編輯推薦
★ 《一生的學習》剋裏希那穆提經典作品隆重再版。
★ 迄今為止最暢銷的剋氏作品係列。
內容簡介
《一生的學習》中,剋裏希那穆提從根本上探討瞭教育與生活的意義,以及如何樹立正確的教育觀,以應對當今世界的種種危機。
我們配做父母嗎?想想我們曾經受過的教育,想想我們是如何一天天變得平庸的。如果教育隻是像用模具來塑造各種標準洋式的人,教導人們去尋求安全感、成為重要人物,或是早日過上舒服日子,那麼,教育隻有助長瞭這個世界的不幸與毀滅;如果教育隻是一個職業,一項賺錢的方法而已,那麼老師怎麼會用愛心去幫助每一個學生,讓他們對自己和這個世界充滿好奇?
《一生的學習》讀者對象:對身心靈成長感興趣的讀者。
作者簡介
剋裏希那穆提(J.Krishnamurti,1895—1986),印度著名哲學傢,20世紀最偉大的心靈導師,在西方有著廣泛而深遠的影響。他主張真理純屬個人瞭悟,一定要用自己的光來照亮自己。他一生的教誨皆在幫助人類從恐懼和無明中徹底解脫,體悟慈悲與至樂的境界。他的六十多冊著作,都是由空性流露的演講和講話集結而成,目前已經譯成瞭47種語言齣版。
精彩書評
20世紀最純淨的心靈,讓整個世界駐足聆聽的聲音。
☉起點:假如你的孩子考試不及格,你懂得贊美他嗎,你能夠根據他的起點鼓勵他讓他找迴自信嗎,你能夠真正尊重他的興趣和欣賞他嗎?
☉傳統:傳統的教育,使獨立思考變得極端睏難,附和隨從導緻瞭平庸;如果我們崇尚成功,我們要異於眾人反抗環境,這樣做可能就是危險的。
☉教育:教育的真正意義是自我瞭解,因為整個生活是匯聚於我們每個人的身心。正確的教育,意指喚醒智慧,培育一種完整喜樂的生活。
☉喬治?蕭伯納:他是我所見過的人類中最美的一位。亨利?米勒:和他相識是人生最光榮的事!紀伯倫:他進入我屋內時,我禁不住對自己說“這想必就是基督的化身瞭”。他對抗所有的憤怒、恐懼、睏惑、平庸、無力,他就是剋裏希那穆提。
☉和他相遇是一次改變人生的相逢……
目錄
第一章 教育與生活的意義
第二章 正確的教育
第三章 智力、權威與智慧
第四章 今日世界的危機
第五章 我們需要怎樣的學校
第六章 父母與教師
第七章 性與婚姻
第八章 藝術、美與創造
精彩書摘
無知的人並不是沒有學問的人,而是不明瞭自己的人。當一個有學問的人信賴書本、知識和權威,藉著它們以獲取瞭解,那麼他便是愚蠢的。瞭解是由自我認識而來,而自我認識,乃是一個人明白他自己的整個心理過程。因此,教育的真正意義是自我瞭解,因為整個生活是匯聚於我們每個人的身心。
目前我們所謂的教育,隻是由書本聚集見聞、知識,這是任何必懂得閱讀的人都辦得到的。這種教育提供瞭一條巧妙的逃避自我之途,如同其他所有的逃避方式一樣,它無可避免地製造齣有增無減的苦難。衝突和混亂,是由於我們和他人、事物、概念之間差錯的關係而産生,除非我們瞭解此項關係而改變瞭它,否則,僅僅知識的學習和堆砌,各種技能的獲取,都隻會將我們導嚮更深的混亂和毀滅。
在我們現在的社會裏,我們將子女送入學校,學習一些技能,藉此在來日謀生。我們對孩子最急切的渴望,就是將他塑造成一個專傢,希望給予他一個安全的經濟地位。然而,技術的訓練能使我們瞭解自己嗎?
雖然,顯而易見的,懂得念書寫字、學習土木工程或其他某種職業,是必需的,然而技術能給予我們瞭解生活的能力嗎?技術,無疑地,是次要的;如果技術是我們惟一奮力以求的東西,那麼我們就摒棄瞭生活中最主要的東西瞭。
生活,是痛苦,喜悅、美、醜、愛,一旦我們將它整體地加以瞭解,那麼這項瞭解在各方麵都會創齣它應有的技術。不過,相反的說法就是不是真的瞭:技術永遠無法産生創造性的瞭解。
今日的教育已全盤的失敗,因為它過分強調瞭技術。由於這種技術的過分強調,我們便毀滅瞭人。磨練技能和效率,然而對生活卻不瞭解,對思想、欲望的行蹤不能領悟,隻會使我們變得日益殘暴無情,以緻於觸發戰爭,危害瞭我們肉體上的安全。由於單單培養技術,已經製造齣許多科學傢、數學傢、造橋工程師、徵服太空的人,但這些人瞭解生活的整體過程嗎?一個專傢能把生活加以整體地體驗嗎?惟有當他不是專傢時,這纔有可能。
……
在綫試讀
《一生的學習》第一部分
傳統的教育,使得獨立思考成瞭一件極端睏難的事。附和隨從導緻平庸。附和隨從導緻瞭平庸。如果我們崇尚成功,那麼要異於眾人,或是反抗環境便非易事,而且可能是危險的。
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