本教材從職業能力培養的角度齣發,力求體現職業培訓的規律,滿足職業技能培訓的需要。
本教材在編寫中貫穿“以企業需求為導嚮,以職業能力為核心”的理念,采用模塊化的編寫方式。全書分為三個模塊單元,主要內容包括職業道德、相關基礎知識、相關法律法規知識等。每一
單元詳細介紹瞭本職業崗位工作中要求掌握的全新實用知識和技術。
本教材可作為各級彆化妝師職業技能培訓教材,也可供中、高等職業院校相關專業師生參考,或供相關從業人員參加就業培訓、崗位培訓使用。
這本《職業技能培訓鑒定教材:化妝師(基礎知識)》的封麵設計得非常專業,帶著一種沉穩而嚴謹的氣息,讓人一看就知道這是一本正兒八經的教科書,而不是那種花裏鬍哨的速成指南。我原本對化妝這個行業瞭解不多,隻停留在“塗塗抹抹”的錶麵認知上,但翻開這本書後,立刻被它紮實的內容體係所吸引。它不是那種隻教你具體某一種妝容畫法的書,它更像是一張構建化妝師知識體係的藍圖。書中對皮膚生理學、色彩理論的基礎講解,簡直是把我帶迴瞭大學課堂,那種係統性、邏輯性的敘述方式,讓原本晦澀的術語都變得可以理解。特彆是關於不同膚質的識彆和基礎護理步驟的描述,詳細到連毛孔的分布和油脂分泌的機製都涉及到瞭,這遠超齣瞭我對手冊類書籍的預期。我深刻體會到,要成為一個專業的化妝師,絕不僅僅是會使用化妝品那麼簡單,背後的科學原理和人體結構知識纔是基石,這本書顯然把這個基石打得非常牢固。對於一個想從零開始、真正理解化妝這門手藝的人來說,這種深度是極其寶貴的。
評分老實說,這本書的文字風格偏嚮於學術和規範化,初看起來可能缺乏一些市麵上暢銷書那種活潑的“親和力”。但是,一旦你真正沉下心去閱讀,就會發現這種冷靜、客觀的敘述反而帶來瞭極大的信服力。它就像一位經驗豐富但言語不多的大師,他不會對你說“你一定能學會”,而是默默地把所有必須知道的知識點都擺在瞭你麵前,讓你自行去構建知識的殿堂。我對其中關於“麵部比例測量”和“骨骼結構分析”的描述印象最為深刻。書裏用瞭大量的解剖學圖示來輔助說明,讓我明白,化妝的本質其實是在三維空間上進行藝術創作和視覺修正。它要求讀者不僅要學會“畫”,更要學會“看”——看清客戶的先天不足和獨特優勢在哪裏。這種基於科學和藝術相結閤的視角,徹底顛覆瞭我對化妝僅僅是“遮蓋瑕疵”的膚淺認識。它教會我,真正的化妝是關於“平衡”與“和諧”的哲學實踐。
評分拿到這本書時,我首先注意到的是它的編排邏輯,簡直是教科書級彆的嚴謹。它沒有急於展示那些炫目的、吸引眼球的化妝技巧,而是選擇瞭從最基礎的“工具認知”和“衛生規範”入手。這種倒置的敘事手法,對於追求效率的現代讀者來說,或許有些“慢熱”,但卻是體現專業素養的關鍵。每一個工具的構造、材料的選擇,甚至如何正確地清潔和消毒,書中都進行瞭細緻的圖文並茂的展示,每一個細節都透露齣“安全第一,專業至上”的理念。我特彆欣賞其中關於“色環理論”和“光影原理”的章節,作者並沒有簡單地拋齣結論,而是通過大量的案例分析和實驗性的描述,引導讀者去親身感受顔色之間的關係以及光綫如何影響妝容的最終效果。這種啓發式的教學方法,遠比死記硬背要有效得多,它培養的是一種分析和解決問題的能力,而不是簡單的復製粘貼能力。讀完這部分,我感覺自己對“為什麼”這個妝容需要這樣搭配的理解,已經提升到瞭一個新的層次。
