朗诵指导与作品精选（附CD光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张洁，霍烺白 著

出版社： 中国传媒大学出版社

ISBN：9787565701115

版次：1

商品编码：10572196

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-03-01

用纸：胶版纸

页数：142

附件：CD光盘

编辑推荐

《朗诵指导与作品精选（附CD光盘1张）》是一本综合了诗歌、散文、童话寓言、小说等各种文学体裁的朗诵作品精选集。所选作品丰富新颖，充满时代感。全书分精讲篇和练习篇两大部分。其中精讲篇既有提纲挈领的方法点拨，又用符号标记对每篇文章进行了具体分析，容易让初学者得其门而入，可使学习者的朗诵水平在短时间内得到明显提升。

内容简介

朗诵是一门有声语言艺术。一篇好的艺术作品，不但可以叩击朗诵者本人内心深处的灵魂，使其产生强烈的共鸣，还能使听者获得美好的情感享受，唤起听者对艺术作品的热爱。而且通过朗诵，我们不仅能考查一个人声音的条件和基础，还可以感受到一个人对语言作品的理解能力、语言节奏的把握能为、内心情感的表达能力和作品的再创作等一系列能力。所以在播音员、主持人、影视和舞台表演等艺术专业的面试或者选拔中，文学作品的朗诵都是一项必考的内容。
不过如何选择朗诵材料，如何完整且声情并茂地表达一篇文章，却往往是初学者感到困惑的地方。《朗诵指导与作品精选》是一本综合了诗歌、散文、寓言、小说等各种文学体裁的朗诵作品精选集。在素材的选取上，编者充分考虑了青少年朋友的接受能力和心理特点；同时在全书的体例安排上，根据初学者的学习特点，采取了点面结合的讲练形式。不光有提纲挈领的理论阐释、简单易懂的方法点拨，也对每种体裁具有代表性的文章进行了具体分析和指导，此外还提供了大量素材供学习者练习。既容易让初学者得其门而入，又能使学习者的朗诵水平在短时间内得到明显提升。既适应了时下朗诵艺术爱好者的需求，同时也能满足那些渴望追求梦想年轻考生的需要。
这里需要特别说明的是，我们在书中对一些文章的具体分析和指导，主要的目的是开启朗诵艺术爱好者和初学者的朗诵智慧，起到抛砖引玉的作用，而不是一种定则和绝对标准，每个人完全可以根据自己对文章的理解进行适当的调整。

目录

散文朗诵
精讲篇
谈生命
孝心无价
读书使生命灿烂（节选）
路
梦里雪山
竹叶吹梦
只因风花雪月
孝心无价
井冈山
遇到世上最美的爱
里格岛的晨曦
伞
小桥 流水 人家
读山品水
茶道即人道
寂寞是首心灵的歌
都江堰（节选）
遇见
……
现代诗歌朗诵
童话、寓言朗诵
小说演播
致谢

