朗文国际英语教程3（教师用书）（最新版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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莫林斯基（Molinsky S.J.） 编，邵严毅，何平 注

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• 朗文国际英语教程
• 教师用书
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• 外语教学
• 小学英语
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• 最新版
• 三年级

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787810806541

版次：1

商品编码：10248629

包装：平装

开本：16开

出版时间：2003-06-01

用纸：胶版纸

页数：381

编辑推荐

　　《朗文国际英语教程》虽然不是一套适用于零起点学生的教材，但这所要求的起点并不高。就目前我国大中城市的中小学英语教学水平来看，具有小学到初中的英语基础便可使用这套教材，因此这是一套知用面较广的教材。
　　这套教材的版面设计生动多彩，印刷精美，打开一本书就犹如打开一本儿童动画书，我想这对我们的中小学生会有吸引力，也有利于营造一种宽松的学习气氛。

内容简介

　　编写英语学习基础阶段的教材有两种主要的方式，即以语法体系力主线和以交际功能力主线。这两种方式各有其侧重，同时又各有弊端。以语法体系力主线编写的教材重视学生的语法体系的系统掌握，重视建构句子的熟练程度和准确程度，但往往忽略了对学生交际能力的培养，其极端表现是通晓语法，但不善并口；以交际功能力主线编写的教材重视学生使用语言进行交际的能力的培养，但往往忽视对语言（包括语法、用词、发音等方面）准确性的要求，其级端表现是开口大胆，但语言错误比比皆是。交际是学习外语的根本目的，学了半天只知语法规则却无法和别人沟通交流，近乎白学；反之，语言的语法（从广义上说包括语言的语法、词汇、发音）规则是语言的根本，没有一句话离得开语法，那些只图满足眼前交际需要、不求坚实的语言功底的人迟早会发现自己词不达意、力不从心，并招人嗤笑。理想的教材和相应的教学方法应该寻找语法能力和交际能力之间合理的平衡，以及两者有机的结合。近年来国外和国内编写的不少教材都朝这个方向作了努力，并取得了不同程度的成功。由上海外语教育出版社从朗文出版社引进后改编出版的这套这用于中学英语教学的《朗文国际英语教程》（Side　by Side）我认为是比较成功的一个例子。在这套教材的四册书中，每一课都有一个语法中心点，以及需要频繁使用该语法项的交际情景，于是学生则学到的语法知识立即就能用到语言交流中去。

目录

Introduction
Chapter 1
Chapter 2
Chapter 3
Side by Side Gazette
Chapter 4
Chapter 5
Side by Side Gazette
Chapter 6
Chapter 7
Chapter 8
Side by Side Gazette
Chapter 9
Chapter 10
Side by Side Gazette
APPENDIX
Side by Side Picture Cards
Glossary

