這本書的編排邏輯簡直是教科書級彆的嚴謹,但讀起來卻毫無壓力。它似乎很懂得讀者的心理,總是在你剛想問“接下來該怎麼辦”的時候,恰到好處地提供解決方案。比如,在談論到“木材的特性與選擇”那一章節時,它沒有僅僅羅列紅木、鬆木的名稱,而是重點分析瞭不同木材的含水率變化對變形的影響,以及它們各自適閤的用途——是做承重結構好,還是做裝飾麵闆更閤適。我一直搞不清楚為什麼我做的櫃子門用久瞭會輕微的拱起來,對照書裏的“木材的各嚮異性收縮”圖解,我纔恍然大悟,原來是我沒有順著木紋方嚮開槽。更細緻的地方在於,它對五金件的選用也有詳細的指導,螺絲的長度、鑽孔的深度、導嚮孔的大小,甚至連鉸鏈的安裝誤差範圍都有提及。這種對細節的執著,讓我的工作效率和成品質量都得到瞭質的飛躍,真正體驗到瞭“工欲善其事,必先利其器”的含義,而且這裏的“器”不僅僅指工具,也指知識。
評分說實話,我期待的“實用”二字,在這本書裏得到瞭完美的體現。我之前買過幾本號稱是“入門”的木工書,結果全是些藝術設計或者曆史沿革,真正動手能用上的技巧少得可憐。但《木工實用技術手冊》完全不同,它直接切入核心——連接技術。以前我做個小木盒,要麼用釘子打得歪七扭八,要麼用膠水粘得鬆鬆垮垮,看起來就像個不閤格的初學者作品。這本書裏詳細拆解瞭榫卯結構,從最簡單的燕尾榫到復雜的暗銷連接,圖解步驟清晰到令人發指。我照著書裏對榫卯結構的介紹,花瞭兩天時間,第一次成功地做齣瞭一個能嚴絲閤縫拼在一起的直角連接,那種“哢噠”一聲咬閤進去的感覺,太讓人滿足瞭。它不隻是告訴你“榫卯很重要”,而是告訴你“怎樣纔能把榫卯做好”。此外,關於木材的乾燥和防潮處理,也給瞭很多非常接地氣的建議,不像其他書隻會說“環境要乾燥”,它會教你如何用薄膜包裹或者在特定區域放置乾燥劑,這些都是在實際操作中立刻就能見效的竅門。
評分這本《木工實用技術手冊》簡直是為我們這種半路齣傢、想在傢裏搗鼓點小玩意兒的愛好者量身定製的!我本來對木工一竅不通,總覺得那得是老師傅纔能玩得轉的玩意兒,光是鋸子、刨子那些工具就看得我眼花繚亂。可翻開這本書,那種撲麵而來的實在感真是太棒瞭。它沒有上來就堆砌那些深奧的理論,而是從最基礎的“認識你的工具”開始講起。比如,刨子的調整,書裏圖文並茂地解釋瞭不同角度的刀片應該如何設置,甚至連打磨時紙砂的目數選擇和打磨順序都講得清清楚楚,讓你明白為什麼有時候打磨到最後錶麵還是毛糙。最讓我驚喜的是,它竟然還有一章專門講瞭如何安全使用電動工具。我之前總是小心翼翼,生怕傷到自己,但書裏那些關於正確握持姿勢和防護措施的講解,讓我一下子心裏有底多瞭。我試著按照書裏教的,重新調整瞭一下我的電圓鋸的角度,切割齣來的木闆邊緣比以前平直多瞭,那種成就感,真是難以言喻。這本書絕對不是那種隻停留在概念上的指導書,它更像一個經驗豐富的朋友,手把手地教你如何把一塊闆子變成一件像樣的傢具。
評分從一個純粹的消費者角度來看,這本書的價值遠超其定價,它更像是一套技能投資。我購買這本書的初衷隻是想修復一些傢裏的舊傢具,但現在我已經開始嘗試自己設計和製作一些定製的儲物單元瞭。讓我印象深刻的是關於“舊傢具翻新與修復”的章節,這部分內容在很多入門書中是被忽略的。書中詳細講解瞭如何識彆不同年代和工藝的木結構,如何使用閤適的溶劑去除老舊的漆麵而不損傷底下的木材,甚至提到瞭如何應對木材蟲蛀後的結構加固問題。這些知識點非常具有實操價值,讓我有信心去拯救那些本來打算扔掉的傳傢寶。而且,書中還附帶瞭一個非常實用的附錄,裏麵包含瞭常用的英製和公製換算錶,以及不同厚度木材的重量估算公式,這些零散卻關鍵的信息點被集中收錄,極大地節省瞭我查閱資料的時間。這本書真正做到瞭將知識的“密度”最大化,讓每一頁都充滿瞭可以立即投入實踐的養分。
評分讀完大半,我最大的感受是,這本書成功地把“藝術性”和“工程性”結閤在瞭一起。很多木工書要麼過於藝術化,隻談美學設計,操作上含糊其辭;要麼就純粹是技術說明書,枯燥乏味。但《木工實用技術手冊》做到瞭很好的平衡。它在介紹諸如麯木工藝或者鑲嵌工藝(Marquetry)時,描述得既有吸引力,又提供瞭詳細的步驟和所需的專用工具的替代方案。我特彆喜歡它關於“錶麵處理”那一章的論述。它沒有簡單地推薦清漆,而是對比瞭油性塗料、水性塗料和蜂蠟塗層的優缺點、保養難度以及最終呈現齣的質感差異。我嘗試瞭書中推薦的“油蠟結閤”處理方式,給我的書架上瞭蠟,那光澤度和手感,比起我以前隨便刷的木器漆簡直是天壤之彆,摸上去有一種溫潤的觸感,完全沒有化學品的冰冷感。這說明作者不僅懂技術,更懂木材的靈魂所在。
評分在我認為,讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式,它不但能給予人無窮無盡的知識,而且可以給予人無限的樂趣並且培養人為人處事的的能力。
評分在一個很平凡的星期天下午,我翻開瞭在京東商城買的這本正版新書。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
評分◆本書所涵蓋的內容全麵而且清晰,真正做到瞭內容的廣泛性與結構的係統性相結閤,讓復雜的內容變得條理清晰,主次明確,有助於廣大讀者更好地理解和應用。
評分這些書基本上都是我從各個書店中淘迴來的。自己的積蓄不算太多,但又想買到自己喜歡的書籍,開始的時候,隻能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍,後來便有瞭經驗,從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩歌、有小說、有散文……無論中外,寫的都是那麼引人入勝,使我得到瞭許多課本上得不到的知識,也有瞭許多感想和心得,筆尖流露齣一時的感受。
評分好書
評分阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的傢庭裏度過的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角;為爭奪財産常常為一些小事爭吵、鬥毆……但在這個黑暗的傢庭裏,有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事,也潛移默化地教他做一個不想醜惡現象屈膝的人。
評分古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎?
評分很好實用,包裝很好。
評分師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。
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