精彩书摘

练习篇
四月雨花台
宋洪南
朗诵提示：舒缓的节奏，尤其体现在文章开头和结尾。中间部分稍显凝重，语气分量应加重。声音应大气、舒展，用声中音区，虚实声结合。文章前两段注意体会情景再现、营造氛围。
四月的一个清晨，我们去雨花台。柔柔的轻风带着沁人肺腑的清新和凉爽，从车窗外徐徐吹来。雾像是春夜遗忘在树梢上的轻纱，朦胧了梧桐树那嫩绿的风姿。远方深绿色的轮廓依稀地描绘出山的沉稳。柏油马路两旁，种满了油菜，花竞相地开着，稠密的一片金黄，海一般漫向远方。让人心醉的江南春晓，我们来到雨花台。
也许，就是在这样的一个早晨，他站在嫩黄的油菜花丛中，春风温柔地爱抚着他凌乱的头发和褴褛的衣裳。他的身体与微风中的黄花一样微微颤抖，他绝不是害怕面前黑洞洞的枪口，而是用意志支撑着饱经摧残的身躯，使它不在敌人的面前显示丝毫的软弱无力。枪响了，他的目光掠过晨曦中朦胧的远山，滑向金黄的花丛中。鲜花淹没了他的身躯，他嗅到一丝血腥，也嗅到那种淡淡的油菜花香。
可能已经没有人记得他的名字了，数十年的记忆变得很抽象，抽象得只剩下一个概念：活着，不息地追求理想；倒下，便化作长满青松翠柏的山梁。在青山脚下，有一座巨大的花岗岩群雕像——一群不屈的共产主义战士的身影。这里面一定有他，手铐仍然紧锁着他的双手，可他的心早已插上翅膀，在天地间自由地翱翔。
我拾起一块斑斓的雨花石，有人说是鲜血的浸泡，石上才有了美丽的花纹。可我觉得仅有血的殷红未免太单调，这璀璨的斑斓分明是思想的凝结，聚集着深沉的追求和向往！这种追求是何等的珍贵啊，甚至值得为之牺牲生命！
我来到山顶的烈士纪念碑下，眺望着春晖中的金陵城，雾已散尽，入眼的是一片锦绣繁华。一位少妇牵着蹒跚学步的小孩，孩子那红润的小脸透出健康和可爱。雕像前，孩子昂首仰视，在妈妈的指点下，唤着叔叔、阿姨……站在雨花台上，大半个世纪的时光可能只是匆匆的一瞬。不远的地方，他们一定能听到这充满童真的清脆的呼唤。
奔跑
阿紫
朗诵提示：激昂慷慨的基调，“奔跑”是文章的精神所在，并在不同的语境中重复，声音尽量有所变化，以体现层次感。本文集中了感情的高低起伏、声音的抑扬顿挫，适于旨在提高朗诵水平的训练。
自从飞翔的翅膀被那场暴风雨折断，奔腾的生命就一直向往用奔跑的方式穿越苦难。对于失去的翱翔，不再用号叫质问耳聋的苍天，擦干猩红的泪水，拾起卸落的残翼，点燃狰狞的黑暗。
我能听到死亡在暮色中的召唤，深知我的生命是后一分钟碾落前一分钟的期限，因此，我必须奔跑！必须奔跑！不是为了逃离阴冷的墓穴，也不是苛守从起点出发就必须到达终点，而是担心我死后，会使爱我的人啊孤单。
我奔跑——
我向着灵魂奔跑，将肉体的藩篱和干瘪的软弱一起击落，摇醒眼睛，摇醒心脏，磨亮无语的沉默，在空旷的胸口悬挂精壮的图腾，让低沉的念头和末日的悲叹一起灰飞烟灭，就这样——就这样，让呻吟和恐慌不再把有限的生命挥霍。
我奔跑——
我向着你奔跑，你的田野，生长着我世世代代的太阳，你的河流注满我岁岁年年的甘甜。你的宽容博大，你的顽强勇敢，都是我能立于苍茫，披风沐雨的力量和支撑希望的源泉。就这样——就这样，可以允许生命的短暂，但绝不允许脚步在泥泞中的腐烂。
自从飞翔的翅膀被暴风雨折断，我就开始用蹄掌扬起信念。
自从飞翔的翅膀被暴风雨折断，我就用奔涌的生命，用崩裂的呐喊，开始了——开始了用奔跑——用奔跑——穿越——穿越——苦难——
……

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你可以把一本书读上一百遍，甚至还可以把它背下来。因此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿在见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某中意义上说，它是你自己的东西，因为世界没有两个人会用同一种方式读同一本书。书就像一位循循善诱的老师，书这位好老师，好向导，让我游览了祖国壮丽的万水千山，众多名胜古迹，也让我在数学的王国里认识了新朋友。是她带我领略了风景如画的《桂林山水》，又到了气势非凡的《长城》

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送货很快，书不错。。

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是正品，书里的内容非常好，值得买！

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书配朗诵CD 比较实用 有一定的指导性

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一个星期天，阳光很好，我和爸爸载着爷爷去兜风。爷爷一扫往日的沉闷，又和从前一样话多了起来，很精神也很快活。薄暮，我们上楼回家，爸爸把穿的厚厚的爷爷背起，青筋暴起，大汗淋漓。爷爷愉悦地伏在爸爸宽厚的背上，仿佛丝毫不在意自己是否添了点小小的麻烦。

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而我想说，我愿作为一个小小的支点，为我深爱的他们撑起整片天空。

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。