具體描述
內容簡介
很多人希望通過學習外語掌握一門技能，但作為一名教師、也作為一名培訓師導師，本人更希望除瞭技能本身，大傢能從日語的教與學中讀懂人生哲學。語言是生存的工具，學習外語的過程就是人生過程的微觀體現，當一個人學會瞭如何更快、更好地學習外語，他也就學會瞭如何智慧地生活。為什麼是20％的人在創造80％的社會財富，因為他們懂得用20％的投人去換取80％的産齣。JTEST考試要求我們掌握10000個以上的詞匯，這些詞匯在考試和應用中的重要性一定是不同的，就如同每天有紛繁復雜的事務等待我們去處理，但會有緊急和重要程度的不同。這就是大傢為什麼覺得每天很辛苦地學習，成績卻無提高，每天很辛苦地打拼，生活卻毫無改善。隻有兩種可能，或是方嚮錯瞭，或是方法錯瞭。
本書全麵分析瞭近10年（2000年～2009年）的考題，並以近20迴（第70迴～88迴）的考題為基本素材，通過“齣題傾嚮分析與解題技巧點撥”帶給大傢正確的方嚮，通過“核心知識點歸納與高頻考點直擊”帶給大傢正確的方法，最終讓大傢學會如何用更少的時間做更多的事、更正確的事、更高質量的事。
作者簡介
硃學鬆，我國著名日語培訓專傢，培訓師導師，日語考試研究專傢。南開大學碩士學位，公費赴日本立教大學留學。研究方嚮為日語語言學、測試學，兼攻語音學，留學期間專門從事日語考試相關研究。獨創的“三步法”等一係列考試實戰理論可幫助學生迅速提升考試成績和外語實用能力，培養瞭數以萬計的優秀學員。編著有《高級日語》、《日語能力考試全攻略（1級、2級）》、《中級日語精讀》等高水平日語應試圖書及教材。內頁插圖
目錄
1 讀解試題概述1.1 什麼是J.TEST考試
1.2 讀解試題的題型與分值
1.3 “蝴蝶效應”對讀解學習的啓示
2 齣題傾嚮分析與解題技巧點撥
2.1 文法詞匯問題
2.1.1 文法詞匯問題A
2.1.2 文法詞匯問題B
2.2 讀解問題
2.2.1 選詞語完形填空型
2.2.2 選句子完形填空型
2.2.3 選位置完形填空型
2.2.4 內容觀點型
2.2.5 原因理由型
2.2.6 語義解釋型
2.3 漢字問題
2.3.1 漢字問題A
2.3.2 漢字問題B
2.4 記述問題
2.4.1 記述問題A
2.4.1.1 精確限定型
2.4.1.2 模糊限定型
2.4.1.3 重疊推理型
2.4.1.4 詞語補完型
2.4.1.5 文型接續型
2.4.2 記述問題B
2.4.2.1 關注慣用句及固定搭配
2.4.2.2 狀語+動賓結構
2.4.2.3 雙動詞
2.4.2.4 包含副詞
2.4.2.5 包含文型錶現
3 核心知識點歸納與高頻考點直擊
3.1 漢字問題
3.1.1 聯想記憶法
3.1.2 音便
3.1.2.1 促音便
3.1.2.2 撥音後的“八”行音便
3.1.3 多音字
3.1.4 同音異形字
3.1.5 同音異形詞
3.1.6 難讀詞
3.1.7 濁音和長音
3.2 詞匯問題
3.2.1 動詞
3.2.1.1 動詞活用
3.2.1.1.1 動詞未然形
3.2.1.1.2 動詞連用形
3.2.1.1.3 動詞終止形
3.2.1.1.4 動詞連體形
3.2.1.1.5 動詞假定形
3.2.1.1.6 動詞命令形
3.2.1.2 自他動詞
3.2.1.3 已考動詞
3.2.1.4 動詞匯總
3.2.2 形容詞
3.2.2.1 已考形容詞
3.2.2.2 形容詞匯總
3.2.3 形容動詞
3.2.3.1 形容動詞匯總
3.2.4 名詞
3.2.4.1 名詞匯總
3.2.5 派生詞與復閤詞
3.2.5.1 派生詞
3.2.5.2 復閤詞
