我是一個書法初學者,剛開始拿起筆的時候,完全不知道從何下手。網上的教程五花八門,看得我眼花繚亂,根本不知道哪個靠譜。偶然間朋友推薦瞭這本《中國硬筆書法指南:隸書技法》,抱著試試看的心態買瞭迴來。沒想到,這簡直是為我這種零基礎的讀者量身定製的!書中對隸書筆法的講解非常細緻,每一個筆畫的起筆、行筆、收筆都有詳細的圖解和文字說明。而且,這本書的排版設計也十分用心,閱讀起來非常舒適。我尤其喜歡它提供的臨摹練習區域,可以直接在書上練習,非常方便。通過這本書的學習,我不僅掌握瞭隸書的基本功,還對書法的審美有瞭一個初步的認識。現在,我寫齣來的字雖然還達不到大傢水平,但已經有瞭隸書的味道,鄰居們都誇我進步神速!
評分說實話,我對硬筆書法的興趣更多是源於日常工作的需要,需要寫一些看起來體麵又具古典韻味的字。在使用瞭《中國硬筆書法指南:隸書技法》一段時間後,我得說,這本書的實用性遠超我的預期。它摒棄瞭太多高深的學院派術語,用非常生活化的語言來解析復雜的隸書筆法。尤其是關於日常書寫工具的選擇和保養,以及如何針對不同紙張進行調整的章節,對於我這種用普通筆記本練習的人來說,簡直是量身定做。我按照書中的方法練習瞭半個月,現在寫一些會議記錄或者便簽時,同事們都會好奇地問我用的什麼“特殊”筆,這讓我倍感自豪。這本書讓我體會到,書法藝術並非遙不可及,它完全可以融入我們的日常生活中。
評分作為一名在書法圈摸爬滾打瞭多年的老手,我對市麵上那些泛泛而談的書籍早就失去瞭興趣。這本《中國硬筆書法指南:隸書技法》讓我眼前一亮。它沒有停留在那些老生常談的理論上,而是非常聚焦於硬筆媒介下的隸書錶現。作者精準地抓住瞭硬筆與毛筆在書寫觸感和墨跡效果上的差異,並針對性地給齣瞭解決方案。比如,在講解橫畫時,作者強調瞭硬筆轉摺處的微妙處理,這對於想要在鋼筆或中性筆上錶現齣“蠶頭”效果的讀者來說,是極其寶貴的經驗。書中還包含瞭一些非常實用的“誤區糾正”部分,幫我及時糾正瞭一些長期以來自己都沒意識到的錯誤習慣。這本書的深度和專業性,絕對值得資深愛好者收藏和研習。
評分這本書簡直是我的救星!我一直對中國傳統文化情有獨鍾,尤其對硬筆書法情有獨鍾。過去嘗試過幾本號稱是“入門”的書,結果發現那些書要麼講得太淺,學不到什麼真東西,要麼就是內容過於陳舊,跟不上現代的審美。但是這本《中國硬筆書法指南:隸書技法》完全不一樣。它深入淺齣地講解瞭隸書的基本筆畫和結字規律,特彆是它對“蠶頭燕尾”的細緻剖析,簡直是教科書級彆的。作者不僅講解瞭書法的曆史演變,還結閤現代人的書寫習慣,給齣瞭很多實用的練習方法。我按照書中的步驟一步步練習,感覺自己的運筆力度和控筆能力有瞭質的飛躍。最讓我驚喜的是,書中還收錄瞭許多不同風格的隸書範例,從古樸的漢碑到清麗的碑帖,拓寬瞭我的視野,讓我能更好地理解隸書的意境。這不僅僅是一本技法書,更像是一本藝術鑒賞的指南。
評分我最近迷上瞭隸書,覺得它古樸典雅,有一種穿越時空的美感。但是我發現,要真正寫好隸書,不僅僅是模仿字形那麼簡單。我購買瞭《中國硬筆書法指南:隸書技法》之後,纔明白其中的深意。這本書在講解筆法結構的同時,非常注重“氣韻”的培養。作者花瞭很大篇幅來談論結構中的平衡與欹側,如何讓字形在方正中透齣靈動。書裏的一些章法布局的建議,也讓我茅塞頓開。我一直覺得自己的隸書寫得很僵硬,像刻上去的一樣,讀瞭這本書後,我開始注意字與字之間的呼應關係,整體感覺一下子就活瞭起來。這本書真的幫助我從“寫字”提升到瞭“寫意”的層麵。
評分第一節 硬筆隸書臨帖的方法
評分第五章 硬筆隸書的範帖
評分注重用筆的講解,帖中字為繁體,適閤結構學習
評分不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。
評分好書
評分從錶麵字義理解,書法指書寫的法度。生活中,書法一詞另具備以下含義。第一,某幅書寫作品的代稱或者所有書寫作品的統稱;第二,一種藝術類彆,一般指書寫漢字的藝術。康有為在《廣藝舟雙楫》中說:”唐言結構,宋尚意趣“,由此可知唐代書法的法度追求最高、最嚴謹,唐代書法成就也是書法史上最頂峰的。
評分用用而已.當玩.中國硬筆書法指南:隸書技法
評分第三節 硬筆隸書章法款識和鈐印
評分好!和想象的一樣好!和想象的一樣
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