深度探索：现代英语教学的理论与实践前沿 导言：超越工具书的教学范式革新 在当代全球化语境下，英语作为国际交流的主导语言，其教学方法和理念正经历着深刻的变革。传统的、以语法和词汇记忆为核心的教学模式已逐渐暴露出其局限性。我们需要的，是植根于认知科学、语言习得理论，并紧密结合跨文化交际需求的全新教学框架。 本书并非专注于某一特定教材的配套指南，而是旨在为英语教育工作者提供一个广阔的、具有前瞻性的理论与实践视野。它是一份关于如何建构高效、互动、以学习者为中心的现代英语课堂的深度研究报告与操作手册。我们聚焦于宏观教学法的演变、微观课堂互动的优化，以及如何利用新兴技术赋能语言教学，从而培养出真正具备跨文化沟通能力的全球公民。 --- 第一部分：现代英语教学法的理论基石与历史回顾 本部分深入剖析了塑造当代英语教学格局的核心理论思潮，帮助教师理解“我们为什么这样教”的深层逻辑。 1. 语言习得的认知科学视角 本章详细阐述了从行为主义到认知主义、再到建构主义的学习理论如何影响课堂实践。重点探讨了： 输入假说（Input Hypothesis）与可理解性输入（i+1）： 讨论了克拉申理论在真实课堂情境中的应用边界与调整。 输出的重要性（Output Hypothesis）： 强调了口语和写作在促进语言准确性和流利性中的独特作用，并引入了“强制输出”的教学策略。 工作记忆与长期记忆的关联： 如何设计重复和巩固机制，确保知识从短期记忆有效迁移至长期知识库。 2. 教学法的历史脉络与当代选择 系统回顾了从传统方法（如语法-翻译法）到人本主义方法（如全身反应法）的演变。核心内容聚焦于当前占据主流地位的范式： 交际语言教学法（CLT）： 详细解析了CLT的核心原则——意义优先于形式，以及如何设计基于任务的活动（Task-Based Language Teaching, TBLT）来模拟真实交际场景。 内容与语言整合学习（CLIL）： 探讨了如何将英语学习与学科知识（如科学、历史）相融合，提升学习的深度和相关性。本节提供了跨学科资源整合的案例分析。 任务设计的高级策略： 不仅仅是完成一个任务，而是如何通过前任务、任务周期和后任务阶段，系统地提升学生的语言应用能力，而非仅仅完成“作业”。 3. 教师角色的再定义：从知识传授者到学习促进者 现代课堂要求教师从“舞台上的独角戏”转向“学习环境的设计师和引导者”。本章讨论了教师在促进学生自主学习、建立支持性学习社区方面的关键职责。 --- 第二部分：课堂教学实践的优化与创新 理论必须落地生根于课堂。本部分专注于提供具体、可操作的教学工具和技术，以应对不同技能和学习者的需求。 1. 听说技能的深度训练：流利度与准确性的平衡 听力理解的认知负荷管理： 探讨了如何通过预听、分层听力任务（如捕捉关键信息、推断意图、分析语篇结构）来降低学生的听力焦虑。 口语产出的有效组织： 区分了“练习”（Practice）与“使用”（Use）。介绍如“循环回答法”（Circumlocution Drills）、角色扮演的高级设计（Incorporating Affective Roles），以及利用数字工具进行自我录音和同伴反馈的流程。 2. 读写技能的批判性发展 本部分强调阅读和写作不再是孤立技能，而是批判性思维的载体： 阅读理解的元认知策略： 教授学生如何识别文章的语篇标记（Discourse Markers）、评估作者的立场和偏见（Authorial Stance）。 过程写作教学法（Process Writing）： 详细指导教师如何将写作分解为构思、起草、修改和编辑四个独立阶段，特别强调“同行评审”的有效实施，确保反馈的建设性和可操作性。 语篇分析在写作中的应用： 如何通过分析真实语料（如新闻报道、学术摘要）的结构和风格，指导学生模仿和迁移。 3. 词汇与语法的有机整合 摒弃孤立的词汇表和语法点练习，转而强调在真实语境中习得语言要素： 语块（Chunking）教学法： 强调学习固定的搭配（Collocations）和常用表达（Formulaic Sequences）对提高流利度的决定性作用。 任务驱动的语法内化： 如何设计任务，使得学生在努力完成交际目标的过程中，自然而然地需要使用特定的语法结构，从而实现从“知道语法规则”到“自如运用”的飞跃。 --- 第三部分：评估、反馈与技术赋能 现代教学评估应是促进学习而非简单检验学习的工具。同时，技术的融入是不可逆转的趋势。 1. 形成性评估与有效反馈机制 “为了学习的评估”（Assessment for Learning）： 阐述如何利用快速检查、课堂观察和非正式评估来实时调整教学策略。 反馈的质量与时效性： 区分描述性反馈（Descriptive Feedback）和纠错性反馈（Corrective Feedback）。介绍“关注点聚焦”（Focus on Form through Feedback）的技巧，确保反馈是具体的、及时的、且具有指导意义的。 建立学习者自我评估体系： 培养学生使用量规（Rubrics）和清单（Checklists）进行自我反思和目标设定的能力。 2. 教育技术在英语教学中的策略性整合 本章不介绍单一软件的操作手册，而是侧重于技术融入教学的教育学原则： 混合式学习（Blended Learning）的设计模型： 如何有效结合线上自主学习（如翻转课堂）与线下深度互动。 利用大数据分析优化学习路径： 探讨学习管理系统（LMS）中数据反馈如何帮助教师识别全班或个别学生的薄弱环节。 人工智能工具的批判性使用： 讨论如大型语言模型（LLM）在辅助写作、提供即时纠错建议方面的潜力与局限，以及教师应如何引导学生负责任地使用这些工具。 --- 结语：面向未来的英语教师职业发展 本书的最终目标，是激发教育者持续学习、反思和创新的内在动力。成为一名优秀的英语教师，意味着终身投入于对语言、文化和人类学习过程的探索。本书提供的是一个持续发展的框架，而非一个终点的答案，旨在帮助教师在不断变化的教育环境中，保持专业的前瞻性与教学的实践效能。

