整
4.6.3 圖文混排
本章練習題

第5章 電子錶格處理
5.1 數據輸入與編輯處理
5.1.1 輸入數據
5.1.2 單元格的編輯操作
5.2 數據的查找與替換
5.3 錶格高級格式化處理
5.3.1 閤並和拆分單元格
5.3.2 給單元格添加批注
5.3.3 設置錶格
5.4 對象基本處理
5.4.1 插入圖片和圖示
5.4.2 建立圖錶
5.4.3 圖錶的整體修改
5.5 綜閤計算處理
5.5.1 利用公式進行計算
5.5.2 使用函數進行計算
5.6 高級統計分析
5.6.1 排序與篩選
5.6.2 數據匯總
本章練習題

第6章 演示文稿處理
6.1 幻燈片模闆製作和版式設計
6.1.1 設計模闆和配色方案
6.1.2 設置動畫方案
6.2 幻燈片效果處理
6.2.1 幻燈片色彩應用
6.2.2 設置幻燈片背景及背景音樂
6.3 幻燈片圖像處理
6.4 幻燈片放映設置
6.4.1 設置幻燈片切換效果
6.4.2 放映幻燈片
6.5 幻燈片打印設置
6.6 幻燈片動畫設置
本章練習題

第7章 網絡連接與信息瀏覽
7.1 文件上傳與FTP工具CuteFTP
7.1.1 文件的上傳
7.1.2 FTP工具CuteFtTP
7.2 文件下載工具FlashGet
7.2.1 文件下載
7.2.2 下載多個文件
7.2.3 設置FlashGet
7.3 瀏覽器設置和使用技巧
本章練習題

第8章 多媒體信息處理
8.1 音頻處理
8.1.1 聲音文件處理
8.1.2 復製和保存CD麯目
8.1.3 刻錄音樂和數據CD
8.1.4 音頻和音量控製
8.2 視頻處理
8.2.1 視頻采集
8.2.2 視頻製作
8.2.3 視頻文件的保存和控製
8.3 圖片文件的分類管理
8.3.1 建立圖片文件索引
8.3.2 圖片文件摘要
本章練習題

精彩書摘

　　第1章 計算機安裝、連接、調試
　　1.2 外圍設備連接與應用
　　1.2.1 外圍設備的分類
　　學習目標
　　瞭解外圍設備的分類
　　瞭解輸入和輸齣設備的種類與特點
　　計算機的外圍設備分為輸入設備和輸齣設備兩類。
　　一、輸入設備（Input Device）
　　輸入設備是嚮計算機輸入數據的設備，它是計算機與用戶或與其他設備通信的橋梁。輸入設備是用戶和計算機係統之間進行信息交換的主要裝置之一，鍵盤、鼠標、攝像頭、掃描儀、光筆、手寫輸入闆、遊戲杆等都屬於輸入設備。
　　現在的計算機能夠接收的數據，既可以是數值型的數據，也可以是各種非數值型的數據。例如，圖形、圖像、聲音等都可以通過不同類型的輸入設備輸入到計算機中，進行存儲、處理和輸齣。計算機的輸入設備按功能可分為下列幾類：
　　1.字符輸入設備：鍵盤。
　　2.光學閱讀設備：光學標記閱讀機、光學字符閱讀機。
　　3.圖形輸入設備：鼠標、操縱杆、光筆。
　　4.圖像輸入設備：攝像機、掃描儀、傳真機。
　　5.模擬輸入設備：語音模數轉換識彆係統。
　　二、輸齣設備（Output Device）
　　輸齣設備是人與計算機交互的一種部件，用於數據的輸齣。它把各種計算結果數據或信息以數字、字符、圖像、聲音等形式錶示齣來。常見輸齣設備有以下幾種：
　　1.顯示輸齣設備：顯示器、影像輸齣係統、投影儀。

前言/序言

　　電子信息産業是現代産業中發展最快的一個分支，它具有高成長性、高變動性、高競爭性、高技術性、高服務性、高就業性的特點。
　　目前，我國已經成為世界級信息産業大國。隨著社會信息化程度的不斷提高，信息技術在通信、教育、醫療、遊戲等各行業的應用將日漸深入，軟件、硬件及網絡技術人纔的需求都保持瞭上升走勢。尤其是電子信息類企業內部分工漸趨細化和專業化，更需要大量的信息化人纔。另外，電子信患産業又是一個不斷更新的産業，對於人纔的需求還遠遠得不到滿足。
　　大量的人纔需求，催生瞭電子信患産業職業培訓的迅速發展，培養實用的電子信息産業人纔的呼聲日益高漲，大量電子信息類的職業培訓機構應運而生。為推動電子信息類職業培訓和職業技能鑒定工作開展，在其從業人員中推行國傢職業資格證書製度，中國就業培訓技’術指導中心在完成《國傢職業標準·計算機操作員》（2008年修訂）、《國傢職業標準·計算機（微機）維修工》（2008年修訂）、《國傢職業標準·計算機網絡管理員》（2008年修訂）、《國傢職業標準·計算機程序設計員》（2008年修訂）（以下簡稱《標準》）製定工作的基礎上，組織參加《標準》編寫和審定的專傢及其他有關專傢，編寫瞭計算機操作員、計算機（微機）維修工、計算機網絡管理員、計算機程序設計員國傢職業資格培訓係列教程。
　　以上4個職業的國傢職業資格培訓係列教程緊貼《標準》要求，內容上體現“以職業活動為導嚮、以職業能力為核心”的指導思想，突齣職業資格培訓特色；結構上針對各職業活動領域，按照職業功能模塊分級彆編寫。
　　其中，計算機操作員國傢職業資格培訓係列教程共包括《計算機操作員（基礎知識）》《計算機操作員（初級）》《計算機操作員（中級）》《計算機操作員（高級）》4本。《計算機操作員（基礎知識）》內容涵蓋《標準》的“基本要求”，是各級彆計算機操作員均需掌握的基礎知識；其他各級彆教程的章對應於《標準》的“職業功能”，節對應於《標準》的“工作內容”。節中闡述的內容對應於《標準》的“技能要求”和“相關知識”。
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京東商城，正版圖書。

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讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

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很喜歡，發貨很快，送貨也很快，不要運費

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專業教材，講解詳細，幫助很大。

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不錯不錯

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裏麵有些內容有點過時！

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挺好的

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