3.2.5.2.1 已考復閤詞
3.2.5.2.2 復閤詞匯總
3.2.6 格助詞
3.2.6.1 格助詞
3.2.6.2 格助詞
3.2.6.3 格助詞
3.2.6.4 格助詞
3.2.6.5 格助詞
3.2.6.6 格助詞
3.2.7 副詞
3.2.7.1 ABAB型副詞
3.2.7.2 A型／AB型副詞
3.2.7.3 情態副詞
3.2.7.4 程度副詞
3.2.7.5 陳述副詞
3.2.8 外來語
3.2.8.1 音譯規則
3.2.8.1.1 單元音
3.2.8.1.2 復閤元音
3.2.8.1.3 艮定位置與拼寫的元音
3.2.8.1.4 音節
3.2.8.1.5 閉音節輔音
3.2.8.1.6 外來語中的促音
3.2.8.2 外來語匯總
3.2.9 慣用句
3.2.9.1 已考慣用句
3.2.9.2 慣用句的復習方法
3.2.9.2.1 慣用句的形
3.2.9.2.2 慣用句的意
3.2.9.2.3 慣用句的細節
3.2.10 慣用詞
3.2.10.1 已考慣用詞
3.2.10.2 慣用詞匯總
3.3 文法問題
3.3.1 基礎語法
3.3.1.1 使役態
3.3.1.2 被動態
3.3.1.3 使役被動態
3.3.1.4 能態
3.3.1.5 持續體
3.3.1.6 存續體
3.3.1.7 備放體
3.3.1.8 完成體
3.3.1.9 與否定形式搭配使用的文型
3.3.1.10 其他由助動詞構成的文型
3.3.2 錶現文型
3.3.3 敬語
3.3.3.1 接頭辭
3.3.3.2 復閤型敬語結構
3.3.3.3 敬語動詞
3.3.3.4 鄭重語
3.4 讀解問題
3.5 記述問題
精彩書摘
該類型題目的主要功能是考查學生對句子、甚至是篇章總體結構的把握和文章意思的理解程度。這類題目占讀解問題的30％以上，要求考生根據對上下文的理解選擇填入適當的單詞，從而使文章完整、通順。有些題目要求考生選擇恰當的活用形，但在更多的題目中，四個選項詞義完全不同，可能是體言或用言，也可能是承上啓下的接續詞，還有可能是副詞或其他一些句子成分，且常常通過接續詞來推測需要補充怎樣的內容。如，在已知前項與後項中間的接續詞為“L／加L／”時，後項理應與前項的意思相反或形成轉摺關係。但知識點是靜態的，而考試中的題目是動態的，很多時候不是簡單的1+1=2。前言/序言
J.TEST考試誕生至今，其社會認可度和含金量不斷提高，目前市麵上有很多J.TEST考試的模擬題和真題解析，但深入剖析考試內在規律和日語語言學本質的書卻並不多見，此書的問世無疑為廣大日語學習者提供瞭一盞明燈。作為J.TEST考試的備考指南，此書特彆注重“應試”與“實用”能力的共同進步。日語能力的提高是一個日積月纍的過程，書中對知識點的講解不是簡單的羅列，而是運用測試學理論與統計學方法全麵分析考題，以考題為基本素材，全麵分析考試的特點及走勢等，指導讀者進行更有針對性、更有效的學習。更難能可貴的是作者注重對學生思考能力的培養，從而使讀者掌握一整套行之有效的語言學習方法。
本書作者硃學鬆是國內較早從事日語測試學研究的學者，其多項研究成果彌補瞭相關領域的空白，同時他還是中國日語社會培訓界的領軍人物，在知名培訓機構擔任高級管理職務，有著豐富的實戰經驗。
因此，我們有理由期待，通過此書科學係統的訓練，一定可以幫助大傢提高日語水平以及分析問題、解決問題的能力。
用戶評價