评分☆☆☆☆☆

当我对比市面上其他同类教材时，这本书在材料的“新颖性”和“文化关联性”方面似乎有着自己独特的侧重。它没有过多地纠缠于那些已经被讲解了无数次的传统话题，而是似乎在努力挖掘一些更具当代性和国际视野的材料。我非常期待它能在阅读和听力材料中展现出对全球热点事件、科技发展、社会思潮的关注。毕竟，学英语的目的之一就是参与到国际性的对话中去。如果教材内容陈旧，学到的词汇和表达方式在现实交流中显得格格不入，那就失去了它作为“国际教程”的意义。我希望这本书能提供足够的“可讨论性”，即材料的开放性足够强，能够激发学生在课堂上进行辩论和深入探讨，而不是简单地复述课本内容。这种对“使用性”的强调，是区别于那些只注重“知识点罗列”的教材的关键。当然，这种追求新颖性也伴随着风险，即材料的新鲜度可能随着时间推移而迅速下降。因此，我更关注的是它在结构上是否具备“模块化”的优势，以便于后续的更新和替换，确保学习内容能够持续跟上时代发展的步伐。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的另一强烈印象是其严谨的学术气息，这可能源于它背后的研发团队具有深厚的教育学背景。从行文风格来看，它非常注重术语的精确性和概念的界定，几乎没有模糊不清的表述。对于追求标准化和规范化的学习者，这无疑是一个巨大的福音，因为你知道你学到的每一个知识点都有坚实的理论支撑。我甚至在一些语法解释部分看到了对不同语言学流派观点的引用，这使得教材的讨论层次一下子提升了好几个档次。这种“不满足于教你怎么办，还要告诉你为什么这么做”的编辑思路，无疑是高级学习者的福音。但是，这种高度的学术化也可能成为一部分学习者的壁垒。毕竟，不是每个学习者都需要成为语言学家，许多人需要的仅仅是快速、有效地掌握日常交流的工具。我希望那些复杂的理论阐述能够辅以更直观、更生活化的例子加以说明，让抽象的概念变得触手可及。如果仅仅是堆砌理论而不加以恰当的场景化处理，那么再好的理论也容易变成束之高阁的知识点。这本书似乎在平衡“学术深度”和“教学实用性”之间走了一条非常倾斜的路线，我希望能在使用中验证这种倾向是否能带来最终的学习成效。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺吸引人的，简约中带着一股子沉稳的气息，让人一看就知道不是那种花里胡哨的快餐读物。我当初选它，主要是看中了它“国际”这个前缀，毕竟现在英语学习越来越强调跨文化交际的能力，传统的死记硬背那一套早就过时了。拿到手里沉甸甸的，翻开扉页，里面的排版布局也算是清晰明了，虽然是教材，但至少在视觉上没有给人造成太大的压迫感。我特别留意了一下目录结构，感觉它似乎在试图搭建一个非常系统化的知识框架，从基础的词汇语法到更高级的听说读写技能，都给予了一定的比重。不过，单从书本的静态呈现来看，我还是有点担心它在实际应用中是否能真正做到“与时俱进”。毕竟，语言是活的，教材的更新速度往往跟不上现实世界语言演变的速度。我期望的是，它能提供一些真正贴近现代生活、具有话题性的学习材料，而不是那些教科书味儿太重的、脱离了实际交流场景的陈旧内容。光看外表，它给人的感觉是“靠谱”，但“好用”与否，还得深入学习才能评判。这本书的装帧质量似乎还不错，纸张的厚度也让人感觉比较耐用，这对于经常需要翻阅和做笔记的学习者来说，算是一个小小的加分项吧。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本教材，我最大的感受是它在内容广度上的野心勃勃。它似乎想面面俱到地覆盖所有英语学习者可能遇到的知识盲区，从语法点的深度剖析到语篇结构的精妙之处，都有涉及。初次翻阅时，我被其中一些复杂的图表和大量的注释所吸引，这表明编者在知识的组织和呈现上是下了大功夫的。它不像某些入门教材那样只停留在简单的句子操练层面，而是试图引导学习者去理解语言背后的逻辑和文化语境。这种深入挖掘的态度是值得肯定的，尤其对于那些渴望精进自己英语水平，想从“会用”提升到“精通”的学习者来说，这无疑是一个宝藏。然而，这种广度和深度也带来了一个潜在的挑战：对于基础薄弱的初学者来说，会不会有点消化不良？教材的编排节奏是否允许学习者有足够的消化和吸收时间？我希望能看到更多的、循序渐进的引导，而不是上来就抛出一大堆需要被攻克的知识点。另外，我很关心它的练习设计，是那种机械重复的“填鸭式”训练，还是真正能激发思考、鼓励语言输出的互动性练习？这直接决定了它在实际教学中的生命力。这本书的厚度本身就暗示了其内容量的庞大，希望这种“多”能转化为“精”而不是简单的“冗余”。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期使用者的角度来看，一本好的教材还必须考量其“可教性”和“可习得性”。这意味着它不仅要对教师友好，更要对自学者友好。这本书的整体结构设计似乎在努力实现这一点，它可能包含了很多清晰的教学步骤指引，以及对不同学习难点的预判和解决方案。我观察到，它似乎在尝试将复杂的技能分解成若干个可管理的小任务，这对于提升学习者的自信心非常重要。学习语言是一个积累信心的过程，如果每一步的跨越都显得过于巨大，学习者很容易产生挫败感。我更欣赏那些能通过巧妙的练习设计，让学习者在不经意间巩固了前序知识，并自然过渡到新知识点的教材。光看目录和结构设计，这本书的逻辑流向似乎是经过精心设计的，它像是一张精心绘制的地图，而不是一堆零散的坐标点。我希望在使用过程中，能切实感受到这种流畅的引导，让学习过程本身成为一种享受，而不是一种煎熬。一本好的教材应该能成为学习者最忠实的伙伴，提供稳定可靠的支持，而不是时常让人感到困惑或不知所措。

评分☆☆☆☆☆

很好，孩子很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

不错，下次继续买，希望更好。

评分☆☆☆☆☆

学完整套书，学生能够：掌握3000个新单词与短语；掌握英语所有语法要点及常用交际策略；达到自然、准确、流利地表达思想的要求。

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教科书么网上买就是那么的方便快捷

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可以可以可以可以可以

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双十一屯书，不错

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很好.

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很好！

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印刷清楚，喜欢