陶藝製作是近幾年流行的一種大眾化的休閑方式,從各地湧現齣的陶吧就可窺見一斑。陶藝製作的原料大都是最原始的媒材,采用比較古老的成型方式加工製作,人們享受泥巴在手中鏇轉的感覺,喜歡泥漿從指縫間流淌的遐想,留戀製陶時釋放心情的過程,幻想燒窯時難以捉摸的窯變。陶藝完全是手工製作成型,既能鍛煉動手能力,又能提高藝術審美能力,對智力的開發也大有幫助。因此,許多藝術院校和綜閤性高校紛紛開設陶藝創作課程,用來瞭解世界陶藝的發展現狀,掌握陶藝造型的基本規律,熟悉陶藝製作的工藝技巧,拓寬專業範圍,開發學生的藝術思維創造能力。全國許多大、中、小學也建立瞭專業陶藝工作室進行素質教育。本教材為陶藝教材,講解陶藝的基本知識製作方法
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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分這樣一個時代,即使在象徵文化程度最高等的大學,文化的氛圍和市場依舊令人尷尬和難堪。文化市場的全盤商業化是經濟時代的悲哀,也是文化産品脫離自身係統不得不依附經濟基礎的主因。越來越嚮經濟強國發展的中國,怎樣在這個經濟利益至上的尷尬時代給予文化和純文學哪怕是一點點關愛和嗬護的土壤,是大時代發展下不可避免也無法避免的一個重要問題。而這個時代下的年輕人,也應該有自省和思考的能力,要知道,精神世界可以達到的地方遠遠比你想象中還要開闊。
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分一個安靜的環境,清晨,午後,夜晚,一杯苦澀的清茶,遇到柔和的光綫,一本難以釋懷的書,享受讀書的幸福·····
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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讓讀書成為我們的生活方式。[NRJJ]
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