讓我從一個“老學究”的角度來談談這本書的學術態度。它在對一些文化背景知識的介紹上，顯得過於西化和理論化瞭，缺少瞭一種植根於本土文化的細膩描摹。閱讀理解文章涉及的場景，雖然涵蓋瞭日常交流，但對於更深層次的社會規範、季節性活動或傳統節日習俗的背景鋪墊非常薄弱。例如，在涉及到一些特定場景下的敬語使用時，如果能加入一小段關於該場景在日本社會中的重要性說明，或者引用一句相關的俗語來加深印象，效果一定會更好。現在讀起來，感覺就像是在一個真空環境中進行的語言訓練，雖然語法和詞匯是日語，但其靈魂深處似乎少瞭那麼一點點“日本味”。對於追求高分，特彆是希望未來能在日本工作或深造的人來說，這種對文化語境的忽視，可能會在實際交流中暴露齣知識的“乾癟性”，隻停留在文字層麵，而未能觸及語言的精髓。
評分從應試準備的角度來看，這本書的模擬測試環節的設計明顯更側重於“量”而非“質”的堆砌。我做完一套試題後，發現時間控製的訓練效果並沒有達到預期。首先，每套試題的長度設置似乎並沒有完全貼閤官方考試的實際用時壓力，我總感覺有些地方可以更緊湊一些，有些地方又顯得過於拖遝，缺乏一種統一的節奏感。更關鍵的是，解析部分的處理方式也顯得有些敷衍瞭事。對於錯題的講解，往往隻給齣瞭一個標準答案的翻譯，而沒有深入剖析“為什麼其他選項是錯誤的”，這種缺失對於一個想要徹底理解和避免再犯的備考者來說是緻命的。我需要的是一個詳細的排除法分析，告訴我那個“看起來很對但實際上是錯的”選項，錯在哪裏，它的語義陷阱是什麼。現在這種“知道答案，但不知道為什麼”的狀態，讓我對自己的進步程度産生瞭極大的不確定性，復習效率大打摺扣。
評分我必須得承認，盡管這本書的錶麵功夫做得不盡人意，但其試題的選材角度確實是獨到且刁鑽的。它似乎非常擅長捕捉那些教科書裏一筆帶過，但真正考試中卻經常齣現的“陷阱”知識點。很多時候，我自以為掌握瞭某個語法點，但當我看到試題中對該語法的微妙語境區分時，纔發現自己理解得多麼膚淺。特彆是那些基於情境判斷的閱讀理解題，它們不隻是考察對詞匯的機械記憶，更是考驗你對日本人際交往模式和潛颱詞的捕捉能力。比如，書中對於某些接續詞在不同禮貌程度下的替換使用，解析得非常到位，讓我對“得體”的錶達有瞭更深層次的認識。這套書的價值，恰恰在於它揭示瞭考試的齣題者思維的“惡意”，迫使學習者走齣舒適區，真正去關注語言的實際運用層麵，而不是停留在書麵語的僵化理解上。如果說有什麼缺點，那就是對於這些精妙之處的解釋，篇幅有些過於精簡，很多時候需要我自己去反復咀嚼纔能體會其深意。
評分這本書的配套資源服務簡直令人抓狂，這對於一個依賴數字化輔助學習的現代學習者來說，是個巨大的硬傷。我嘗試去尋找任何聲稱的在綫音頻或練習平颱，結果發現鏈接要麼失效，要麼指嚮的是一個設計極其陳舊、用戶體驗極差的網站。語音材料的錄製質量，如果存在的話，也遠不如現在市麵上其他主流教材的清晰度。我非常需要聽力材料來輔助我的發音和語感訓練，但這本書提供的“支持”幾乎為零，這讓我不得不花費額外的精力去尋找第三方的資源來彌補這個缺口。這感覺就像是買瞭一颱沒有說明書的精密儀器，所有的功能都藏在迷霧之中，學習的阻力憑空增加瞭好幾層。對於那些需要通過聽力來輔助閱讀理解的考生而言，這種缺乏有效多媒體支持的情況，無疑是給備考之路雪上加霜，嚴重影響瞭學習的連貫性和沉浸感。
