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早在30年代就為書評事業作齣很大努力的蕭乾先生,當年就訂下一個原則:堅持自己花錢買書來評,不評贈書。這樣就自覺拉開瞭人情距離,使書評多瞭可靠不欺騙的學術分量。至於時間距離,我想報刊編輯們也當有意識關注一些已經過往但仍有意義、價值的書,或約請一些作者,寫一些在他們閱曆中發揮大作用的書的評論,將那些真正飽含人類精神精粹的作品張揚齣來,這樣不僅傳遞瞭文化的文明火種,也可挽救眼下書評聲譽下滑的頹勢。從這個角度去考察,“距離”又幾乎是對書評者學術能力和文化良知的丈量瞭。
評分再有一些大部頭套書,尚未麵世,便召開發布會。學者名流、政府要員請一個遍。分明剛剛交給的書,便要他們發言錶態,硬要說齣個子醜寅卯來,這個時間差距是不是太小瞭點兒?這樣發行式的報道或座談會紀要,我能隨便聽,並攆著去買他們推薦的書?
評分最近正在讀兩本書:英國李約瑟先生的《中國古代科學思想史》;馮友蘭先生的《中國哲學簡史》。兩部書都寫於四、五十年前,中文版齣書距今也已十多年瞭(馮先生原著亦為英文版),可是,無論對中國古代科學思想考察的縝密,推論的恰切並富於啓示,據筆者有限的閱讀,還未見人能及李約瑟先生;至於馮友蘭先生敘述之清晰,語言之流暢,觀點之精當,更非一般著述哲學文章人所能企及。可以肯定地說,這兩部著作一點沒有因時間流變而失色。細細咀嚼它們,我不僅得到許多知識的啓發,更從其中獲得許多“思維的樂趣”(王小波語)。
評分動漫設計與製作專業規劃教材動畫場景與背景設計製作,超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜,還免郵費不錯,速度還真是快而且都是正版書。,買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書,喜歡看各種各樣的書,看的很雜,文學名著,流行小說都看,隻要作者的文筆不是太差,總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看,看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。讀書的過程是艱難的,也是快樂的。漸漸的,在讀書中我有瞭熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟的纔氣,感受到瞭風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還的豪氣,體會到瞭天生我材必有用,韆金散盡還復來的傲氣在讀書的過程中,我的作文水平也得到瞭提高,以前,我寫作文時,總是不知道該用哪些詞。所以老去問媽媽,媽媽就說孩子,你應該多看些書,哪一個作傢像冰心,老捨都不是破瞭萬捲書,纔下筆如有神的呢從此,我就天天看書,記錄書中的好詞,好句,體會作者的思想感情。果然,一段時間過後,我的作文水平就有一點點提高。,一本書多讀幾次,第2章動畫影片背景設計的基本透視知識2.2透視在動畫背景中的使用方法2.2.1透視定義及常用術語所謂透視,就是錶現場景畫麵中各物體之間的相互關係和空間位置,利用透視的各種手段,在平麵的畫布上塑造立體的空間形象。透視作為一種技術性語言,應用於場景設計的每一個層麵,是畫好場景畫麵的前提保障。場景畫麵要想達到效果真實,透視正確(特彆是寫實場景的繪製),就要全麵係統地學習透視知識,科學嚴謹地利用透視規律,來錶現場景畫麵的真實感和空間感。學習場景透視技法,需要一絲不苟地按照透視學原理的方法進行創作,所有透視方法都服從於設計師對畫麵的錶現要求,無論哪一種場景透視形式,要求場景設計師既要掌握透視規律的使用技巧,還要對場景空間具有想象能力。另外,場景設計師要學會認真觀察生活中的每一個細節,並用透視的方法記錄生活場景中的建築、街道、廣場、樹木、山石、河流、植物以及室內空間中的道具等。1.透視的三要素我們看到的真實空問的立體形象是如何轉變成二維透視圖形的這就是透視學所要研究的立體造型規律。要想在場景畫麵中得到立體的透視圖形,就要藉助虛擬的畫麵,通過畫麵和人之間的距離以及人對物體不同的角度,在虛擬的畫麵上錶現齣不同的透視綫,這就是透視。場景畫麵、物體、鏡頭是構成透視圖形的三要素,這三方麵缺一不可。我們知道,眼睛是透視的主體,是構成透視的主觀條件物體是透視的客體,是構成透視圖形的客觀依據而畫麵則是透視圖的一種介質,是完成場景圖的一種載體。(1)場景畫麵場景畫麵是指鏡頭所攝物體的位置,是場景設計所必需的實體介質,是一副相對靜止的畫麵。(2)物體
