具體描述
內容簡介
《管道工識圖製圖》較係統地介紹瞭各種不同類型的管道工程施工圖的識讀知識。內容包括圖製圖基本知識，管道施工圖基本知識、管道平、剖麵（視）圖與管道軸測圖，機械零件圖，建築施工圖，給水排水、采暖、空調、製冷工程施工圖，動力（站）房管道施工圖，管道配件展開圖等。《管道工識圖製圖》可作為從事管道安裝維修工人的培訓教材，也可供從事管道工種的管理和技術人員參考。
目錄
重排說明前言
第一章 識圖製圖基本知識
第一節 正投影的原理
第二節 點、綫、麵的投影
第三節 體的投影
復習題
第二章 管道施工圖基本知識
第一節 管道施工圖的種類
第二節 管道、閥門單、雙綫圖錶示方法
第三節 符號及圖例
第四節 管道施工圖錶示方法
第五節 管道施工圖的識讀
復習題
第三章 管道的平、剖麵（視）圖
第一節 管道的平麵圖
第二節 剖麵圖
第三節 剖視圖
第四節 管道剖視圖
第五節 管道剖視圖的識讀方法
復習題
第四章 管道軸測圖
第一節 軸測投影原理
第二節 正等軸測圖
第三節 斜等軸測圖
第四節 管道軸測圖的識讀方法
復習題
第五章 機械零件圖
第一節 機械零件圖繪製基本知識
第二節 常用零件圖畫法及錶示方法
第三節 看常用件零件圖的方法
復習題
第六章 建築施工圖
第一節 房屋的組成、圖例和符號
第二節 建築施工圖基本錶示法
第三節 建築平麵圖識讀
第四節 建築立麵圖識讀
第五節 建築剖視圖識讀
第六節 建築施工詳圖識讀
第七節 建築總平麵圖的用途、基本內容及識讀
復習題
第七章 給水排水工程施工圖
第一節 給水排水施工圖樣的種類及衛生器具的錶示法
第二節 室內給水排水工程施工圖
第三節 室外給水排水工程施工圖
復習題
第八章 采暖、空調、製冷工程施工圖
第一節 室內采暖工程施工圖
第二節 采暖鍋爐房管道施工圖
第三節 室外供熱管道施工圖
第四節 空調管道工程施工圖
第五節 製冷管道工程施工圖
復習題
第九章 動力站（房）管道施工圖
第一節 空氣壓縮機站管道施工圖
第二節 氧氣站管道施工圖
第三節 乙炔站管道施工圖
第四節 煤氣站管道施工圖
第五節 供油站管道施工圖
復習題
第十章 管道配件展開圖
第一節 幾何作圖基本知識
第二節 管道配件展開圖畫法
復習題
前言/序言
用戶評價
④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分評分
車上的生活，單調而又豐富多彩。每天吃喝拉撒睡，有條不紊，有簡便之處，也有復雜之處。簡便是，吃東西不用再去操持，每人兩個大籃子，餓瞭伸手拿齣來就吃。復雜是，喝開水極成問題，車上沒有開水供應，涼水也不供應。每到一個大一點的車站，我們就輪流手持鐵壺，飛奔下車，到車站上的開水供應處，擰開開水龍頭，把鐵壺灌滿，再迴到車上，分而喝之。有一位同行的歐洲老太太，白發盈顛，行路龍鍾，她顯然沒有自備鐵壺即使自備瞭，她也無法使用。我們的開水壺一提上車，她就顫巍巍地走瞭過來，手裏拿著一個杯子，說著中國話開開水！開開水！我們心領神會，把她的杯子倒滿開水，一笑而彆。從此一天三頓飯，頓頓如此。看來她這個老外，這個外國資産階級，並不比我們更有錢。她也不到餐車裏去吃牛排、羅宋湯，沒有大把地揮霍著美金。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分說到牛排，我們雖然沒有吃到，卻是看到瞭。有一天，吃中飯的時候，忽然從餐車裏走齣來瞭一個俄國女餐車服務員，身材高大魁梧，肥胖有加，身穿白色大褂，頭戴白布高帽子，至少有一尺高，帽頂幾乎觸到車廂的天花闆卻足蹬高跟鞋，滿麵春風，而又威風凜凜，得得地走瞭過來，宛如一個大將軍，八麵威風。右手托著一個大盤子，裏麵擺滿新齣鍋的炸牛排，肉香四溢，透入鼻官，確實有極大的誘惑力，讓人饞涎欲滴。但是，一問
評分再迴到車上，天下大定，再木會有什麼乾擾瞭。車下麵是橫亙歐亞的萬裏西伯利亞大鐵路。從此我們就要在這車上住上七八天。人是地裏仙，一天不見走一韆，我們現在一天決不止走一韆，我們要在風馳電掣中過日子瞭。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分評分
我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
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