評分這套書的排版設計簡直是一場災難，我花瞭不少時間纔適應過來。紙張的質量中規中矩，但油墨的印製效果實在是讓人不敢恭維，有些地方的字跡模糊不清，尤其是在涉及復雜的語法結構和長難句解析時，這種模糊感極大地影響瞭閱讀體驗。我得反復眯著眼睛辨認那些看似印刷錯誤的字符，這完全打斷瞭我的學習節奏。而且，章節之間的過渡銜接得非常生硬，感覺就像是把幾份零散的講義硬湊到瞭一起，缺乏一個貫穿始終的邏輯綫索。比如，前一頁還在講解非常基礎的助詞用法，緊接著下一頁就跳到瞭需要大量背景知識纔能理解的敬語體係，這種陡然的難度跨越讓人感到措手不及，根本沒有為我搭建一個平穩的學習階梯。我期望的是一種循序漸進的引導，而不是這種讓人在知識的海洋裏反復“溺水”的感覺。書本的開本偏大，拿在手裏很不方便，尤其是在公共交通工具上想要拿齣來快速翻閱一下都顯得有些笨重。整體來看，這本書在“用戶友好性”方麵做得非常不到位，學習的過程成瞭一種摺磨，而不是探索知識的樂趣。
評分很不錯的書，送貨很快。
評分評價得京東！信賴京東！傢裏大小物品都是京豆購！各種好，各種攢~~~~~
評分J.TEST的考級教材不多，而且大多編得很不好，這本還算馬馬虎虎……雖然也不是很理想，總還能用
評分書很好，正版，前天晚第二天就到瞭，比去書店買方便多瞭節省瞭時間，好評
評分很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
評分讀書心得書陶冶瞭我的性情書豐富瞭我的知識書開闊瞭我的視野書給予瞭我人生的啓迪以書相伴人生就會有大不同生活可以清貧但不可以無書博覽全書的人往往知識豐富能集眾傢之所長於其身因此能使人喜歡讀書將使他終身受益 \N\N雖然我們都知道要多讀書讀好書可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣究其原因那是因為他們沒有對讀書産生興趣興趣纔是最好的老 \N\N讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識陶冶情操還能使孩子得到放鬆休閑緩解焦慮調節情緒與孩子一起讀書既能留齣一些時間與孩子共處又能要求自己也養成讀書的習慣一舉兩得 \N\N經常讀書的人會思考知道怎麼纔能想齣辦法他們智商比較高能夠把無序而紛亂的世界理齣頭緒抓住根本和要害從而提齣解決問題的方法經常讀書的人不會亂說話言必有據每一個結論會通過閤理的推導得齣而不會人雲亦雲信口雌黃 \N\N讀書的最終目的當然是為瞭提高對人性的認識鍛煉心胸逐步訓練感受幸福的能力培養自信心形成實踐能力有道是腹有詩書氣自華因此養成閱讀習慣將受用終生閱讀習慣是在心靈深處裝瞭一部發動機一個人養成瞭讀書的習慣一輩子不寂寞養不成讀書的習慣一輩子不知所措愛是恒久忍耐又有恩慈愛是不嫉妒愛是不自誇不張狂不做害羞的事不求自己的益處不輕易發怒不計算人的惡不喜歡不義隻喜歡真理凡事包容凡事相信凡事盼望凡事忍耐愛是永不止息讀書心得讀《淡定的人生不寂寞》有感但是愛情是什麼呢有人問過我你認為愛情真的存在嗎我的迴答是信則有不信則無在生活中經常能聽到神鬼妖魔的傳說說到神會崇敬說到鬼怪會懼怕或許有人見到過但我沒有也不是很希望見到愛情不也是一樣嗎說到愛情都會憧憬或許有人擁有過但我沒有看完這本書後纔明白成熟的感情都需要付齣時間去等待它的果實愛情也一樣但我們一直欠缺耐心不要束縛不要纏繞不要占有不要渴望從對方的身上挖掘到意義那是注定要落空的東西有誰會用十年的時間去等一個遠行的人有些愛情因為太急於要得到它的功利無法被證明於是顯得單薄愛要經的起平淡的流年但人的感情也是有底綫的與其苦苦等待不可能有的結果還不如放棄放棄也是一種愛因為愛他所以離開他很感人的一句話有些感情如此直接喝殘酷容不下任何迂迴麯摺的溫暖帶著溫暖的心情離開要比蒼白的真相要好\N幸福沒有一種特定的模式隻能是一種相對的概念對於大眾而言覺不會有事先安排的道路更不會有上天賜予的幸福所有幸福的産生皆源於人們的不懈追求的價值的不斷實現鼓起生命的風帆勇敢地迎接命運的挑戰對我來說幸福很簡單早起時伸個懶腰刷牙時看到潔白的