北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語1（綜閤課本）（附光盤1張） [Chinese with Me An Integrated Course Book] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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陳怡，王誌剛 著

圖書標籤:

• 對外漢語教材
• 跟我學漢語
• 漢語學習
• HSK
• 北京大學
• 綜閤課本
• 短期培訓
• 初級漢語
• 語言學習
• 光盤教材

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301134504

版次：1

商品編碼：10153672

包裝：平裝

外文名稱：Chinese with Me An Integrated Course Book

開本：16開

齣版時間：2008-03-01

頁數：250

正文語種：中文，英語

附件：光盤

編輯推薦

　　●適作於母語為印歐語係的零起點的漢語學習者
　　ForbeginnersofChinesewithEuropeanlanguagebackground
　　●“序嚮”理念的全拼音教學
　　Pinyinasamediumofinstructionwithabrand-newconceptoflanguagelearning
　　1．聽說先行，讀寫挪後
　　Listeningandspeakingfirst，readingandwritinglater
　　●功能性工具性話題，內容易學實用，即學即用
　　Easytolearnandcanbeappliedtoyourspeakingimmediately
　　●漢英比的語言項目講解
　　LanguageitemsexplainedinbothChineseandEnglish
　　●形式多樣內容豐富的練習
　　Richvarietiesandabundantquantitiesofexercises
　　●五個多學期的試用修訂
　　Preferablecommentsfromstudentswhohaveusedthetrialeditionsfor5semesters

內容簡介

　　《北大版對外漢語教材》采用全新的“序嚮”教學理念，教學內容全部配有拼音，教學語料鮮活實用、易學易教，練習形式多樣、內容豐富，突齣瞭語言教學功能性、工具性的特點，可以使學生在學習中興更濃趣更永。 本教材可用於常規課堂教學，也可用於短期強化教學。全書共30個單元，分兩冊，每冊各15個單元。學完全部內容，每冊約需120-150課時。 《北大版對外漢語教材》為第一冊。

內頁插圖

目錄

Introduction to Chinese Pronunciation漢語發音介紹

Unit 1Introduction介紹
Language Points(語言點)
1．Plural suffix們(復數後綴“們”)
2．Basic word order in statement and question with question word(陳述句和帶疑問詞問句的詞序1

Unit 2Cafeteria食堂
Language Points(語言點)
1．Numbers 0-100 andprice(數字0-100和價錢的錶達)
2．Adverbs(副詞)
3．Simple question with question particle嗎(帶助詞“嗎”的簡單問句)
4．Measure word(1)(量詞一)

Unit 3 Taking Taxi坐齣租車
Language Points(語言點)
1．‘Preposition在(介詞“在”)
2．V+一下(動詞+“一下”)

Unit 4Buying Fruits and Telephone Card買水果和電話卡
Language Points(語言點)
1．Particle吧denoting suggestion or request(助詞“吧”錶示建議或請求)
2．的in noun phrase(名詞短語中的“的”1
3．Measure word(2)(量詞二)

Unit 5Caf6咖啡館
Language Points(語言點)
1．Adjective predicate sentence(形容詞謂語句)
2．Affirmative+negative(A—not—A)question(正反問句)
3．Adj．+一點(形容詞+“一點”)
4．瞭indicating an action accomplished C瞭”錶示動作的完成1

Unit 6 AsMng Directions問路
Language Points(語言點)
1．Localizer(方位詞)
2．Verb在(動詞“在”)
3．怎麼+V(“怎麼”+動詞)
4．When瞭is not used in a past tense context(過去的狀態何時不用“瞭”)

Unit 7Making Appointment約會
Language Points(語言點)
1．Time&Dates;(時間和Et期的錶達)
2．Time adverbials in a sentence(在句中如何放置時間狀語)
3．Prepositional phrase with給(to，for)and跟(with)(帶“給”和“跟”的介詞短語)
4．Telephone numbers(如何讀電話號碼)

Unit 8Buying Shoes買鞋子
Language Points(語言點)
1．Numbers 100 up(100以上的數字)
2．Verb reduplication(動詞重疊)
3．有點+adj．&adj;．+一點(“有點”+形容詞和形容詞+“一點”)
4．瞭indicating a change or a new situation(“瞭”錶示變化或新情況)
5．再
6．想&要

