国际贸易法律与实务 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

本书作为一部以传统国际贸易法为主体的专业教材，其体系完整、重点突出。本书就国际货物买卖合同、违约行为与救济措施、货物运输、货物保险、贸易支付方法、货物贸易争端解决等法律制度进行了详细规定。本书结构合理，内容丰富，论证充分，资料翔实，具有一定的理论创新和实践价值。
《国际贸易法律与实务》一书，是从法律与实务跨学科的角度，以传统国际商法中货物买卖法为主体的专业教程。它以国际货物买卖为核心层层展开，全面、系统地介绍与论述与国际货物买卖及其相关领域的法律与实务问题。同时，对国际技术贸易、服务贸易、电子商务及贸易管理等内容作了简要介绍与探讨。
“专”与“面”的结合、法律与实务的结合、传统与现代的结合是本教程的“三大特色”。其主要内容包括：同际货物买卖法；国际贸易术语；国际货物买卖合同；国际货物买卖合同的订立；国际货物买卖合同双方的权利义务；国际货物买卖违约行为；国际货物买卖损害赔偿；国际货物买卖违约免责；国际货物运输；国际货物保险；国际货物支付；国际贸易争端解决；国际技术贸易等其他领域的法律问题。
本书是以国际货物买卖为重点的专著性国际贸易法律教材，可作为涉外法律、经济、管理专业本科牛及研究生的教材，也可作为涉外商务人员、司法人员、律师及研究人员的专业参考书。

作者简介

王追林，法学博士，高级国际商务师，武汉大学WTO学院讲座教授。1990年博士研究生毕业于武汉大学法学院，曾任湖北省外经贸委进出口处副处长，湖北省土产进出口公司总经理、党委书记等职。1980年至今，发表论文、专著、研究报告等百余篇，20余篇获奖。2000年以来，为湖北省各级政府、大中型企业、高等院校等单位的厅、处级干部、中高层管理人员、研究生及本科生讲授WT0专题、对外经贸法律与实务专题百余场。同时，兼任北京视野咨询中心副主任等职，参与并执笔20余项研究报告，具有丰富的对外贸易管理、经营及教学、咨询等经验。

目录

第一章 绪论
第一节 国际贸易法概述
一、国际贸易法的概念与调整范围
二、国际贸易法的历史演进
三、国际贸易法的法律渊源
第二节 国际贸易法与相邻学科关系及本教程体系
一、国际贸易法与相邻学科的关系
二、本教程的体系概要
思考题

第二章 国际货物买卖法
第一节 国际货物买卖法“统一化运动”
一、“统一化运动”的历史背景与发展概况
二、国际货物买卖法“统一化运动”评析
第二节 《联合国国际货物销售合同公约》
一、《公约》的适用范围
二、《公约》的法律性质与特征
第三节 国际贸易惯例
一、国际贸易惯例的含义
二、国际贸易惯例的形成与发展
三、国际贸易惯例的性质与作用
第四节 国际货物买卖的国内立法
一、英美法系国家的国内立法
二、大陆法系国家的国内立法
三、我国有关货物买卖的立法
思考题

第三章 国际贸易术语
第一节 国际贸易术语概述
一、国际贸易术语的意义与作用
二、解释国际贸易术语的主要依据
第二节 三种常用的国际贸易术语
一、FOB价格条件
二、CIF价格条件
三、CFR（C＆F）价格条件
第三节 国际商会《2000年国际贸易术语解释通则》
一、《国际贸易术语解释通则》的宗旨与修订
二、《国际贸易术语解释通则》的适用
三、《国际贸易术语解释通则》的框架
四、三个新型运输方式下的国际贸易术语
思考题

第四章 国际货物买卖合同
第一节 国际合同概述
一、国际合同的定义
二、国际合同的特征
三、国际合同的主要种类
第二节 国际货物买卖合同概述
第三节 国际货物买卖合同的基本原则
一、“契约自由”原则
二、“诚实信用”原则
三、“平等互利”原则
第四节 国际货物买卖合同的形式与内容
一、国际贸易买卖合同的形式
二、国际货物买卖合同的内容
思考题

第五章 国际货物买卖合同的订立
第一节 订立合同的一般程序
一、“发价”与“接受”模式
一、有关发价与接受的立法
第二节 国际货物买卖合同的成立——“发价”
一、发价的基本要件
二、发价的撤回与撤销
三、发价的有效期与失效
第三节 国际货物买卖合同的成立——“接受”
一、有效接受的传统规则
二、有效接受法律规则的发展与统一
三、接受类别分析
第四节 对1980年《公约》统一发价与接受规则的评价及运用
一、对于统一规则的评价
二、关于实际运用的问题
思考题

