七、在参与中体悟,在迁移中识世
评分四、双峰式成型(2004—2010)
评分一、“新基础教育”探索性研究(1994—1999)结题报告
评分搞教育的人首先要研究教育历史,以式明志
评分一、“新基础教育”探索性研究(1994—1999)结题报告
评分一、在历练中超越自我
评分二、闯入异域作研究的别样体悟和发展
评分三、持续中的更新延伸与发展(1999—2004)
评分一、“新基础教育”探索性研究(1994—1999)结题报告
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