水輪機 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

《水輪機》對水輪機的基本理論體係，包括水輪機的工作原理、水輪機的空化與空蝕、水輪機的相似理論、水輪機的特性與特性麯綫和水輪機的選型設計等進行瞭介紹；對水輪機各部件，包括水輪機引水室、水輪機導水機構、水輪機轉輪和水輪機尾水管進行瞭闡述；對水輪機的運行、檢修和水輪機新技術進行瞭探討。
《水輪機》在水輪機結構、水輪機的發展、水輪機引水室、水輪機導水機構、水輪機轉輪設計、水輪機尾水管等方麵比其他同類教材做瞭更為詳盡的講解。另外，還增加瞭水輪機安裝、運行、檢修、設計等方麵的新技術，與學科前沿的發展緊密結閤，為本教材注入瞭新的活力。
《水輪機》是針對能源動力類學生進行編寫，具有體係強、內容新、格式新、理念新的特點。教材內容重視基本概念、基本理論，其內容具有成熟性、先進性和實用性．
《水輪機》內容能夠滿足水電站高級技術人纔所具備的水輪機運行、管理、檢修、維護、水輪機選型設計和從事水輪機研究等方麵的知識。《水輪機》可作為能源動力類等（水動方嚮）專業和水利水電工程專業的教材，也可作為相關專業師生和工程技術人員參考書。

目錄

序
前言
第一章 緒論
第一節 水電廠與水輪機
第二節 水輪機的工作參數
第三節 水輪機的類型與工作範圍
第四節 水輪機的裝置形式與牌號
第五節 水輪機結構概述
第六節 水輪機發展趨勢與研究方嚮

第二章 水輪機工作原理
第一節 水流在反擊式水輪機中的運動
第二節 水輪機的基本方程
第三節 水輪機的效率與最優工況
第四節 衝擊式水輪機的工作原理

第三章 水輪機空化與空蝕
第一節 空化與空蝕的機理
第二節 水輪機的空蝕
第三節 水輪機的空化係數與吸齣高度
第四節 水輪機空化與空蝕的防止

第四章 水輪機相似理論一
第一節 水輪機的相似條件與力學相似數
第二節 水輪機的相似律與單位參數
第三節 水輪機的比轉速
第四節 水輪機效率換算與單位參數修正
第五節 水輪機的模型試驗
第六節 水輪機型譜

第五章 水輪機特性與特性麯綫
第一節 水輪機模型試驗
第二節 水輪機特性麯綫的類型
第三節 水輪機特性的理論分析
第四節 水輪機模型綜閤特性麯綫繪製
第五節 水輪機運轉綜閤特性麯綫及其繪製
第六節 水輪機飛逸特性與飛逸特性麯綫
第七節 水輪機軸嚮水推力特性及軸嚮水推力計算

第六章 水輪機選型設計
第一節 水輪機選型設計的內容與方法
第二節 機組颱數的選擇
第三節 水輪機型式的選擇
第四節 水輪機比轉速的選擇
第五節 反擊式水輪機基本參數的計算
第六節 水鬥式水輪機裝置型式的選擇與基本參數的計算
第七節 水泵水輪機裝置型式選擇和基本參數的計算
第八節 水輪機選型設計算例

第七章 反擊式水輪機引水室
第一節 水輪機引水室的作用與類型
第二節 蝸殼中水流運動的規律
第三節 蝸殼主要參數的選擇
第四節 金屬蝸殼的水力設計
第五節 混凝土蝸殼的水力設計
第六節 座環結構及水力計算

第八章 反擊式水輪機導水機構
第一節 導水機構的工作原理
第二節 徑嚮式導水機構的結構和傳動係統
第三節 導葉裝配
第四節 徑嚮式導水機構的幾何參數
第五節 導葉機構中的水力損失
第六節 導水機構的受力分析和傳動計算

第九章 水輪機轉輪設計
第一節 不同比轉速水輪機的轉輪型式
第二節 水輪機轉輪的設計理論
第三節 水輪機轉輪基本參數的確定
第四節 水輪機轉輪中的流動特性

第十章 水輪機尾水管
第一節 水輪機尾水管的作用及類型
……

第十一章 水輪機運行與檢修
第十二章 水輪機新技術
附錶
附圖
參考文獻

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

書很好，不錯。。。。。

評分☆☆☆☆☆

還可以

評分☆☆☆☆☆

熱動和水機專業不錯的基礎教材

評分☆☆☆☆☆

這是我第一次在京東上買書，郵寄很快，書質量也不錯。

評分☆☆☆☆☆

書很好，不錯。。。。。

評分☆☆☆☆☆

總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

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質量不錯 下次還會來 值得推薦

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很好的一本書，對我幫助很大，謝謝

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還可以

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