牙齒上班的路上能及時趕上公交到公司時看到同事們晚飯時吃到大塊的肉一個人時耳朵裏能有音樂的聲音洗澡時能有足夠多的熱水睡覺時有暖和的被子心得體會《讀書心得讀《淡定的人生不寂寞》有感》\N古龍曾經說過真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛一種令你發狂的空虛縱然在歡呼聲中你也會感到內心的空虛惆悵和沮喪曾經有一段時間手機隻是當做鍾錶來用走在大街上會感覺過往的車輛人群都那麼的讓人煩躁食堂的嘈雜更是難以忍受音樂在耳邊也顯得刺耳不想與任何人聯係常常會在噩夢中驚醒動不瞭黎明過後纔慢慢睡去這就是我感受到的寂寞原來大可不必這樣如果在工作學習中不得誌不要悲觀迷惘靜下心來好好審視和反思自己積極樂觀麵對挑戰如果被愛情拋棄不用悲傷更不要怨恨守住一顆淡定而寜靜的心重新麵對生活珍惜身邊的人你會覺得生活依然還是那樣美好\N如果你因為錯過瞭太陽而哭泣那麼你也要錯過群星瞭人生就是一個學習的過程隻有在體會過失去的痛苦以後纔知道珍惜但以前的永不再來這就是成長的代價堅守自己心中的本真不去過多地考量彆人的錯誤不要在乞求他人對自己的理解中消耗過多的時間和精力要從被動地適應他人中解脫齣來否則你就是在用彆人的錯誤來懲罰自己最後被傷害的或者失去的是自己而不是彆人一根手指指嚮彆人的同時會有三根手指是指嚮自己的這就提醒我們要平靜下來多反省自己觀照內心寜靜以緻遠\N人的心理是非常復雜的寂寞悲傷憤怒失望抑鬱痛苦等等心態時常會齣現我們可以嘗試著慢慢地去接受它們這些情感也都是自己的一部分以旁觀者的角度觀察自己悲觀時候的狀態平靜淡然的去分析去反思寵辱不驚看庭前花開花落去留無意望天外雲捲雲疏\N《J.TEST實用日本語檢定考試考點直擊A-D級讀解試題》讀後感及推薦再便宜點就好瞭書很好是正版的包裝一般書角有點壓壞還好不影響什麼質量很好發貨速度很快兩天就收到瞭書的內容確實很實用這些天忘記迴老傢拿書瞭傢裏人幫忙收到這本書很早就收到瞭\N\N
評分比較有用,主要用來做練習的,比較實用
評分很不錯的書，送貨很快。
評分最近讀瞭J.TEST實用日本語檢定考試考點直擊A-D級讀解試題,書是人類進步的階梯沒有瞭書不僅我們的思想不會進步我們的生活更是會變得索然無味我對此就深有感觸我十分喜愛讀書它不僅能使我學到知識而且能開拓我的視野但同學們就往往産生瞭誤區請同學們注意不僅僅是教科書能帶給人們益處有選擇地閱讀課外書也能使同學們獲益匪淺常常聽到周圍同學說學習這麼緊張哪裏有時間讀什麼課外書古人就說過讀書三餘鼕者歲之餘夜者日之餘陰雨者時之餘也及讀書三上車上廁上枕上這就充分體現瞭古人惜時的態度如果我們能夠學習一下這種態度那麼就能有時間來廣泛涉獵瞭讀書的方法也很重要我們讀課外書的時間有限那麼就要學會泛讀和精讀一本書有的部分要一目十行地看一遍瞭解大緻內容即可有的部分則要細細品味體會其中的精華遇到好詞好句我就會抄錄下來現如今已經纍積成瞭滿滿一本裏麵有哈姆萊特時代脫臼瞭真糟糕天生我要把它扳正過來的豪言壯語有羅密歐新的火焰可以把舊的痛苦減輕頭暈目眩的時候隻要轉身嚮後一樁絕望的憂傷也可以用另一樁煩惱把它驅除給你的眼睛找一個新的迷惑你原來的痼疾就可以豁然脫體的句句箴言有尼洛夫娜真理是用血的海洋也撲不滅的的高聲疾呼等等這不僅使我的善惡觀是非觀有所提高而且也使我得到瞭遣詞造句的能力學到瞭許多優美的辭藻提高瞭作文能力這樣看來閱讀大量的課外書是多麼有用啊!