第六章 国际货物买卖合同双方的权利义务
第一节 卖方的基本义务
一、三项基本义务：交付货物、移交单据、转移物权及风险
二、两项担保责任：货物担保与权利担保
第二节 买方的基本义务
一、支付货款
二、收取货物与保全货物
思考题

第七章 国际货物买卖违约行为
第一节 “违反要件”、“违反担保”和“违反无名条件”
一、“要件”与“担保”的分类标准
二、“要件”与“担保”的法律后果
三、晚近英国司法、仲裁实践的发展
第二节 “根本违反合同”与“非根本违反合同”
一、判断“根本违反合同”与“非根本违反合同”的理论标准
二、涉及“根本违反合同”的两个案例
第三节 “预期违反合同”
一、“预期违反合同”的理论及立法
二、确定“预期违约合同”的标准
三、预期违反合同”的后果及其运用
思考题

第八章 国际货物买卖违约责任及损害赔偿
第一节 确定违约责任的法律原则
一、过错责任原则与无过错责任原则
二、结论与评价
第二节 损失分类及其赔偿原则
一、损失分类与构成
二、损失赔偿原则
第三节 损失计算的主要方法
一、损失计算的一般规则
二、进行代替交易情况下的损失计算
三、不进行替代交易情况下的损失计算
四、减低价格与减轻损失计算
五、利息与利率计算
思考题

第九章 国际货物买卖违约免责
第一节 违约免责的基本学说
一、“情势变迁”理论
二、“合同落空”学说
第二节 违约免责的法律制度
一、大陆法系国家法律的规定
二、英美法系国家法律的规定
三、我国法律的规定
四、国际统一立法的规定
第三节 不可抗力条款
一、不可抗力条款的含义与范围
二、不可抗力所引起的法律后果
思考题

第十章 国际货物运输法
第一节 国际货物运输方式
一、国际货物运输的含义与特征
二、国际货物运输方式概述
第二节 国际货物运输合同
一、班轮运输——海运提单（B／L）
二、租船运输——程租船合同
第三节 关于国际货物运输的若干法律规则
一、调整海运提单关系的法律规则
二、调整铁路货物运输与航空货物运输关系的主要国际公约
三、调整国际货物多式联运关系的国际公约与规则
思考题

第十一章 国际货物保险法
第一节 国际货物保险概述
一、保险的含义、产生与发展
二、调整国际货物保险关系的法律规则
第二节 海上风险与海上损失
一、海上风险的含义与类别
二、海上损失及分类
三、共同海损的分摊
第三节 海运货物保险险别
一、中国人民保险公司保险条款（简称“CIC”条款）
二、伦敦保险协会：“协会货物条款”
第四节 海运保险合同与保险单
一、海运保险合同的成立及特点
二、保险单
第五节 国际货运保险索赔及若干应注意的问题
一、我国进出口贸易货运保险索赔
二、与保险索赔相关的若干问题
三、其他几种运输方式保险
思考题

第十二章 国际货物支付法
第一节 信用证
一、信用证的产生与发展
二、信用证的基本法律特征
三、信用证的当事人、主要种类与内容
四、信用证方式的风险及防范
第二节 托收、汇付及保理
一、托收
二、汇付
三、“保付代理”
第三节 汇票
一、汇票的概念及内容
二、汇票的使用
第四节 调整国际货物支付关系的法律与惯例
一、信用证支付的法律制度及惯例
二、托收统一规则与“国际保理”规则
三、有关票据的法律制度与国际公约
思考题

第十三章 国际贸易争端解决
第一节 概述
一、国际货物买卖争议产生的主要原因
二、争议解决的主要方法
第二节 国际贸易仲裁
一、仲裁的含义、产生及特征
二、仲裁协议及其内容
三、仲裁机构与仲裁程序
四、国际贸易仲裁的法律适用
五、国际贸易仲裁裁决的承认与执行
第三节 国际贸易诉讼
一、国际贸易诉讼与法院管辖权
二、涉外民事案件外国人的民事诉讼地位
三、司法协助与外国法院判决的承认与执行
思考题

第十四章 国际贸易其他领域的法律问题
第一节 国际技术贸易
一、概述
二、国际技术贸易的主要特征与主要方式
三、国际许可合同
第二节 国际服务贸易
一、概述
二、国际服务贸易的发展与国际立法
三、WT0《服务贸易总协定》的基本内容
第三节 国际电子商务
一、概述
二、调整国际电子商务关系的相关立法
三、我国有关电子商务的立法
第四节 国际贸易管理
思考题

前言/序言

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　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

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书的内容非常好，但书邮到的时候很脏，不像是新的

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　　人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

评分☆☆☆☆☆

　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

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　　人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

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　　首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

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　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

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