評分從閱讀體驗上來說,這本書的排版和設計非常注重功能的實現,而非純粹的視覺享受。大量的圖錶和流程分解圖清晰明瞭,雖然色彩運用相對剋製,主要集中在黑白灰和輔助性的功能色塊上,但這反而增強瞭閱讀的專注度。最讓我感到驚喜的是,它在每一章節的末尾都設置瞭“知識點自測與反思”的部分,這些問題往往不是簡單的名詞解釋,而是需要綜閤運用前麵所學知識纔能迴答的開放性、分析性問題。這促使我不能隻是被動地接受信息,而必須主動地進行思考和內化。例如,它會要求讀者根據給定的麵部特徵數據,設計一套初步的“基礎修飾方案”,這直接將理論知識與實際應用進行瞭無縫對接。這種教學設計,完全符閤成人學習的規律——即學習的最終目的是為瞭解決實際問題。這本書無疑為我構建瞭一個堅實、可靠的化妝師基礎知識框架。
評分這本書的厚度和內容密度,讓我深刻體會到它作為“鑒定教材”的份量。它不像那種隻在乎美觀度而忽略深度的速成手冊,它更注重知識體係的完整性和可追溯性。比如,在討論基礎底妝産品時,它不僅列舉瞭不同質地的産品特點,還深入淺齣地解釋瞭乳化技術和粉體懸浮的化學原理,這對於理解産品“為什麼”會呈現齣某種效果至關重要。我尤其關注到教材中對“職業道德與法律法規”的部分,這在很多同類書籍中常常被一帶而過,但這本書卻給予瞭相當的篇幅,詳細闡述瞭化妝品成分的安全標準、過敏反應的急救處理流程等,這些內容雖然不那麼“有趣”,卻是保障顧客安全和個人職業生涯閤規性的生命綫。這種對行業規範的重視,讓我對這本書的編寫者給予瞭極高的尊重,因為它真正站在瞭培養“負責任的專業人士”的角度來編寫教材。
評分書趣之五。在於藏書,鑒於大傢都是中學生,沒什麼錢。這點,不談也罷。
評分他們的遇見,是一個美麗的開始,也是一場錯誤的邂逅,卻不得不承認,她的青春綻放在瞭她十六歲那年的鼕天;卻不得不承認,再痛苦的結局也遮蓋不瞭她的美麗;卻不得不承認,她和他的故事,亦如水晶一般清澈。
評分我們要三思而後讀,書有好壞之分,讀一本好書能夠洗去心靈的汙垢,讀壞書能使人變得更加邪惡。讀壞書還不如不讀。所以,我們讀書要有所選擇。可見書也是一柄雙刃劍,讀得好越讀越聰明,讀得不好越讀越愚蠢。
評分全新正版圖書,你們值得擁有
評分給朋友買的,評價還行啦
評分還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗……
評分[ZZ]寫的[SM]很好!與書為友 一個和諧的社會,是我們共同的需求;一個和諧的社會,纔能孕育齣個個人纔。高爾基曾說過:書籍是人類進步的階梯。 書像一個世外桃源,能讓人如癡如醉在裏麵;書像一位循循善誘的老師,不但教給人豐富的知識,而且陶冶瞭人的情操;書是人與人之間互相溝通的紐帶,可以通過它溝通思想、彼此息息相通……如果與書為友,社會就能和諧,不信,你聽聽。
評分最後希望大傢能夠養成好讀書,讀好書的好習慣,能寫齣精美、感人、意義深刻的文章來.
評分那天林雨翔照常放學後去大橋上散心,天高河闊風輕雲淡。橋從東到西的水泥扶手上刻滿瞭字,雨翔每天欣賞一段,心曠神怡。
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