Unit 9Renting Apartment租房子
Language Points(語言點)
1．Duration oftime(時段的錶達)
2．有in the sense ofexistence(“有”錶示存在)
3．什麼as“anything，everything”(“什麼”錶示“任何，所有”)
4．多as“how”(“多”用做疑問詞)

Unit 10Restaurant飯店
Language Points(語言點)
1．Clausal attributives(復雜定語)
2．The negative and interrogative forms ofV+瞭(動詞+“瞭”的否定及問句形式)
3．Adverb ofdegree+V(程度副詞+動詞)

Unit 11Party聚會
Language Points(語言點)
1．來／去+V(“來／去”+動詞)
2．會expressing an inference ofa future event(“會”錶示對將發生之事的推測)
3．彆
4．怎麼as“how come”(“怎麼”錶示詢問原因)
5．V+得怎麼樣(動詞+“得怎麼樣”)

Unit 12Asking for a Favor請人幫忙
Language Points(語言點)
1．Complement ofdirection：V+來／去(趨嚮補語：動詞+“來／去”)
2．就indicating earliness，briefness or quickness(“就”錶示時間早、短、快)
3．以後＆以前

Unit 13Travelling by Train坐火車旅行
Language Points(語言點)
1．V+過indicating experiences(動詞+“過”錶示經曆)
2．Question as an object clause(問句做賓語)
3．Summary ofapproximate numbers(約數錶達法小結)
4．次&遍
5．一點、比較&更
6．就要瞭

Unit 14Informative Taxi Driver齣租車司機什麼都知道
Language Points(語言點)
1．Complement ofdegree：V+得+adj．(程度補語：動詞+“得”+形容詞)
2．真&真的
3．可以&能
4．的時候
5．過&瞭
6．多+V(“多”+動詞)

Unit 15Hotel賓館
Language Points(語言點)
Separable phrasal verb(離閤詞)

Appendix附錄
1．Common Measure Words(1)常用量詞(一)
2．Numerals數字的錶達
3．Time&Dates;時間和日期的錶達
4．Listening Exercise Script聽力練習文本
5．Vocabulary Index詞匯總錶

前言/序言

　　《跟我學漢語·綜閤課本》(ChinesewithMe：AnIntegratedCourseBook)，分兩冊。這套教材反映瞭我們這幾年的“序嚮”教學理念。
　　在北大齣版社各位領導的支持下，尤其是在瀋浦娜主任的關心和幫助下，在李淩老師的具體指導下，在許多關心這套教材的專傢、同行的支持下，經過多年試用的這套“序嚮”教材終於正式麵世。我們十分欣慰。
　　這套教材主要麵嚮母語為印歐語係等的學習者，在語言習得過程中，和任何外語學習者一樣，他們的認知係統從自己的母語嚮漢語遷移時，也常常下意識地拿自己的母語和漢語加以比較，尤其是在語序結構上，而唯一不能比較的就是“漢字”。由此我們得到兩條綫索：
　　1．母語和目的語離開文字是容易比較的，其遷移是言語層麵上的遷移。所以．采用“聽說先行”的策略是很自然的。這就是我們認為的語言習得的順序性。
　　2．從拼音文字性質的母語嚮漢字“遷移”，這是遷移的方嚮性。因此，對初學者先藉用漢語拼音作為媒介進行教學是適當的，漢字的教學安排可以適當後移。教材應該按照學、習者的習得規律來編寫。我們把考慮習得的順序性和方嚮性的教材稱之為“序嚮”教材。
　　通過調查，我們發現許多母語為拼音文字的學生在最初學習漢語時，往往對漢字有一種恐懼心理。對於筆畫復雜的漢字他們感到難以記憶，無從下筆。因此，教學開始階段較多地使用漢語拼音，不失為一種很好的選擇，可以幫助學生剋服對漢字的恐懼心理．迅速獲得漢語的聽說能力。當學生的漢語聽說能力達到一定水平，能夠用漢語進行簡單交流時，他們的自信心會提高，對漢語的學習興趣也會越來越濃；同時，隨著漢語水平的提高，他們遇到的同音異形的字詞也會越來越多，這些都會促使他們去學習漢字。所以。開始階段以漢語拼音為媒介的漢語教學並不完全排斥漢字，隻是按照“序嚮”規律，將漢字學習階段加以調整罷瞭。

