公路工程施工 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

《公路工程施工》主要介绍了公路工程各组成部分的主要施工方法、施工工艺和施工流程，并对公路主体施工的要点进行了系统的总结。全书共分为八章，包括绪论、施工准备、路基工程施工、路面工程施工、桥梁工程施工、涵洞施工、隧道工程施工、公路附属设施的施工。
《公路工程施工》参照国家颁布的《公路路基施工技术规范》 （2006年）、《公路沥青路面设计规范》（2006年）、《公路沥青路面施工技术规范》（2004年），结合最新的公路工程设计施工规范及定额资料编写，力求反映目前我国应用最广泛、工艺最先进的公路施工方法。
《公路工程施工》可作为本科工程管理专业、工程造价专业的教材及参考书。同时，可供土木工程专业及其相关专业的师生学习参考，还可作为造价工程师、工程造价从业人员及项目管理人员参考书及培训教材。

目录

序
前言
第1章 绪论
1.1 公路的分级与组成
1.2 公路施工的发展概况
1.3 公路施工的方法与特点
1.4 公路施工的基本程序
第2章 施工准备
2.1 技术准备
2.2 组织准备
2.3 物资准备
2.4 施工现场准备
第3章 路基工程施工
3.1 路基工程施工概述
3.2 路基施工主要机械简介
3.3 填方路基施工
3.4 挖方路基施工
3.5 特殊路基施工
3.6 路基排水设施施工
3.7 路基防护与支挡工程施工
第4章 路面工程施工
4.1 路面施工主要机械设备简介
4.2 路面的分类和路面结构
4.3 路面基层（底基层）施工
4.4 沥青路面施工
4.5 水泥混凝土路面施工
第5章 桥梁工程施工
5.1 桥梁工程概述
5.2 桥梁施工方法的选择
5.3 桥梁墩台的施工
5.4 梁式桥的施工
5.5 拱桥的施工
5.6 斜拉桥和悬索桥施工简介
第6章 涵洞施工
6.1 涵洞的构造
6.2 涵洞施工准备
6.3 涵洞施工工艺
第7章 隧道工程施工
7.1 公路隧道结构构造
7.2 公路隧道施工准备和施工测量
7.3 隧道施工方法
第8章 公路附属设施的施工
8.1 公路安全设施施工
8.2 公路绿化工程施工
参考文献

前言/序言

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一般

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很实用！

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　　书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候，又或是当你对某一个问题小有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。

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这个是帮人家带的还行的哦

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还行。。。。。。。。。。。。

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纸张不太好。有点贵。。。。。。。。。。。

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物流快的惊人。很喜欢:..黄希庭1.黄希庭，他的每一本书几本上都有，这本心理学（附光盘）很不错，心理学是由中国心理学会心理学教学工作委员会组织编写的高等师范院校公共课心理学教材，也可以作为教育学院、教师进修学校的学员和广大教育工作者的参考用书。本书是由中国心理学会心理学教学工作委员会组织编写的高等师范院校公共课心理学教材，也可以作为教育学院、教师进修学校的学员和广大教育工作者的参考用书。1993年10月8日，在北京举行的中国心理学会第六届常务理事会决定，为了推进我国心理学教学事业的发展，特成立心理学教学工作委员会。该委员会的一项重要工作任务是推进我国高等师范院校公共课心理学的教学改革。1994年7月在上海师范大学召开的中国心理学会心理学教学工作委员会第一次学术会议上，与会者一致认为，联系师范生实际，努力反映当代心理学的新成就，使高师公共课心理学的教学内容更好地在我国的师范教育中真正发挥其作用，是当前心理学教材建设中的一个重要课题并提出要编写一本公共课心理学新教材的建议。1995年8月在北京师范大学召开的中国心理学会心理学教学工作委员会第二次学术会议——面向21世纪心理学教学研讨会上，再一次讨论了高师公共课心理学的教学改革问题并委托西南师范大学黄希庭教授主持高师公共课心理学教材的编写工作。在高等师范院校，公共课心理学是为了实现培养合格中学教师的目标而开设的一门重要的教育专业基础课。我国心理学家历来十分重视这门课程的教材建设，自中华人民共和国成立以来，特别是近十几年中已过不少此类教材。它们在心理学课程建设中发挥了积极的作用。（一）人格及其发展简单地说，人格是个人的各种特征所组成的综合体。人的体格、能力、思想、言语、情绪和行为等等，都包括在人格的范围之内。集合这种种特征便成为一个人的人格。因此，当有人问及某君的人格怎样时，我们必然以其各种特征加以描述。例如说某君体弱多病，衣着不整，天资聪慧，富于想象，刚毅果断，有些口吃，易冲动，不喜欢结交朋友。我们对这个人的这种描述，就是从整体上来说明他的独特风格，而这个人的独特风格也影响他与环境的交互作用。在生活的历程中，个体的人格有一个形成和发展的过程，它是遗传素质与环境交互作用的结果。本书第三、四章将专题讨论人格及其发展的一些问题。（二）动机和自我动机是指引和激发行为的内在动因。自我就是一个独特的、持久的同一身份的我。两者在性质上虽不尽相同，但从中学生的成长和发展的角度来看，动机和自我的联系相当密切。本书第五、六章将专题讨论动机和自我的有关问题。下面是这方面的几个例子。自觉控制力（）是个人对自己和环境的控制能力。自古以来，人类不断奋斗的目的就

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