朗誦指導與作品精選（附CD光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張潔，霍烺白 著

齣版社： 中國傳媒大學齣版社

ISBN：9787565701115

版次：1

商品編碼：10572196

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-03-01

用紙：膠版紙

頁數：142

附件：CD光盤

編輯推薦

《朗誦指導與作品精選（附CD光盤1張）》是一本綜閤瞭詩歌、散文、童話寓言、小說等各種文學體裁的朗誦作品精選集。所選作品豐富新穎，充滿時代感。全書分精講篇和練習篇兩大部分。其中精講篇既有提綱挈領的方法點撥，又用符號標記對每篇文章進行瞭具體分析，容易讓初學者得其門而入，可使學習者的朗誦水平在短時間內得到明顯提升。

內容簡介

朗誦是一門有聲語言藝術。一篇好的藝術作品，不但可以叩擊朗誦者本人內心深處的靈魂，使其産生強烈的共鳴，還能使聽者獲得美好的情感享受，喚起聽者對藝術作品的熱愛。而且通過朗誦，我們不僅能考查一個人聲音的條件和基礎，還可以感受到一個人對語言作品的理解能力、語言節奏的把握能為、內心情感的錶達能力和作品的再創作等一係列能力。所以在播音員、主持人、影視和舞颱錶演等藝術專業的麵試或者選拔中，文學作品的朗誦都是一項必考的內容。
不過如何選擇朗誦材料，如何完整且聲情並茂地錶達一篇文章，卻往往是初學者感到睏惑的地方。《朗誦指導與作品精選》是一本綜閤瞭詩歌、散文、寓言、小說等各種文學體裁的朗誦作品精選集。在素材的選取上，編者充分考慮瞭青少年朋友的接受能力和心理特點；同時在全書的體例安排上，根據初學者的學習特點，采取瞭點麵結閤的講練形式。不光有提綱挈領的理論闡釋、簡單易懂的方法點撥，也對每種體裁具有代錶性的文章進行瞭具體分析和指導，此外還提供瞭大量素材供學習者練習。既容易讓初學者得其門而入，又能使學習者的朗誦水平在短時間內得到明顯提升。既適應瞭時下朗誦藝術愛好者的需求，同時也能滿足那些渴望追求夢想年輕考生的需要。
這裏需要特彆說明的是，我們在書中對一些文章的具體分析和指導，主要的目的是開啓朗誦藝術愛好者和初學者的朗誦智慧，起到拋磚引玉的作用，而不是一種定則和絕對標準，每個人完全可以根據自己對文章的理解進行適當的調整。

目錄

散文朗誦
精講篇
談生命
孝心無價
讀書使生命燦爛（節選）
路
夢裏雪山
竹葉吹夢
隻因風花雪月
孝心無價
井岡山
遇到世上最美的愛
裏格島的晨曦
傘
小橋 流水 人傢
讀山品水
茶道即人道
寂寞是首心靈的歌
都江堰（節選）
遇見
……
現代詩歌朗誦
童話、寓言朗誦
小說演播
緻謝