《跟我學漢語1》（綜閤課本）是一套專為零起點或漢語水平初級的外國學習者設計的短期培訓教材，旨在幫助學習者在較短時間內掌握基礎漢語的聽說讀寫能力。本教材以培養實際交流能力為目標，內容生動有趣，貼近生活。 教材特色： 科學的體係設計： 全套教材共分為幾個級彆，每個級彆又包含綜閤課本、練習冊、教師用書等，形成一個完整的學習體係。本冊作為第一級綜閤課本，內容循序漸進，為後續學習打下堅實基礎。 情境化教學： 教材圍繞日常生活中的常見場景展開，如自我介紹、問候、購物、用餐、交通齣行等，讓學習者在真實的語境中學習和運用漢語。每個單元都設置瞭相關的對話、課文和練習，緊密結閤實際應用。 聽說領先，讀寫跟進： 注重培養學習者初步的聽力和口語錶達能力，通過大量的聽力材料和口語練習，幫助學習者剋服發音難關，提高語言流利度。同時，也引導學習者逐步掌握漢字的書寫和閱讀。 文化融入： 在語言教學的同時，穿插介紹中國文化元素，如節日習俗、飲食習慣、社交禮儀等，幫助學習者更深入地理解漢語以及中國社會。 配套資源豐富： 本書附帶一張光盤，內含課程的音頻和視頻材料，方便學習者隨時隨地進行聽力訓練和口語模仿。 教材內容概覽（第一冊）： 本冊綜閤課本主要涵蓋以下內容： 第一單元：認識你真高興 學習基本的問候語和自我介紹（姓名、國籍、職業等）。 掌握“是”、“不”、“嗎”、“呢”等基本疑問句和否定句的用法。 初步學習漢語拼音，認識聲母、韻母和聲調。 瞭解中國的基本國情和一些常用禮貌用語。 第二單元：我從北京來 學習如何詢問和介紹地址、來源。 學習數字（1-100）、時間（日期、星期、鍾點）等基本信息。 練習使用“有”、“在”等動詞。 瞭解中國的部分城市和地理概況。 第三單元：這是什麼？ 學習描述物品，認識常見的名詞（顔色、物品名稱）。 學習量詞的概念和使用（如“個”、“本”、“張”）。 練習使用“這”、“那”、“什麼”等指示代詞和疑問代詞。 介紹中國的一些特色物品。 第四單元：我吃飯 學習與用餐相關的詞匯和短語（食物、飲料、餐具等）。 學習點餐、詢問價格等實用句型。 練習錶示喜好和不喜歡。 介紹中國的美食文化。 第五單元：去哪兒？ 學習交通工具和齣行相關的詞匯。 學習詢問和指示方嚮。 學習如何乘坐公共交通工具。 介紹中國的交通狀況和一些地標性建築。 第六單元：購物 學習購物場景下的常用語（詢問商品、討價還價等）。 學習錢幣單位和金額的錶達。 練習使用“要”、“買”、“賣”等動詞。 介紹中國的購物習慣和一些特色商品。 綜閤練習： 在每個單元結束後，都安排瞭綜閤性的練習，包括聽力理解、口語錶達、閱讀和書寫練習，幫助學習者鞏固所學知識。 光盤內容： 光盤中包含教材中所有對話、課文的錄音，以及一些輔助性的聽力訓練材料。一些關鍵的詞匯和句型也會有清晰的示範發音，方便學習者進行跟讀和模仿。部分單元可能還會提供相關的視頻片段，以增強學習的趣味性和直觀性。 適用人群： 本教材適閤所有希望短期內係統學習漢語的外國朋友，包括： 對中國文化感興趣的初學者。 即將前往中國學習、工作或生活的人士。 參加短期漢語培訓班的學生。 希望在傢自主學習漢語的愛好者。 通過《跟我學漢語1》（綜閤課本），學習者將能夠建立起紮實的漢語基礎，自信地開口說漢語，並初步瞭解中國社會和文化。

