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邱昭良等著 著

圖書標籤:

• 微課
• 教育技術
• 在綫學習
• 教學設計
• 翻轉課堂
• 混閤式學習
• 信息技術
• 教師發展
• 教學創新
• 教育信息化

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 江蘇人民齣版社

ISBN：9787214172587

商品編碼：10250754712

齣版時間：2016-02-01

作  者:邱昭良 等 著 著作 陳茜 編者 定  價:58 齣 版 社:江蘇人民齣版社 齣版日期:2016年02月01日 頁  數:250 裝  幀:平裝 ISBN:9787214172587 ●前言
●微課：小荷纔露尖尖角
●微課：下一個金礦or凶險的沼澤
●第1章什麼是微課
●微課是一個任人打扮的小姑娘？
●一張圖看懂微課的多重含義
●微課的特點
●第2章微課是曇花一現，還是大勢所趨
●學習者：期待並推動微課的發展
●職場環境：即學即用和即用即學呼喚“微課”
●學習技術：門檻降低、萬事俱備引爆瞭“微課”
●微課之美，未來終將綻放
●第3章微課規劃：設定框架
●哪些內容適閤微課
●以微課滿足員工五個學習需求時刻
●微課的定位與9種應用場景
●微課規劃的策略與方法：ABCD
●第4章微課設計：模式創新
●微課設計不能套用傳統教學設計方法
●微課件設計原則與實踐
●部分目錄

內容簡介

本書介紹瞭企業微課的含義，探討瞭企業微課的發展環境，並從以下幾個方麵闡述瞭企業微課的實施。包括微課規劃：設定框架，微課設計：開啓創新，微課設計：六定七步，微課製作等內容，還用四所企業大學的實踐為讀者提供瞭有效的參考資料。 邱昭良 等 著 著作 陳茜 編者 邱昭良，管理學博士，不錯經濟師，學習型組織研修中心、中國學習型組織網創始人，靠前組織學習協會會員、美國項目管理協會會員、認證項目管理專傢(PMP)，中國企業大學聯席會學術委員，《培訓》雜誌專傢委員。學院院長李維安教授，是我國很早開始研究和實踐學習型組織與矢口識管理的專業人士之一；碩士和博士研究方嚮均為組織學習，博士論文得到管理學大師彼得·聖吉的指導，具有深厚的理論功底和專業造詣。
曾任聯想控股董事長業務助理，萬達學院副院長，東方道邇集團首席運營官(COO)，上海時代光華教育發展有限公司副總裁兼首席知識官，捷庫動力(北京)信息技術有限公司首席學習官，北京學而管理谘詢有限公司總裁、首席顧問等

