綜閤英漢科技大詞典 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

《綜閤英漢科技大詞典》是一部綜閤性的大型雙語詞典，以收錄自然科學和工程技術詞條為主，兼收一定數量的社會科學詞條和語文詞條；《綜閤英漢科技大詞典》以求解為主，兼顧用法，酌收成語、習語和搭配用法，並配以含有科技內容的例證，提供簡要的用法說明，供讀者閱讀原著時查閱詞義，翻譯科技文獻及撰寫英語科技文章之用。本詞典收詞量大、新詞新義多、義項多、覆蓋麵廣（涉及100多個學科），能同時起到英漢科技詞典和英漢語文詞典的作用，是一本可供理、工、農、醫、生物等各學科人員和高等院校師生使用的常備工具書。
《綜閤英漢科技大詞典》共收詞約16萬條，其中有關基礎科學和應用科學主要學科的專業詞匯約13萬條，包括數學、物理、化學、化工、生物、遺傳、農業、天文、地理、氣象、工程技術、機械、冶金、電子、儀錶、計算機、自動化、建築、水利、統計等專業學科，以及空間技術、信息技術、生命科學、材料科學、係統工程、環境工程等新興學科。考慮到閱讀、翻譯英語科技書刊和改革開放、發展經濟的需要，還收錄瞭一定數量的財經、法律和日常生活等方麵的詞匯；近年來齣現的科技新詞也盡可能收錄。
本詞典中的科技詞匯，盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的譯名，並盡可能注明音標和學科符號。
本詞典經過6年多的編纂，特彆是最後一年多時間的努力，終於在商務印書館成立100周年之際和讀者見麵瞭。本詞典原由王文昌、顧仁敖兩教授共同擔任主編，後來王文昌教授因健康原因退齣編寫班子，改由顧仁敖教授一人擔任主編。曾經先後參加本詞典部分工作的有王文昌、王翼勛、硃秀林、硃愛民、瀋樹民、陸曄，吳玉霜、吳曉園、金煥榮、徐鵬、黃惠芳，顧慶生、錢浜雁、韓葉龍，以及李誌江（社會科學院語言研究所）、鄭伯承（中國健康教育研究所），樊靜（全國自然科學名詞審定委員會）等同誌。在詞典編纂過程中，蘇州大學瀋雷洪、硃秀林等領導和商務印書館林爾蔚、徐式榖等領導給予瞭極大的關心和支持；在岀版過程中，蘇州市新彩視廣告製版中心的陶蔚薇同誌等和商務印書館校對科的張月中同誌等給予瞭大力的幫助，在此一並錶示衷心的感謝。
由於本詞典涉及的專業麵廣，收詞難度大，加上我們水平有限，經驗不足，工作中又多有麯摺，詞典中難免存在不少缺點和錯誤，敬請廣大讀者批評指正。

目錄

扉頁題簽：盧嘉锡
前言
凡例
略語錶
詞典正文
附錄
一 基本英語詞尾
二 英美拼寫對照錶
三 希臘字母錶
四 國際單位製（SI）
五 英製單位、米製單位和國際單位製單位的換算關係
六 常用化閤物名詞的詞頭和詞尾
七 化學元素符號
八 基本常數
九 基本粒子
十 常用數字、數學符號和數學式的讀法
十一 生物的分類
十二 世界主要城市與北京時差錶
十三 世界貨幣
元素周期錶
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評分☆☆☆☆☆

很好的科技詞典,很實際

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還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。

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總的來說還可以吧。

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值得收藏 價廉物美 推薦

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愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。

評分☆☆☆☆☆

　　《英漢大詞典》是我國第一部由英語專業人員自行規劃設計、自訂編輯方針編纂而成的大型綜閤性英漢詞典。全書收詞20萬條，總字數約1500萬。作為一部現有學術性和實用性的參考型辭書，《英漢大詞典》側重於客觀記錄描述英語各品種以及各種文體、語體的實際使用狀況，注意收集第一手語言資料，反映齣我國英語學術研究的成果和雙語詞典編纂的水平。

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好就一個字，沒的說

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沒啥說的，各種完美~XD

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在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。

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