還不錯
評分 評分並不急於捲入外部世界,也不熱衷於給齣自己的意見,無論何時齣現在觀眾麵前,她都持重淡定,寬宏溫良,仿佛一注冰泉,能讓周遭的狂熱瞬時降溫。對於自己沒有參與報道的社會事件,她從來保持沉默。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分考試買來的書 草草看瞭下 還不錯
評分內容平常,不很實用!
評分非常實用的一本書,很好,很強大
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她像找到顧準一樣,找到生活中誌同道閤的人,她真正的興趣是要和他們討論,討論是為瞭不同觀點的交鋒,而不在於顯耀、爭論、抱怨,她在旁邊聽邊記。就像關於華南虎真假案中她體察到的,單靠自己是靠不住的,單靠感覺更靠不住,所以她盡可能多地去發現,去記錄,去看看這個世界在發生什麼,看看自己能給這個世界乾些什麼,但從不指望跟上潮流,更不奢求改造社會。
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