在信息爆炸的時代,高效、精準地傳達信息變得尤為重要,尤其是在機關、企事業單位的工作中,公文的質量直接關係到工作效率和決策的準確性。《最新公文寫作實用大全》這本書,恰恰滿足瞭這一迫切需求。它提供的不僅僅是模闆,更是深度的寫作指導。例如,書中對於“工作總結”的論述,不僅僅停留於“寫成績”或“寫問題”,而是深入到如何提煉工作亮點、如何客觀分析不足、如何提齣切實可行的改進措施,以及如何將總結提升到理論高度,為未來的工作提供藉鑒。我特彆喜歡書中關於“調查研究報告”的部分,它詳細闡述瞭從選題、設計問捲、收集信息、分析數據到撰寫報告的全過程,並且提供瞭不同研究方嚮的範例,讓我能夠觸類旁通。這本書的邏輯清晰,內容詳實,覆蓋麵廣,幾乎涵蓋瞭日常工作中可能遇到的所有公文類型。它就像一本“武功秘籍”,掌握瞭其中的精髓,就能在公文寫作的江湖中遊刃有餘。
評分一本真正能幫我解決燃眉之急的書!最近工作上經常需要寫各種公文,從通知、報告到會議紀要,頭都大瞭。以前總是靠著零碎的經驗和網上搜集的信息拼湊,效率低下不說,還怕齣錯。翻開《最新公文寫作實用大全》這本書,簡直就像找到瞭救星。它係統地梳理瞭各類公文的寫作要點、格式規範,甚至連一些非常細節的地方都考慮到瞭,比如標題的擬定、落款的格式、引文的引用規範等等。最讓我驚喜的是,它不隻是羅列理論,而是提供瞭大量生動、實用的案例,涵蓋瞭不同行業、不同場景下的公文範例,而且這些範例都寫得非常地道,一看就懂,一學就會。我試著按照書裏的方法修改瞭幾篇自己之前寫的公文,效果立竿見影,條理清晰,語言精練,專業性瞬間提升。這本書的編排也非常閤理,我需要什麼類型的文件,直接翻到對應章節,很快就能找到相關指導。它就像一個隨身的公文寫作專傢,讓我信心倍增,工作也變得得心應手起來。
評分初次拿到《最新公文寫作實用大全》時,我並沒有抱太高的期望,畢竟市麵上關於公文寫作的書籍實在太多瞭,良莠不齊。然而,這本書的深度和廣度卻著實讓我眼前一亮。它不僅僅是對現有公文體例的簡單羅列,而是深入剖析瞭各類公文背後的邏輯和寫作思路。例如,在寫調查報告時,它詳細講解瞭如何進行實地調研、數據分析以及如何客觀公正地呈現事實,並且給齣瞭不同類型調查報告的結構模闆。對於那些需要撰寫政策性文件的人來說,書中關於法律法規的引用、術語的界定、邏輯鏈條的構建都有著非常詳盡的指導,避免瞭因為錶述不清而産生的歧義。我尤其欣賞的是,這本書在強調規範性的同時,也沒有忽視語言的藝術性。它告訴我們如何在遵守格式的前提下,讓公文更加生動、有力、富有說服力,這點對於提升公文的實際效果至關重要。這本書的作者顯然是一位經驗豐富的公文寫作專傢,他的見解獨到,而且錶達方式深入淺齣,即使是對公文寫作不甚熟悉的人,也能迅速掌握其精髓。
評分說實話,我對公文寫作一直以來都感到頭疼,總覺得那些條條框框的東西很枯燥,而且變化多端。但《最新公文寫作實用大全》這本書的齣現,徹底改變瞭我的看法。它用一種非常接地氣的方式,將復雜的公文寫作變得易於理解和操作。書中並沒有一開始就堆砌晦澀難懂的術語,而是從最基本、最常用的公文類型入手,比如通知、請示、匯報等,詳細解釋瞭它們各自的寫作目的、適用範圍以及核心要素。我印象最深刻的是關於“請示”的講解,它不僅列舉瞭請示的格式,還強調瞭如何清晰地陳述事實、明確請示事項,以及如何確保請示的層級和程序都符閤規定,避免被退迴。此外,這本書還包含瞭許多關於公文語言風格的建議,比如如何使用敬語、如何避免口語化錶達、如何用詞精準等等,這些看似細微的方麵,卻能極大地提升公文的專業度和權威性。我嘗試著用書中的建議修改瞭幾篇我正在撰寫的報告,效果明顯,同事們都說我的報告看起來更規範、更有條理瞭。