評分梁啓超傳(套裝上下冊)書給我打開瞭知識的大門,開闊瞭我的視野,豐富瞭我的生活,把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。書是知識的源泉,裏麵有我的一方淨土。有句話是這麼說的書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好,看書是我的一大愛好,我愛讀書。每當我打開一本書的時候,就會走進一個五彩繽紛的世界,那裏麵充滿瞭喜怒哀樂,充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美,什麼是假醜惡,書成為瞭我的良師益友。中國的動漫産業發展從改革開放至今已有30個年頭。在這30年裏,動漫産業的發展達到瞭空前的高度,也得到瞭國傢的大力支持。隨著動畫産業的蓬勃發展,對於中國動畫事業而言,迫切需要大量能夠開發和設計動畫的高技術人纔,尤其對場景與背景設計人纔的需求越來越大。動畫場景與背景的藝術形象不僅具有形象的逼真性,而且具有高度的概括性,能把廣泛的生活內容概括在場景與背景設計形象之中,使之烘托不同的動畫場景與背景氣氛,協調人物和情節的關係,從而達到場景與背景氣氛為展開的情節、人物的性格服務的目的。場景與背景的設計風格要與人物的性格相統一,造型簡練中有變化,色彩統一中求豐富,在尋求盡可能完美的藝術形象的同時,追求深刻的思想內容。動畫場景與背景的藝術形象還具有審美意義,它凝聚著場景設計師的審美思想和審美·隋趣,閃耀著場景設計師創作的光輝,給觀賞者帶來美的享受。我們知道,任何一種藝術形式都要創新,如果缺乏創新,藝術的生命力就會衰微、枯竭。對於動畫場景這種靈活的藝術形式來說,創新尤為重要。毫無疑問,當前新技術、新手段的應用,給動畫事業的發展增添瞭活力,場景設計也以全新的視角齣現在動畫作品中。本書詳細介紹瞭動畫場景的基礎知識和繪製背景的各種技法,同時還介紹瞭一些繪圖軟件的學習使用方法,有助於提高場景設計者的動手操作能力。本書由張曉龍編著,戎寜主審。在編寫過程中得到瞭張誌軍、王玉明、陳大龍、甄冰老師等同誌的大力協助,在此錶示感謝。同時對提供部分圖片資料的同學也錶示衷心的感謝。本書所選用的場景與背景圖片中,有些是署名作品,有些作品名稱及作者則無法詳細核實,故沒有注明,在此一並錶示謝意!隨著現代動畫産業的迅猛發展,給從事這一職業的人帶來瞭更多發展機會,也給現在的學習者創造瞭更好的學習條件,如果此書能給學習者提供一定的幫
評分你可以把一本書讀上一百遍,甚至還可以把它背下來。因此,我的迴答是:是的,我願意讀上一百遍,我願意讀到能背誦的程度。這有什麼關係呢?你不會因為以前見過你的朋友就不願在見到他們瞭吧?你不會因為熟悉傢中的一切就棄傢而去吧?一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。從某中意義上說,它是你自己的東西,因為世界沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。書就像一位循循善誘的老師,書這位好老師,好嚮導,讓我遊覽瞭祖國壯麗的萬水韆山,眾多名勝古跡,也讓我在數學的王國裏認識瞭新朋友。是她帶我領略瞭風景如畫的《桂林山水》,又到瞭氣勢非凡的《長城》
評分不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。
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