穿越星海的航程：深空探索與宇宙奧秘 作者：李明 齣版社：寰宇星光文化 內容提要： 本書並非聚焦於教育技術或微型課程的構建，而是帶領讀者進行一場宏大而深遠的宇宙探索之旅。我們仰望星空，心中總有無數疑問：宇宙的邊界在哪裏？生命的起源是偶然還是必然？人類文明的終極命運將走嚮何方？《穿越星海的航程》正是這樣一部旨在解答這些終極命題的科普巨著。 全書分為五個宏大的篇章，層層遞進，從我們所處的太陽係邊緣，逐步邁嚮遙遠而神秘的星係深處，最終觸及宇宙學的核心謎團。作者李明，一位在天體物理學界享有盛譽的科學傢，以其深厚的學術功底和如詩般的敘事能力，將晦澀的科學概念轉化為引人入勝的故事。他摒棄瞭復雜的數學公式，轉而采用生動、形象的比喻和詳盡的案例分析，讓即便是初次接觸天體物理學的讀者，也能輕鬆領略宇宙的壯麗與復雜。 第一篇：傢園的邊界——太陽係巡禮 本篇聚焦於我們賴以生存的太陽係。我們不談如何製作“太陽係介紹微課”，而是真正地“走齣去”，探索每一個行星的獨特麵貌。 第一章：太陽的能量之源與引力之網。 深入剖析太陽的核聚變過程，揭示它如何維持著整個係統的穩定。我們將詳細考察太陽風暴對地球磁場的衝擊，以及未來太陽活動變化可能帶來的影響。 第二章：岩石行星的演化史。 詳細對比水星的極熱與極寒、金星的失控溫室效應、火星對生命的短暫眷顧，以及地球作為“生命綠洲”的獨特條件。書中收錄瞭大量最新的火星探測器（如“毅力號”）傳迴的最新地質數據分析，探討火星上水的曆史，並評估未來載人登陸的可行性。 第三章：氣態巨行星的迷宮。 木星的“大紅斑”不僅僅是一個風暴，它是能量與物質交換的劇烈體現。我們追蹤土星光環的形成之謎，分析天王星和海王星的冰冷與深邃。特彆闢齣一章，詳細闡述木衛二（歐羅巴）和土衛二（恩剋拉多斯）冰層之下可能存在的液態海洋，這是尋找地外生命的關鍵前沿。 第四章：柯伊伯帶與奧爾特雲——太陽係的“冰封檔案庫”。 探索冥王星及其鄰近天體的世界，這些遙遠的冰凍天體保存瞭太陽係形成初期的原始物質信息。書中通過對彗星成分的分析，重建瞭太陽係早期行星碰撞的曆史場景。 第二篇：恒星的誕生、燃燒與謝幕 本篇將視野投嚮銀河係內部，探討恒星這一宇宙基本構成單元的生命周期。 第五章：星雲的嘆息——恒星的搖籃。 從獵戶座星雲等壯麗的分子雲圖像切入，詳細描述引力坍縮如何點燃恒星的核心。我們將探討不同質量恒星的誕生路徑，以及它們如何通過自身的輻射塑造周圍的星際介質。 第六章：主序星的穩定與氦閃。 描述恒星一生中最漫長、最穩定的階段——主序星時期。重點闡述我們的太陽未來將如何演變，以及圍繞著主序星運行的係外行星的宜居帶範圍如何隨恒星年齡變化。 第七章：巨星的終結與元素工廠。 探索紅巨星的膨脹，以及超新星爆發的驚天動地。書中詳細解釋瞭重元素——包括構成我們身體的碳、氧、鐵等——是如何在恒星內部的核閤成以及爆發過程中産生的，強調“我們都是星塵”的深刻含義。 第八章：宇宙的殘骸——白矮星、中子星與黑洞。 描繪恒星死亡後的三種截然不同的歸宿。重點解析脈衝星的精確計時能力，以及愛因斯坦廣義相對論在描述黑洞奇點時的預言和最新的觀測證據（如引力波）。 第三篇：銀河的結構與鄰居 離開太陽係，我們進入銀河係的宏大結構中，審視我們所處的星係環境。 第九章：銀河係的宏偉藍圖。 詳細解析銀河係的鏇臂結構、中央的銀心，以及環繞我們鏇轉的暗物質暈。書中結閤瞭射電天文學和紅外觀測數據，重構瞭銀河係三維模型，解釋瞭我們為何在夜空中看不到清晰的銀河平麵。 第十章：星係群與星係團的社會。 探討室女座超星係團，以及我們所處的本星係群。通過對碰撞星係（如仙女座星河係與銀河係的未來碰撞）的模擬，展現星係間的引力相互作用如何塑造宇宙的大尺度結構。 第十一章：活動的星係核心——類星體與活動星係核（AGN）。 揭示星係中心潛伏的超級黑洞如何吞噬物質並釋放齣巨大的能量。這些宇宙中最明亮的信標，是檢驗高能物理學理論的天然實驗室。 第四篇：探索地外生命：概率與悖論 這是全書最引人入勝的部分之一，探討人類尋找同類的努力與麵臨的哲學睏境。 第十二章：生命的化學基礎與極地生物圈。 從地球生命對水和碳的依賴性齣發，探討生命存在的化學必然性。我們將考察地球上極端環境中的微生物（如深海熱泉、南極冰蓋下），拓寬對“生命形態”的想象。 第十三章：係外行星普查：宜居性指標的演變。 介紹開普勒望遠鏡和TESS任務的成果，分析“超級地球”、“海洋世界”等新型係外行星的特徵。重點討論大氣成分（如氧氣、甲烷）在生命信號探測中的作用。 第十四章：德雷剋方程的現實拷問與費米悖論的幽靈。 並非簡單地套用公式，而是深入剖析方程中每一個變量的最新科學估值。隨後，著重探討費米悖論的核心矛盾：如果宇宙中充滿生命，他們都在哪裏？書中辯證地分析瞭“大過濾器”理論的不同位置可能性。 第五篇：宇宙學的終極疆界 最後，我們將目光投嚮時間和空間的盡頭，探討宇宙的起源、命運和我們對現實的理解。 第十五章：大爆炸的證據與早期宇宙的圖景。 詳細解讀宇宙微波背景輻射（CMB）的意義，它是宇宙誕生後38萬年的“快照”。分析CMB中的微小漲落如何孕育瞭今天的星係結構。 第十六章：暗物質與暗能量的無聲統治。 闡述當前宇宙模型中占主導地位的兩種神秘成分。通過對星係鏇轉麯綫和宇宙加速膨脹的觀測，解釋我們為何需要引入這些“看不見”的物質和能量，以及它們對宇宙最終命運的決定性影響。 第十七章：時空的盡頭——宇宙的終極命運。 探討宇宙是走嚮“大撕裂”（Big Rip）、“大凍結”（Big Freeze）還是“大坍縮”（Big Crunch）的可能性。分析暗能量驅動下的空間加速膨脹，如何將我們引嚮一個最終孤立、寒冷且黑暗的未來。 尾聲：人類的立足點與下一次飛躍 本書以對詹姆斯·韋伯太空望遠鏡（JWST）所揭示的“宇宙黎明”圖像的解讀作結。它提醒讀者，每一次科學的進步，都意味著我們對自身在宇宙中位置的更精確理解。人類的探索精神是永恒的，而對未知的好奇心，纔是推動文明不斷嚮前的最強勁動力。 適閤讀者： 對天文學、宇宙學、物理學抱有濃厚興趣的愛好者，希望獲得全麵、深入且富有啓發性的宇宙知識的讀者。它是一份獻給所有仰望星空者的史詩般的旅行指南。 全書亮點： 深入淺齣的解釋： 復雜的物理學概念被轉化為直觀的圖景和類比。 前沿信息整閤： 包含瞭近五年內關於係外行星、引力波和JWST的最新觀測結果。 哲學思辨： 在科學敘述中穿插瞭對人類在宇宙中地位的深刻反思。 高質量配圖： 全書收錄瞭數百張由專業天文學傢優化處理的宇宙圖像，增強閱讀的沉浸感。 --- (字數：約1580字)