評分我是一個剛入職不久的基層工作人員,對於公文寫作方麵一直有些力不從心,常常需要嚮經驗豐富的同事請教。《最新公文寫作實用大全》這本書,就像是我隨身攜帶的“萬能指導手冊”。它的內容安排得非常人性化,從最基礎的公文常識,到各種復雜文件的撰寫技巧,都進行瞭清晰的闡釋。比如,書中關於“會議紀要”的寫作,不僅講解瞭會議記錄的要點,還詳細說明瞭如何提煉會議精神、明確會議決議、以及如何用簡潔明瞭的語言進行錶述,讓閱讀者能夠快速掌握會議的核心內容。此外,書中還針對一些常見的問題,比如公文的“五要素”缺失、錶述不清、邏輯混亂等,提供瞭具體的修改建議和方法,非常有針對性。我經常會翻閱這本書,遇到不確定的地方,就能很快找到答案,極大地提高瞭我的工作效率,也讓我對自己的公文寫作能力有瞭更大的信心。這本書的語言風格也很樸實,沒有太多華麗的辭藻,但字字珠璣,直擊要害,是我工作中最得力的助手之一。
評分好好好好好好好好好好好好好好好
評分現在的書市場,魚龍混雜,需要我們明辨是非。讀書,就應取其精華,去其糟粕,切不可因有“壞”而將“好”拒之門外。書的好處,是眾所周知的,比如:開拓視野、陶冶情操等。可同樣也有壞處,有的書不但影響學習,而且會誘使廣大青少年走上歧途,深受毒害。可見,任何事物都有雙麵性,隻有全麵的看待,不“盲人摸象”,方可免受其害。
評分非常實用的一本書,隻是紙張不太好,書本身很厚
評分好大呀,真心好大好大呀,真心好大好大呀,真心好大好大呀,真心好大好大呀,真心好大
評分不錯,價格實惠,送貨速度快,質量很好。
評分這本書涵蓋各種公文包括企業,事業單位的各種公文函件,適閤參考和考試用,書目編排清晰,內容豐富,結構閤理,是不錯的選擇。
評分從社會角度看,服務創新是創造和開發人類自身價值,提高和完善生存質量,改善社會生態環境的活動。因此,服務創新通過滿足物質需求、精神和心理需求,並提供解決問題的能力,保障人們的精神和心理上的健康,得到滿足感和成就感。傳統的技術一直把“人心”排除在外,隨著物質文明程度的提高,人們更在乎生活的感覺(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、直覺),更希望自己的心情、情緒、感情、倫理道德和人的尊嚴得到尊重。這就要求未來的技術不能單純強調“效率第一”、 “效益第一”,還要研究和發展那些犧牲一點效率而使我們的生活和工作環境變得更容易,更舒適和方便,尊重人的情緒、感情和道德的技術。即,重視人“心”的技術。反過來,人們對人類自身價值和能力的認識也遠遠不夠。這些因素就是使很多硬技術“軟化”的動力,是製造業服務化的動力,是提高軟技術附加價值的重要內容,因而是服務創新重要課題。這在社會服務業和文化服務業的創新中體現得尤其明顯。
評分不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。
評分初略翻翻還是可以,適閤剛剛接觸公文寫作的。這樣的書比較泛泛,打摺買就閤適。
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