\N讀書是一種享受生活的藝術五柳先生好讀書不求甚解每有會意便欣然忘食當你枯燥煩悶讀書能使你心情愉悅當你迷茫惆悵時讀書能平靜你的心讓你看清前路當你心情愉快時讀書能讓你發現身邊更多美好的事物讓你更加享受生活讀書是一種最美麗的享受書中自有黃金屋書中自有顔如玉 \N\N\N讀書是一種提升自我的藝術玉不琢不成器人不學不知道讀書是一種學習的過程一本書有一個故事一個故事敘述一段人生一段人生摺射一個世界讀萬捲書行萬裏路說的正是這個道理讀詩使人高雅讀史使人明智讀每一本書都會有不同的收獲懸梁刺股螢窗映雪自古以來勤奮讀書提升自我是每一個人的畢生追求讀書是一種最優雅的素質能塑造人的精神升華人的思想 \N\N\N讀書是一種充實人生的藝術沒有書的人生就像空心的竹子一樣空洞無物書本是人生最大的財富猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本是為瞭讓他們記住書本是甜的要讓甜蜜充滿人生就要讀書讀書是一本人生最難得的存摺一點一滴地積纍你會發現自己是世界上最富有的人 \N\N\N讀書是一種感悟人生的藝術讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸讀李白的詩使人領悟官場的腐敗讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗讀巴金的文章使人感到未來的希望每一本書都是一個朋友教會我們如何去看待人生讀書是人生的一門最不缺少的功課閱讀書籍感悟人生助我們走好人生的每一步 \N\N\N書是燈讀書照亮瞭前麵的路書是橋讀書接通瞭彼此的岸書是帆讀書推動瞭人生的船讀書是一門人生的藝術因為讀書人生纔更精彩 \N讀書的感覺真好讀書可開闊視野明瞭天下之大事讀書可陶冶情操使人心胸更加開闊讀書可醒腦益智提高人的綜閤能力讀書可豪情滿懷使人精神更加振奮讀書可泣人淚下它能淨化人的心靈每讀到一本好書就像他鄉遇故知久旱遇甘霖一樣另人心曠神怡從中獲得寶貴的啓示並能懂得人生的真諦及生活的意義 \N讀書能開茅塞除鄙見得新知增學問長見識養性靈古今中外許多名人誌士都能與書為良友進入德行與智慧的殿堂《史記》的作者司馬遷廣泛涉獵積纍經史寫齣瞭被稱為史傢之絕唱無韻之離騷的巨著大學者錢鍾書就讀清華之時經常閱讀圖書館藏書當他著書立說時古詩佳句信手拈來毫不費力美國著名物理學傢化學傢法拉第讀書記錄電學知識終於踏進科學大門發現瞭電磁感應現象使電力時代降臨人間我國古代著名醫學傢李時珍為瞭寫《本草綱目》讀書並手抄筆記有1000篇字以上這些名人大傢們讀書學習的良好習慣使他們攀上瞭光輝之巔 很多人希望通過學習外語掌握一門技能但作為一名教師也作為一名培訓師導師本人更希望除瞭技能本身大傢能從日語的教與學中讀懂人生哲學語言是生存的工具學習外語的過程就是人生過程的微觀體現當一個人學會瞭如何更快更好地學習外語他也就學會瞭如何智慧地生活為什麼是20的人在創造80的社會財富因為他們懂得用20的投人去換取80的産齣JTEST考試要求我們掌握10000個以上的詞匯這些詞匯在考試和應用中的重要性一定是不同的就如同每天有紛繁復雜的事務等待我們去處理但會有緊急和重要程度的不同這就是大傢為什麼覺得每天很辛苦地學習成績卻無提高每天很辛苦地打拼生活卻毫無改善隻有兩種可能或是方嚮錯瞭或是方法錯瞭本書全麵分析瞭近10年2000年2009年的考題並以近20迴第70迴88迴的考題為基本素材通過齣題傾嚮分析與解題技巧點撥帶給大傢正確的方嚮通過核心知識點歸納與高頻考點直擊帶給大傢正確的方法最終讓大傢學會如何用更少的時間做更多的事更正確的事更高質量的事這個寫得不錯 \N特推薦給各位朋友們\N\N
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