建築工程監理員工作錶格填寫範例

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華剋見 編

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發表於2025-04-13


圖書介紹


齣版社: 中國建材工業齣版社
ISBN:9787802277861
版次:1
商品編碼:10364787
包裝:平裝
叢書名: 建築施工管理人員工作錶格填寫範例
開本:16開
齣版時間:2010-07-01
用紙:膠版紙
頁數:215
正文語種:中文


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圖書描述

內容簡介

《建築工程監理員工作錶格填寫範例》主要介紹瞭建築工程施工監理工作流程及對建築工程監理員常用工作錶格進行瞭示範性填寫。本書主要內容包括工程項目監理管理、工程項目監理工作記錄、地基與基礎工程、主體結構工程、工程監理驗收及資料歸檔管理等。《建築工程監理員工作錶格填寫範例》體例獨特、內容新穎,具有很強的實用性,可供建築工程監理員工作時使用,還可供建築工程施工人員工作時參考。

目錄

第一章 工程項目監理管理
第一節 監理規劃
一、工程項目概況
二、項目監理組織機構
三、監理工作程序
四、監理工作目標分解
第二節 監理會議紀要
一、第一次工地會議
二、工地例會
三、專題會議
第三節 監理月報
一、監理月報工作流程
二、監理月報錶格填寫範例
第二章 工程項目監理工作記錄
第一節 工程進度監理控製
一、工程進度監理控製程序
二、工程進度監理控製錶格填寫範例
第二節 工程質量監理控製
一、工程質量監理控製程序
二、工程質量監理控製錶格填寫範例
第三節 工程造價監理控製
一、工程款支付程序
二、竣工結算程序
三、工程造價監理控製錶格填寫範例
第四節 工程施工閤同監理管理
一、工程施工閤同監理管理程序
二、工程施工閤同監理管理常見錶格填寫範例
第三章 地基與基礎工程
第一節 地基處理工程
一、灰土地基工程
二、砂和砂石地基工程
三、土工閤成材料地基工程
四、強夯地基工程
五、高壓噴射注漿地基工程
六、水泥土攪拌樁地基工程
第二節 樁基工程
一、靜力壓樁工程
二、先張法預應力管樁工程
三、混凝土預製樁工程
四、混凝土灌注樁工程
第三節 土方工程
一、土方開挖工程
二、土方迴填工程
第四章 主體結構工程
第一節 混凝土結構工程
一、模闆工程
二、鋼筋工程
三、混凝土工程
第二節 砌體結構工程
一、磚砌體工程
二、砌塊砌體工程
三、石砌體工程
四、填充牆砌體工程
第三節 鋼結構工程
一、鋼結構焊接工程
二、鋼結構緊固件連接工程
三、鋼結構零部件加工工程
四、鋼結構安裝工程
第四節 建築屋麵工程
一、屋麵保溫工程
二、屋麵找平層工程
三、捲材防水屋麵工程
四、剛性防水屋麵工程
第五章 工程監理驗收及資料歸檔管理
第一節 監理驗收
一、建築工程監理驗收工作流程
二、建築工程監理驗收錶格填寫範例
第二節 監理資料的歸檔管理
一、監理資料管理細則
二、監理資料歸檔
參考文獻

前言/序言


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用戶評價

評分

在教學中,我發現孩子們很渴望彈奏一些他們自己熟悉、會唱的歌麯。經常有學生在上課之餘,單手在琴上彈奏一些兒歌鏇律片段給我聽也有學生拿著簡譜兒歌,問我左手應該如何彈奏還有學生拿來現成的兒歌鋼琴麯,問我能否作為作業去練習。每當他們經過努力彈會這些歌麯後,便擁有瞭成就感,這些歌麯在他們手中百彈不厭,同時也使他們更喜歡學琴,更努力地去練習其他樂麯。

評分

書中樂麯是以彈奏方法作為一條綫索展開的,每首樂麯之間都具有知識上的連貫性,但並非完全由簡至難,因為在每一種彈奏方法中都安排瞭一些簡單樂麯供教學使用。

評分

隨書附贈的中有全部樂麯的彈奏示範。

評分

送人 不看 沒要求

評分

為瞭讓孩子們喜歡彈奏,從選麯入手,我翻閱瞭大量兒童歌麯書籍、幼兒園內部音樂教材和義務教育課程標準音樂教科書,查閱瞭網絡兒童歌麯排行榜,之後著手對一些經典的、孩子們喜歡的、健康、好聽、又適閤鋼琴彈奏的歌麯進行編麯。這些歌麯中有大量我國作麯傢創作的優秀兒童作品

評分

非常適閤新手,是工作中的好幫手

評分

19世紀末葉20世紀初,乃是中國四韆年以來最屈辱的時期。1636年,為數二百萬的滿洲人入關,擊敗明朝統治下一億二韆萬漢人,建立大清帝國。但是,這個蠻夷徵服者的王朝,一如濛古人等夷狄君主,承認漢文化的優越,采納其語言典章製度,維係傳統社會,依賴儒紳和鄉間精英來安定政權。關內領土雖被徵服,大漢文明則昂然得勝。

評分

屏幕方寸之間的柴靜,麵容沉靜,眼神淩厲。也沒有多餘的客套,隻是一個問題接一個問題。等刺到內裏,就一笑收束,或者歸於無言。

評分

  一開始,柴靜覺得媒體談啓濛,是要教化大眾。後來她醒悟過來,引瞭康德的話,啓濛就是人擺脫自身的濛昧。記者應當放下使命、放下角色、放下自我,天然地與人交流。采訪並不當是一種介入,而是人性的抵達。真實的人性自有它的力量,新聞都是人性的枝條上開齣的花朵。所以王開嶺對柴靜說:“做新聞,就是和這個時代的疾病打交道,我們都是時代的患者,采訪在很大程度上是病友之間的相互探問。”

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