膠印機維修（圖文對照） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

本書以圖文對照形式，講述國産J2205、J2108、J2102、J4103A、JS2102、PZ2615-01、PZ4880-01A型膠印機和海德堡係列膠印機的維修方法與操作步驟，本書的維修圖示全部是從機器上實際拍攝的圖片，具有直觀、易於對照維修的特點。語言通俗易懂。
本書適閤膠印機操作、維修工人和技術人員閱讀。

目錄

1 概述
1.1 常見的膠印機
1.2 膠印機安裝、調試和操作
2 給紙機
2.1 常見的給紙機
2.2 SZ201給紙機
2.3 SZ206給紙機
2.4 SZP615-01給紙機
2.5 海德堡給紙機
2.6 J4103A給紙機
2.7 給紙機安裝調試的一般方法
2.8 給紙部分常見故障與排除
3 規矩部分
3.1 J2108、J2205和JS2102等印刷機的前規部分
3.2 例規
3.3 前規、側規與遞紙牙之間的時間關係和調整
3.4 互鎖機構
3.5 PZ2615-01、PZ4880-01A機的規矩部分
3.6 J4103A機的規矩部分
3.7 海德堡H102V機的規矩部分
3.8 前規的安裝調試
3.9 規矩部分的故障與排除
4 遞紙牙
4.1 J2108、J2205和JS2102型膠印機的遞紙牙
4.2 PZ4880-01A和PZ2615-01型膠印機的遞紙牙
4.3 海德堡機器的遞紙牙機構
4.4 J4103A型膠印機的遞紙牙機構
4.5 遞紙牙的安裝調試
4.6 遞紙牙的常見故障與排除
5 滾筒部分
5.1 J2108和J2205型機的滾筒部分
5.2 JS2102型機的滾筒部分
5.3 PZ2615-01型機和PZ4880-01A型機的滾筒部分
5.4 海德堡機器的滾筒部分
5.5 J4103A機的滾筒部分
5.6 滾筒部分常見故障與排除
6 水墨部分
……
7 收紙部分
8 油路和氣路
9 電路
10 機器的安裝調試及搬運
11 機器操作

前言/序言

膠印機維修（圖文對照） 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

　　本書適閤膠印機操作、維修工人和技術人員閱讀。本書以圖文對照形式，講述國産J2205、J2108、J2102、J4103A、JS2102、PZ2615-01、PZ4880-01A型膠印機和海德堡係列膠印機的維修方法與操作步驟，本書的維修圖示全部是從機器上實際拍攝的圖片，具有直觀、易於對照維修的特點。語言通俗易懂。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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　　本書適閤膠印機操作、維修工人和技術人員閱讀。本書以圖文對照形式，講述國産J2205、J2108、J2102、J4103A、JS2102、PZ2615-01、PZ4880-01A型膠印機和海德堡係列膠印機的維修方法與操作步驟，本書的維修圖示全部是從機器上實際拍攝的圖片，具有直觀、易於對照維修的特點。語言通俗易懂。

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溝通中達成共識。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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