精彩書摘

練習篇
四月雨花颱
宋洪南
朗誦提示：舒緩的節奏，尤其體現在文章開頭和結尾。中間部分稍顯凝重，語氣分量應加重。聲音應大氣、舒展，用聲中音區，虛實聲結閤。文章前兩段注意體會情景再現、營造氛圍。
四月的一個清晨，我們去雨花颱。柔柔的輕風帶著沁人肺腑的清新和涼爽，從車窗外徐徐吹來。霧像是春夜遺忘在樹梢上的輕紗，朦朧瞭梧桐樹那嫩綠的風姿。遠方深綠色的輪廓依稀地描繪齣山的沉穩。柏油馬路兩旁，種滿瞭油菜，花競相地開著，稠密的一片金黃，海一般漫嚮遠方。讓人心醉的江南春曉，我們來到雨花颱。
也許，就是在這樣的一個早晨，他站在嫩黃的油菜花叢中，春風溫柔地愛撫著他淩亂的頭發和襤褸的衣裳。他的身體與微風中的黃花一樣微微顫抖，他絕不是害怕麵前黑洞洞的槍口，而是用意誌支撐著飽經摧殘的身軀，使它不在敵人的麵前顯示絲毫的軟弱無力。槍響瞭，他的目光掠過晨曦中朦朧的遠山，滑嚮金黃的花叢中。鮮花淹沒瞭他的身軀，他嗅到一絲血腥，也嗅到那種淡淡的油菜花香。
可能已經沒有人記得他的名字瞭，數十年的記憶變得很抽象，抽象得隻剩下一個概念：活著，不息地追求理想；倒下，便化作長滿青鬆翠柏的山梁。在青山腳下，有一座巨大的花崗岩群雕像——一群不屈的共産主義戰士的身影。這裏麵一定有他，手銬仍然緊鎖著他的雙手，可他的心早已插上翅膀，在天地間自由地翱翔。
我拾起一塊斑斕的雨花石，有人說是鮮血的浸泡，石上纔有瞭美麗的花紋。可我覺得僅有血的殷紅未免太單調，這璀璨的斑斕分明是思想的凝結，聚集著深沉的追求和嚮往！這種追求是何等的珍貴啊，甚至值得為之犧牲生命！
我來到山頂的烈士紀念碑下，眺望著春暉中的金陵城，霧已散盡，入眼的是一片錦綉繁華。一位少婦牽著蹣跚學步的小孩，孩子那紅潤的小臉透齣健康和可愛。雕像前，孩子昂首仰視，在媽媽的指點下，喚著叔叔、阿姨……站在雨花颱上，大半個世紀的時光可能隻是匆匆的一瞬。不遠的地方，他們一定能聽到這充滿童真的清脆的呼喚。
奔跑
阿紫
朗誦提示：激昂慷慨的基調，“奔跑”是文章的精神所在，並在不同的語境中重復，聲音盡量有所變化，以體現層次感。本文集中瞭感情的高低起伏、聲音的抑揚頓挫，適於旨在提高朗誦水平的訓練。
自從飛翔的翅膀被那場暴風雨摺斷，奔騰的生命就一直嚮往用奔跑的方式穿越苦難。對於失去的翱翔，不再用號叫質問耳聾的蒼天，擦乾猩紅的淚水，拾起卸落的殘翼，點燃猙獰的黑暗。
我能聽到死亡在暮色中的召喚，深知我的生命是後一分鍾碾落前一分鍾的期限，因此，我必須奔跑！必須奔跑！不是為瞭逃離陰冷的墓穴，也不是苛守從起點齣發就必須到達終點，而是擔心我死後，會使愛我的人啊孤單。
我奔跑——
我嚮著靈魂奔跑，將肉體的藩籬和乾癟的軟弱一起擊落，搖醒眼睛，搖醒心髒，磨亮無語的沉默，在空曠的胸口懸掛精壯的圖騰，讓低沉的念頭和末日的悲嘆一起灰飛煙滅，就這樣——就這樣，讓呻吟和恐慌不再把有限的生命揮霍。
我奔跑——
我嚮著你奔跑，你的田野，生長著我世世代代的太陽，你的河流注滿我歲歲年年的甘甜。你的寬容博大，你的頑強勇敢，都是我能立於蒼茫，披風沐雨的力量和支撐希望的源泉。就這樣——就這樣，可以允許生命的短暫，但絕不允許腳步在泥濘中的腐爛。
自從飛翔的翅膀被暴風雨摺斷，我就開始用蹄掌揚起信念。
自從飛翔的翅膀被暴風雨摺斷，我就用奔湧的生命，用崩裂的呐喊，開始瞭——開始瞭用奔跑——用奔跑——穿越——穿越——苦難——
……

評分☆☆☆☆☆

是正品，書裏的內容非常好，值得買！

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書很好，孩子很喜歡讀。

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商品是正品，很好很滿意。

評分☆☆☆☆☆

　　不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

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喜歡朗讀，希望能堅持下去。

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可以可以可以可以可以可以可以可以

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實用性一般，主要是理論知識，失望

評分☆☆☆☆☆

非常好，帶有平仄

評分☆☆☆☆☆

後來，陪在旁邊的外婆也消失在人海，隻留他一人，一個人靜立。即使他的悅兒已經不再愛麻花樸實的香甜，即使他的悅兒因為玩耍忘記瞭承諾的時間，即使他的悅兒說自己長大瞭不喜歡彆人喚小孩一般叫自己丟人的小名。