AutoCAD2007中文版应用教程/21世纪高等院校计算机教材系列 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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周健编

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出版社：机械工业出版社

ISBN：9787111200796

版次：1

商品编码：10132597

品牌：机工出版

包装：平装

出版时间：2007-01-01

用纸：胶版纸

页数：229

具体描述

内容简介

《21世纪高等院校计算机教材系列：AutoCAD2007中文版应用教程》详细讲述了用AutoCAD 2007中文版绘制、编辑二维和三维图的方法及基于AutoCAD的程序设计基础。《21世纪高等院校计算机教材系列：AutoCAD2007中文版应用教程》共分14章，主要内容有：AutoCAD概述，绘图基础，设置绘图环境，绘制基本的二维图形，编辑二维图形，精确绘图，图块及外部参照，文本注释与尺寸标注，设计中心，输出图形，设计Au toLISP程序，自定义线、面文件，绘制三维图形，显示和编辑三维图形等。大部分章节配有实例练习及操作步骤；每一章后面都附有精选的习题及上机操作提示。
《21世纪高等院校计算机教材系列：AutoCAD2007中文版应用教程》突出实用性，结合测绘、建筑、机械行业制图的不同需要和标准而编写。通过本书的学习，读者不仅能掌握AutoCAD 2007的基本操作方法，绘制出满足要求的图样，还能掌握一定的基于AutoCAD的开发技术。
《21世纪高等院校计算机教材系列：AutoCAD2007中文版应用教程》可作为工科院校建筑类、机械类专业的教材，也可作为工程技术人员的自学参考书。

出版说明
前言
第1章 AutoCAD概述
1.1 AutoCAD的功能
1.2 AutoCAD2007的启动与退出
1.3 AutoCAD2007的帮助系统
1.4 习题
第2章绘图基础
2.1 文件的基本操作
2.2 AutoCAD2007的工作窗口
2.3 鼠标的使用
2.4 命令的输入与终止
2.5 坐标系与坐标的输入
2.6 图层与图层特性管理器
2.7 习题
第3章设置绘图环境
3.1 设备图幅与绘图单位
3.2 设置系统选项
3.3 设置草图
3.4 设置状态按钮
3.5 设置线型管理器
3.6 实例练习
3.7 习题
第4章绘制基本的二维图形
4.1 绘制点
4.2 绘制线
4.3 绘制基本图形
4.4 绘制表格
4.5 图案填充
4.6 查询图形属性
4.7 实例练习
4.8 习题
第5章编辑二维图形
5.1 对象选择与取消
5.2 复制对象
5.3 移动对象
5.4 修改对象
5.5 用分解命令分解对象
5.6 编辑对象
5.7 实例练习
5.8 习题
第6章精确绘图
6.1 change、align、hatchedit绘图命令的使用
6.2 对象捕捉的使用
6.3 极轴追踪、对象追踪、临时点追踪的使用
6.4 实例练习
6.5 习题
第7章图块及外部参照
7.1 图块的特性
7.2 创建内部块
7.3 创建外部块
7.4 图块的插入
7.5 创建图块的属性
7.6 图块的编辑
7.7 外部参照
7.8 实例练习
7.9 习题
第8章文本注释与尺寸标注
8.1 设置文字样式
8.2 文本输入
8.3 文本的编辑
8.4 尺寸标注的格式
8.5 尺寸标注的类型
8.6 公差标注
8.7 圆心标记
8.8 标注的编辑
8.9 实例练习
8.10 习题
第9章设计中心
9.1 启动设计中心
9.2 设计中心的窗口
9.3 设计中心的应用
……
第10章输出图形
第11章设计AutoCAD程序
第12章自定义线、面文件
第13章绘制三维图形
第14章显示和编辑三维图形

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

不错，很好，物流也给力，值得拥有。

评分☆☆☆☆☆

讲解的很详细，是学生专用的书籍。

评分☆☆☆☆☆

看不懂怎么办。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

书本身内容都还好，外包装袋也还好，但是里面的书为什么书脊折裂了两处呢？是运输过程中太暴力了吗？很好奇，也很郁闷。有点心塞。

评分☆☆☆☆☆

　　《论语》第一句话：&quot;学而时习之，不亦说乎？&quot;意思是说，我们学了之后，又不断地温习它，这不是件很快活的事吗？曾子又说：&quot;吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？&quot;曾子每天反省三件事：做事、对人，是不是有不忠心的地方？与朋友交往，说话是不是没有算话？读书是不是没温习？孔子和曾子都提出&quot;習&quot;这个字。&quot;習&quot;字造字的由来，是人们看到刚出生的小鸟，由母鸟教飞，常常飞不好，便摔了下来，会有性命之忧。母鸟用翅膀帮助并逼迫它学飞，一天又一天，慢慢地，学飞成了习惯之后，也就成了自然，它终于能从低处往高处飞了。孔子和曾子提出&quot;習&quot;字，用意在于告诉我们，读书也是习惯的养成。

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