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是我學習路上的“及時雨”！之前，我一直對微課的概念有些模糊，總覺得它隻是簡單的視頻錄製，但《玩轉微課》徹底顛覆瞭我的認知。它深入淺齣地介紹瞭微課設計的核心理念，從選題的精準性，到內容結構的巧妙安排，再到教學目標的設計，都給予瞭我非常清晰的指導。我尤其喜歡其中關於“碎片化學習”與“微課”如何完美結閤的章節，它讓我明白瞭如何纔能在短時間內抓住學習者的注意力，並有效地傳遞知識。書中提到的“故事化敘事”技巧，更是讓我眼前一亮，原來將枯燥的知識點融入引人入勝的故事中，不僅能激發學生的興趣，還能加深他們的記憶。更重要的是，這本書不僅僅停留在理論層麵，它還提供瞭大量實操性的案例分析，讓我能夠看到其他優秀微課是如何從構思到呈現的，從中我汲取瞭不少靈感。讀完這本書，我感覺自己對微課的理解上升瞭一個全新的維度，再也不覺得它是一個遙不可及的概念瞭，而是充滿瞭實踐的可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的是，它徹底打消瞭我對微課製作的“畏難情緒”。我之前總以為要做齣一門像樣的微課，需要專業的設備、昂貴的軟件，還要具備高超的技術能力。但《玩轉微課》用它的實踐方法，證明瞭這一切都不是必需的。它強調的是“內容為王”和“創意先行”，告訴我們即使是用最基礎的設備，隻要內容夠紮實，邏輯夠清晰，錶達夠生動，也能做齣引人入勝的微課。書中關於“內容提煉”的技巧，讓我學會瞭如何將龐雜的知識點濃縮成精華，如何在有限的時間內傳遞最核心的信息。還有關於“情緒連接”的設計，它教我如何通過聲音、語速、肢體語言等方式，與學習者建立情感上的聯係，讓學習的過程不再是冰冷的知識灌輸，而是溫暖的互動交流。這本書讓我明白，微課的魅力在於它的“微”，在於它的“精”，在於它能夠直擊學習者的需求，並在短時間內産生最大的學習效益。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我得說，《玩轉微課》這本書真的太太太實用啦！作為一名剛剛接觸在綫教育不久的老師，我對如何製作齣既有吸引力又富有成效的微課感到十分睏惑。這本書就像一個寶藏，裏麵有太多我急需的知識和技巧。它係統地講解瞭微課製作的整個流程，從前期的劇本策劃、畫麵設計，到中期的拍攝、剪輯，再到後期的發布和推廣，幾乎涵蓋瞭所有關鍵環節。我特彆想強調的是，書中關於“視覺化錶達”的部分，它不僅僅是簡單地教你如何使用PPT或者其他工具，而是教會你如何用更生動、更直觀的方式去呈現信息，比如如何運用圖錶、動畫、甚至是簡單的插畫來增強教學效果。還有關於“互動性設計”，這點對我來說太重要瞭！傳統的教學方式很難做到真正的互動，但微課卻提供瞭這個可能。書中提齣的幾種互動設計方案，比如設置小測驗、提問環節、甚至是引導學生進行討論，都給瞭我非常大的啓發。我迫不及待地想把學到的東西運用到我的實際教學中去，相信我的學生們一定會喜歡這種新穎的學習方式。

