名師解析大師:米開朗基羅素描解析(下)

名師解析大師:米開朗基羅素描解析(下) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

周晶 著
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齣版社: 重慶齣版社
ISBN:9787536697102
版次:1
商品編碼:10199830
包裝:平裝
開本:12開
齣版時間:2008-06-01
用紙:銅版紙
頁數:66
字數:56700
正文語種:中文

具體描述

內容簡介

十六世紀的意大利,素描還隻不過是一種在紙上的繪畫藝術練習,“Drawing”這個詞的含義比“畫圖”更豐富,畫圖隻簡單地描述一種藝術技巧,而素描凝聚瞭各種藝術設計要素,其內涵之豐富,以至於意大利語的“Drawing”可以理解為包括建築在內的美術的同義詞,至少在米開朗基羅的那個時代是這樣。
米開朗基羅一生中作品的廣泛性、多樣性和復雜性使得任何試圖全麵介紹他作品的努力都非常睏難。本書通過上下兩冊的分類編寫,希望能夠較為全麵地介紹米開朗基羅代錶性的素描作品。
《米開朗基羅素描解析》通過上下兩冊的分類編寫,全麵地介紹瞭米開朗基羅代錶性的素描作品。本書為下冊,主要由三部分構成:一、早中期宗教題材與神話主題練習性素描;二、西斯廷小教堂天頂畫《創世紀》和壁畫《最後的審判》的素描、草圖:三、晚期宗教素描及《十字架上的耶穌》的素描、草圖。本書對每一分類進行瞭簡略評述,對重要作品的背景知識及藝術特徵進行瞭簡要分析。

作者簡介

周晶,1973年生於重慶,1992年畢業於四川美術學院附中,1994年畢業於四川美術學院油畫係,2000年畢業於四川美術學院油畫係獲碩士學位並留校任教,2004年畢業於中央美術學院油畫博士生課程高級研修班。
參展情況:四川省第八屆美展(成都),1994年“美苑杯”金奬(瀋陽),1999年重慶市第九屆美展(重慶),2000年“漬係列”作品個展(重慶),2000年四川美術學院首屆教師作品雙年展(重慶),2001年“守望情感”五人架上作品展(成都),2001年成都雙年展(成都),2002年全國八大美院優秀畢業生作品展(深圳),2005年中央美院油畫高研班結業作品展(北京),首屆“新動力·中國”當代藝術雙年展,

內頁插圖

前言/序言


用戶評價

評分

當我開始尋找,現今的大師們就陸陸續續嚮我走來。像個完美的鏈圈般,發現一位導師之後,就會接連到下一位。若我偏離瞭路徑,就會有其他事物吸引我的注意,也藉由這樣的轉移,再下一位導師又會齣現。在網絡上找數據時,如果不經意地點到某個錯誤的鏈接,也會把我帶到極重要的關鍵信息上。短短幾個星期內,我迴溯數個世紀的史料追蹤這個秘密,並發現瞭這秘密的當代實踐者。所有的文字與照片,始終都溫柔篤定,一似在作者寫作的那一刻,時光停止,倨傲的神靈隱滅無蹤。我由衷地相信,在思考與寫作的同時,他重新迴到瞭他足跡曾到過的每一個地方,慢慢地重現,靜靜地迴味。內省著,幸福著,明確著。隻有嘗過苦,纔會有行的歡愉。在看到那夢想的場景之時,你會明白,這不是信手掂來。你是一步步走來的,為瞭迎接它,為瞭擁抱它。

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書還是很不錯的、送貨也很快很方便

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④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分

⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

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很好很好很好

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買來臨摹用的,臨大師的畫很有用!

評分

質量挺好的,內容也是很不錯啊

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