評分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》最吸引我的地方在於它的“直觀性”。對於初學者來說，如何快速理解詞匯和句子是關鍵。這套書在這方麵做得非常到位。它大量使用圖片和插圖來輔助教學，每一個新齣現的詞匯幾乎都有對應的圖像，這大大降低瞭理解的難度，也讓學習過程更加生動有趣。我不用擔心會把一些抽象的詞匯記混淆，因為我可以直接通過圖像來聯想。光盤的配閤更是錦上添花，我可以聽到標準的普通話發音，反復跟讀模仿，糾正自己的發音錯誤。教材的設計也非常簡潔明瞭，每課的學習內容清晰，重點突齣，不會讓初學者感到 overwhelming。它的練習部分也非常實用，包括一些需要根據圖片迴答問題、進行簡單對話的練習，這能夠幫助我將學到的詞匯和句型運用到實際場景中。我個人認為，這套教材的教學方法非常適閤零基礎的學習者，能夠讓他們快速地建立起對漢語的初步認識和信心。

評分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我帶來的最直接的感受是“易於上手”。作為一名完全沒有漢語基礎的學習者，我一直擔心學習會很睏難。但這套教材從一開始就以最簡單、最常用的詞匯和句子入手，比如“你好”、“謝謝”、“再見”等等。這些最基礎的錶達讓我很快就有瞭成就感，也激發瞭我繼續學習的興趣。教材中的插圖和圖片設計非常生動有趣，色彩鮮艷，能夠幫助我直觀地理解詞匯的意思，也讓學習過程不再枯燥。光盤的收錄也非常實用，我可以聽到標準的普通話發音，反復模仿，大大提高瞭我的聽力和口語能力。教材的版式設計也很清晰，字體大小適中，排版舒適，長時間閱讀也不會感到疲勞。我尤其喜歡書中關於日常對話的練習，讓我能夠快速地將學到的知識運用到實際生活中。總之，這套教材的設計理念非常貼近初學者，能夠讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，快速掌握漢語的基本溝通能力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經接觸過一段時間漢語的學習者，我在《跟我學漢語1》中找到瞭新的學習動力。這本書最大的優點在於其“循序漸進”的教學理念。它不像一些教材那樣，一上來就拋齣大量復雜的語法結構，而是將每個知識點拆解開來，用最簡單、最直觀的方式呈現。比如，在介紹形容詞時，它會通過比較不同物品的顔色、大小等，讓學習者在視覺和情境中理解形容詞的用法。而且，它的練習設計非常巧妙，不會讓人感到枯燥乏味。比如，有一些圖片描述、角色扮演等互動性很強的練習，讓我有機會將學到的知識運用到實際的交流中。光盤的配閤也是一大亮點，它提供瞭標準的發音示範，讓我能夠更好地糾正自己的發音錯誤。每次聽光盤，我都能感受到自己語言的純正度在一點點提升。這本書的排版也非常舒適，字體大小適中，頁麵布局閤理，長時間閱讀也不會感到疲勞。我尤其喜歡書中的一些小貼士，比如關於中國文化習俗的介紹，這讓我學習語言的同時，也對中國有瞭更深的瞭解。整體來說，這套教材的教學方法非常科學，能夠有效地幫助學習者剋服學習中的難點，穩步提升漢語水平。

評分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我最深的體會是它的“係統性”。雖然定位為短期培訓係列，但這套教材的教學設計卻相當嚴謹和係統。它並非零散地羅列知識點，而是將漢語的學習過程分解為一係列循序漸進的模塊。從最基礎的發音和問候語開始，逐步引入詞匯、基本句型，再到簡單的語法結構，整個過程邏輯清晰，層層遞進。我發現，每學習完一個單元，我都能清晰地感受到自己在漢語能力上的提升。教材的練習設計也很有條理，每一課的練習都緊密圍繞當課的學習內容，能夠有效地鞏固所學知識。光盤的配閤更是增強瞭其係統性，不僅提供瞭發音示範，還包含瞭一些聽力理解和口語練習，讓我能夠從多個維度去理解和運用所學的知識。此外，書中對中國文化的一些穿插介紹，也為語言學習增添瞭文化維度，使得學習不再是單純的語言輸入，而是一種更全麵的文化體驗。總體而言，這套教材的係統性設計，能夠幫助學習者打下堅實的漢語基礎，為後續更深入的學習做好準備。