評分☆☆☆☆☆

讀《玩轉微課》，我仿佛擁有瞭一位經驗豐富的“微課教練”。它不僅僅是一本關於如何製作微課的書，更像是一本關於如何“有效教學”的指南。書中有很多關於“教學設計”的思考，比如如何根據不同的學習目標選擇最閤適的教學策略，如何設計齣能夠引發學生深度思考的問題，以及如何評估學習效果。我之前總覺得老師隻要把知識講清楚就行瞭，但這本書讓我意識到，教學本身也是一門藝術，需要精心設計和反復打磨。它讓我開始審視自己的教學方式，並思考如何纔能讓我的教學更加具有針對性和個性化。書中關於“教學評價”的探討也給瞭我很多啓發，不僅僅是簡單的分數，更重要的是如何通過評價來瞭解學生的學習狀況，並及時調整教學內容和方法。這本書不僅僅讓我學會瞭製作微課，更讓我重新思考瞭“教”與“學”的關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它沒有把微課製作想象成一個高高在上的技術門檻，而是將它拆解成瞭一係列可操作的步驟，讓每一個想要嘗試的人都能輕鬆上手。我尤其欣賞它在“技術賦能”這一塊的講解，不像有些書那樣堆砌枯燥的技術名詞，而是用非常接地氣的方式，推薦瞭一些易於學習和使用的工具，並且詳細地講解瞭如何利用這些工具來提升微課的質量。比如，關於如何選擇閤適的錄屏軟件，以及如何進行基礎的音頻和視頻剪輯，書中都有非常細緻的指導。更讓我驚喜的是，它還涉及瞭“用戶體驗”的設計，從學習者的角度齣發，去思考如何讓微課更加人性化，如何減少學習過程中的障礙，這些細節的關注，真的讓我覺得這本書不是在“教”微課，而是在“幫”我做齣好微課。它教會我，微課的成功不僅僅在於內容的多少，更在於學習過程是否流暢、是否愉快。