VB.NET應用教程（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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童愛紅 著

齣版社： 清華大學齣版社 ， 北京交通大學齣版社

ISBN：9787512105447

版次：2

商品編碼：10701695

品牌：清華大學

包裝：平裝

叢書名： 高等學校計算機語言應用教程

開本：16開

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

頁數：358

內容簡介

　　《VB.NET應用教程（第2版）》是一門完全麵嚮對象的程序設計語言，它具有簡單、現代、類型安全、性能優良等特點，是麵嚮對象程序設計教學的主乾語言之一。《VB.NET應用教程（第2版）（Visual Basic 2008版）》采用visual basic 2008作為開發平颱，從教學實踐全程的角度對vb．net進行瞭全麵的闡述。全書共分十三章，全麵講解瞭麵嚮對象的程序設計概念、數據類型和錶達式、程序設計語句、數組、麵嚮對象的程序設計方法與原理、窗體與控件、界麵設計技術、文件程序設計、數據庫程序設計、網絡程序設計與web程序設計等內容。
　　《VB.NET應用教程（第2版）》從教學實踐的角度齣發，立足於提高學生的程序設計應用能力。全書理論分析透徹嚴謹，實例豐富生動，內容由淺入深，能快速引導學生進入vb．net編程世界。《VB.NET應用教程（第2版）》可作為高等院校程序設計課程的教材，也可作為廣大希望掌握vb．net編程的程序設計人員的參考用書。

目錄

第1章 Visual Basic 2008編程簡介
1.1 理論知識
1.1.1.NET簡介
1.1.2 Visual Basic 2008簡介
1.1.3 麵嚮對象程序設計基礎
1.1.4 Visual Stud0 2008的安裝
1.1.5 Visual Studo 2008集成開發環境簡介
1.1.6 創建第一個Visual Basic 2008 Windows程序
1.1.7 創建第一個Visual Basic控製颱程序
1.2 典型實例
1.3 上機練習
課後考場
第2章 Visual Basic 2008的數據類型與錶達式
2.1 理論知識
2.1.1 標識符的概念
2.1.2 Visual Basic 2008代碼行的書寫規則
2.1.3 基本數據類型
2.1.4 常量
2.1.5 變量
2.1.6 運算符和錶達式
2.1.7 常用係統函數和過程
2.2 典型實例
2.2.1 典型實例一
2.2.2 典型實例二
2.3 上機練習
2.3.1 上機練習一
2.3.2 上機練習二
課後考場
第3章 結構化程序設計語句
3.1 理論知識
3.1.1 賦值語句
3.1.2 If條件語句
3.1.3 SelectCase語句
3.1.4 循環語句
3.1.5 ExitDo，ExitWhile和ExitFor語句
3.2 典型實例
3.2.1 典型實例一
3.2.2 典型實例二
3.3 上機練習
3.3.1 上機練習一
3.3.2 上機練習二
3.3.3 上機練習三
課後考場
第4章 數組
4.1 理論知識
4.1.1 數組的概念
4.1.2 一維數組的定義與使用
4.1.3 多維數組的定義、分配與使用
4.1.4 改變數組大小
4.1.5 ForEach語句
4.1.7 控件數組
4.2 典型實例
4.2.1 典型實例一
4.2.2 典型實例二
4.3 上機練習
4.3.1 上機練習一
4.3.2 上機練習二
課後考場
第5章 過程
5.1 理論知識
5.1.1 過程的概念
5.1.2 Sub過程
5.1 -3函數過程
5.1.4 參數傳遞
5.1.5 過程的嵌套調用與遞歸調用
5.1.6 變量的作用域
5.1.7 靜態變量
5.2 典型實例
5.2.1 典型實例
第6章 程序調試和異常處理
6.1 理論知識
6.2 典型實例
6.3 上機練習
課後考場
第7章 windows窗體與控件
7.1 理論知識
7.2 典型實例
7.3 上機練習
課後考場”
第8章 windows高級界麵設計
8.1 理論知識
8.2 典型實例
8.3 上機練習
課後考場
第9章 麵嚮對象的程序設計
9.1 理論知識
9.2 典型實例
9.3 上機練習
課後考場
第10章 文件操作
10.1 論知識
10.2 典型實例
10.3 上機練習
課後考場
第11章 圖形與多媒體程序設計
11.1 理論知識
11.2 典型實例
11.3 上機練習
課後考場
第12章 簡單數據庫編程
12.1 理論知識
12.2 典型實例
12.3 上機練習
課後考場
第13章 web應用程序開發
13.1 論知識
13.2 典型實例
13.3 上機練習
課後考場
參考文獻

前言/序言

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩

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書很好的，看到現在瞭，必須贊一個，， ，

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這個比較普通，一般般吧

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是我想要的。。。。。。。。。

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書的質量好，送貨快。

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