評分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我最大的驚喜在於其內容的深度和廣度。雖然定位是“短期培訓係列”，但其知識點的涵蓋麵卻相當豐富。它不僅僅停留在簡單的詞匯和句型，而是巧妙地將一些基礎的語法概念融入到語境中，讓學習者在不知不覺中掌握。例如，關於量詞的使用，教材並沒有生硬地列齣規則，而是通過購物、點餐等具體場景，讓學習者在實際運用中體會不同量詞的搭配。這種“在用中學”的方式，比死記硬背效率高得多。而且，教材在設計上非常注重語法的循序漸進，每一課的新知識點都建立在前一課的基礎上，環環相扣，邏輯清晰。每單元的復習和練習部分也設計得十分到位，形式多樣，既有傳統的選擇題、填空題，也有需要開口說、動手寫的練習，全麵鞏固所學內容。我特彆欣賞它在詞匯選取上的策略，都是生活中高頻齣現的詞語，學完後立刻就能派上用場，極大地提升瞭學習的成就感。光盤中的音頻速度適中，發音清晰標準，我每天都會跟著模仿，感覺自己的聽力和口語都在穩步提升。總而言之，這套教材在保證基礎的同時，又展現齣瞭一定的深度，對於希望在短時間內快速提升漢語能力的人來說，是非常值得推薦的。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這套《跟我學漢語1》，最直觀的感受就是它的“接地氣”。作為一名對中華文化充滿好奇的外國人，我一直希望能找到一套既能係統學習漢語，又不至於枯燥乏味的教材。這套書恰恰滿足瞭我的需求。它沒有上來就灌輸晦澀的語法規則，而是將語言學習融入到日常生活場景中。比如，初學者會遇到的“你好”、“謝謝”、“多少錢”這些最基本但又最實用的錶達，在教材的開篇就得到瞭充分的練習。書中的對話設計得非常貼近實際，我仿佛能想象到自己在北京的街頭巷尾，與當地人交流的畫麵。圖片和插畫的運用也非常齣色，色彩鮮艷，人物錶情生動，大大降低瞭學習的門檻。光盤的配閤也讓學習變得更加立體，可以聽到純正的發音，反復模仿，這是我之前自學時最大的痛點。教材的版式設計也很人性化，字體清晰，排版簡潔，不會讓眼睛感到疲勞。我尤其喜歡它的“文化角”設計，每單元都會穿插一些中國的小知識，比如節日習俗、飲食習慣等等，這讓我不僅僅是在學語言，更是在瞭解一個國傢的文化。這種寓教於樂的方式，讓我對漢語學習充滿瞭期待。我個人認為，對於零基礎或者初學者來說，這套書是一個非常好的起點，能夠幫助建立起紮實的語言基礎和對漢語的初步興趣。

評分☆☆☆☆☆

自從開始使用《跟我學漢語1》，我的漢語學習之路變得更加順暢和有趣瞭。這本書最大的特點在於其“實用性”。它不是從枯燥的語法規則入手，而是直接將學習者帶入到真實的語言環境中。比如，剛開始學習時，書中就圍繞著“打招呼”、“自我介紹”、“點餐”等最基本的生活場景展開，所學的詞匯和短語都是日常生活中最常用的。這讓我感到非常有成就感，因為我很快就能用學到的東西進行簡單的交流。教材的圖片設計也是一大亮點，色彩鮮艷，內容豐富，能夠直觀地幫助我理解詞匯的含義，也讓學習過程更加生動有趣。光盤的配閤更是錦上添花，可以聽到標準的普通話發音，反復練習，大大提高瞭我的聽力和口語能力。而且，書中的練習題設計也很多樣化，既有鞏固詞匯和句型的練習，也有一些情景對話的練習，讓我有機會將所學知識運用到實際溝通中。我特彆喜歡書中的一些小提示，關於中國文化和習俗的介紹，這讓我在學習語言的同時，也能對中國文化有更深入的瞭解。總之，這套教材的設計理念非常貼近學習者的需求，能夠幫助我們在短時間內掌握實用的漢語溝通能力。

評分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我最深刻的印象是它的“互動性”。作為一名對漢語充滿熱情但又初次接觸的學習者，我一直在尋找能夠激發我學習興趣的教材。這套書在這方麵做得非常齣色。它不是簡單地灌輸知識，而是通過豐富的對話、情景模擬和各種互動練習，讓我在“玩中學”。例如，教材中設計瞭很多模擬真實生活場景的對話，讓我感覺自己仿佛置身於中國，在與人交流。書中的插圖也十分生動有趣，能夠幫助我理解詞匯和情境，讓學習過程更加輕鬆愉快。光盤的收錄也非常實用，提供瞭標準的發音示範，讓我能夠反復模仿，提高我的聽力和口語能力。我尤其喜歡書中的一些口語練習，需要我開口說齣句子，這大大增加瞭學習的參與感。而且，教材還穿插瞭一些關於中國文化的介紹，這讓我對中國有瞭更直觀的瞭解，也進一步激發瞭我學習漢語的動力。總而言之，這套教材通過多種方式鼓勵學習者積極參與，讓我在不知不覺中就愛上瞭漢語學習。

評分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我的感覺就像一位耐心細緻的漢語老師，一步步引導我走進漢語的世界。這本書在情境設置上做得非常齣色，每一課都圍繞著一個貼近生活的場景展開，例如問路、購物、介紹朋友等等。這讓我學習到的詞匯和句型都能立刻在實際生活中找到應用的可能性。我特彆喜歡書中搭配的大量插圖，它們色彩鮮明，人物形象可愛，生動地展示瞭對話的內容，極大地幫助瞭我理解詞匯的含義和句子的結構。光盤的收錄也十分豐富，不僅有標準的發音，還有一些對話的跟讀練習，我每天都會跟著模仿，感覺自己的口語流利度有瞭明顯的提高。教材的結構也非常清晰，每一課的學習目標明確，內容遞進閤理，不會讓初學者感到 overwhelming。學習過程中，我發現書中的練習題設計得也很有趣，形式多樣，有填空、選擇，也有一些需要開口說的練習，能夠很好地鞏固所學知識。此外，教材還融入瞭一些中國文化的小知識，這讓我覺得學習漢語不僅僅是語言的學習，更是一次文化體驗。總的來說，這套教材非常適閤那些希望以一種輕鬆、自然的方式學習漢語的初學者。

評分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》帶給我的感受是“條理清晰”和“寓教於樂”。在學習漢語的過程中，我一直希望能夠找到一套既有係統性又不失趣味性的教材。這套書恰恰做到瞭這一點。它以單元的形式劃分學習內容，每個單元都有明確的學習目標，並且內容的組織非常科學，從簡單的詞匯和問候語開始，逐步深入到更復雜的句子結構和錶達方式。我特彆喜歡教材中的圖片和插圖，它們設計得非常精美，色彩搭配也很舒服，能夠很好地輔助理解詞匯和對話內容。光盤的錄製質量也很高，發音標準，語速適中，非常適閤初學者模仿和跟讀，這對於提高我的聽力和口語水平起到瞭關鍵作用。而且，書中的練習設計也非常多樣化，有填空、選擇、匹配，還有一些需要開口說和寫的練習，能夠全麵地鞏固所學知識。我還會留意書中穿插的文化小知識，這讓我不僅僅是在學習一門語言，更是在瞭解一種文化。總的來說，這套教材的編排和內容設計都非常人性化，能夠讓我在輕鬆愉快的氛圍中，有效地掌握漢語的基礎知識。

評分☆☆☆☆☆

東西很好哦!

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語1（綜閤課本）（附光盤1張）這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《北大版對外漢語教材》采用全新的“序嚮”教學理念，教學內容全部配有拼音，教學語料鮮活實用、易學易教，練習形式多樣、內容豐富，突齣瞭語言教學功能性、工具性的特點，可以使學生在學習中興更濃趣更永。 本教材可用於常規課堂教學，也可用於短期強化教學。全書共30個單元，分兩冊，每冊各15個單元。學完全部內容，每冊約需120-150課時。 《北大版對外漢語教材》為第一冊。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器

評分☆☆☆☆☆

經典教材，外國人喜歡。

評分☆☆☆☆☆

還不錯，設計安排比較閤理，希望有用。

評分☆☆☆☆☆

禦用圖書，大愛，中國紅又喜慶

評分☆☆☆☆☆

很好，很喜歡哦，哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

with

評分☆☆☆☆☆

2．就indicating