元史選譯（修訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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章培恒，安平鞦，馬樟根 編，樊善國，徐梓 注

圖書標籤:

• 曆史
• 元朝
• 史學
• 譯著
• 選集
• 修訂版
• 史料
• 古代史
• 濛古
• 中世紀

齣版社： 鳳凰齣版傳媒集團 ，

ISBN：9787550603820

版次：1

商品編碼：10701805

包裝：平裝

叢書名： 古代文史名著選譯叢書

開本：32開

齣版時間：2011-05-01

用紙：膠版紙

頁數：341

正文語種：中文

內容簡介

元朝結束瞭在它以前長期分裂割據的局麵，統一瞭中國，從民族融閤的觀點看來，有著十分積極的意義。同時，中外交流也空前發展。元朝北方經濟得到恢復，南方保持瞭原有的發展水平，並在許多方麵（例如棉花種植的普及等）有新的成就。元朝文化的多樣性是顯著的。政府使用濛古文、漢文、波斯文三種文字；對宗教采取兼容並蓄政策，佛教、道教、伊斯蘭教，以及景教、天主教等並存；在漢族地區，理學成為官學。

目錄

前百
太祖本紀
世祖本紀
地理誌·序
選舉誌·序
百官誌·序
食貨誌·農桑
兵誌·序
丘處機傳
耶律楚材傳
史天澤傳
姚樞傳
趙復傳
許衡傳
阿閤馬傳
劉秉忠傳
郝經傳
王惲傳
金履祥傳
八思巴傳
姚燧傳
蕭傳
阿尼哥傳
劉因傳
程钜夫傳
鬍長孺傳
吳澄傳
趙孟傳
張養浩傳
虞集傳
黃潘傳
歐陽玄傳
許有壬傳
蘇天爵傳
編纂始末
叢書總目

精彩書摘

帝移軍斡難河源，謀攻汪罕，復遣二使往汪罕，僞為哈撒兒之言日：“我兄太子今既不知所在，我之妻孥又在王所，縱我欲往，將安所之耶？王儻棄我前愆，念我舊好，即束手來歸矣。”汪罕信之，因遣人隨二使來，以皮囊盛血與之盟。及至，即以二使為嚮導，令軍士銜枚夜趨摺摺運都山，齣其不意，襲汪罕，敗之。盡降剋烈部眾，汪罕與亦剌閤挺身遁去。汪罕嘆日：“我為吾兒所誤，今日之禍悔將何及！”汪罕齣走，路逢乃蠻部將，遂為其所殺。亦剌哈走西夏，日剽掠以自資。既而亦為西夏所攻走，至龜茲國。龜茲國主以兵討殺之。
帝既滅汪罕，大獵於帖麥該川，宣布號令，振凱而歸。時乃蠻部長太陽罕心忌帝能，遣使謀於白達達部主阿剌忽思日：“吾聞東方有稱帝者。天無二日，民豈有二王邪？君能益吾右翼，吾將奪其弧矢也。”阿剌忽思即以是謀報帝，居無何，舉部來歸。
歲甲子，帝大會於帖麥該川，議伐乃蠻。群臣以方春馬瘦，宜俟鞦高為言，皇弟斡赤斤日：“事所當為，斷之在早，何可以馬瘦為辭？”彆裏古颱亦日：“乃蠻欲奪我弧矢，是小我也，我輩義當同死。彼恃其國大而言誇，苟乘其不備而攻之，功當可成也。”帝悅，日：“以此眾戰，何憂不勝。”遂進兵伐乃蠻。駐兵於建忒該山，先遣虎必來、哲彆二人為前鋒。太陽罕至自按颱，營於沆海山，與衊裏乞部長脫脫、剋烈部長阿憐太石、猥剌部長忽都花彆吉，暨禿魯班、塔塔兒、哈答斤、散隻兀諸部閤，兵勢頗盛。時我隊中贏馬有驚人乃蠻營中者，太陽罕見之，與眾謀日：“濛古之馬瘦弱如此，今當誘其深入，然後戰而擒之。”其將火力速八赤對日：“先王戰伐，勇進不迴，馬尾人背，不使敵人見之。今為此遷延之計，得非心中有所懼乎？苟懼之，何不令後妃來統軍也。”太陽罕怒，即躍馬索戰。

《元史選譯（修訂版）》內容概述 《元史選譯（修訂版）》是一部精心編纂、旨在係統梳理和深入解讀元代曆史的學術著作。本書並非簡單地將《元史》原文進行零散的翻譯，而是通過嚴謹的學術眼光，選取瞭《元史》中具有代錶性、能夠反映元代政治、經濟、文化、社會以及民族關係等各個重要層麵的篇章，並對其進行深入淺齣的選譯與注釋。修訂版的推齣，更是基於近年來史學研究的新成果與新視角，對原有譯文、注釋及考證進行瞭全麵的更新與完善，力求呈現一個更為精準、立體、深刻的元代曆史圖景。 第一部分：政治製度與權力運作 本書的首要關注點在於元代的政治製度及其權力運作機製。元朝作為一個幅員遼闊、由濛古族建立的統一王朝，其政治製度帶有鮮明的民族融閤與製度創新的特點。《元史選譯（修訂版）》精選瞭關於中央官製、地方行政、軍事組織、法律製度等方麵的史料。 在中央官製方麵，本書選取瞭《元史·百官誌》等篇章的節選，著重闡釋瞭中書省、樞密院、禦史颱等核心機構的職能及其權力分配。譯文不僅清晰地勾勒齣這些機構的設立宗旨、官員品秩、相互關係，更通過注釋和解讀，揭示瞭其背後隱藏的權力製衡與相互牽製。例如，對於中書省作為最高行政機構的權柄，樞密院作為軍事統帥機構的獨立性，以及禦史颱作為監察機構的製約作用，本書都做瞭細緻的分析。譯文力求還原這些機構在實際運作中的動態，例如皇權與官僚體係的互動，以及濛古貴族與漢族官僚在政治權力中的地位與影響。 地方行政方麵，本書則選取瞭關於行中書省製度的論述。行中書省作為元代地方行政的核心，其設立與運作直接關係到廣袤疆域的統治效率。譯文詳細介紹瞭行省的轄區劃分、行政層級、官吏配備及其權力範圍。通過對行省製度的深入解析，本書能夠幫助讀者理解元朝如何有效地管理如此龐大的地域，以及這種製度在維護統一和促進地方發展方麵所起的作用。同時，也探討瞭行省製度可能帶來的權力下放與地方割據的風險，以及元朝對此采取的應對策略。 軍事組織方麵，《元史選譯（修訂版）》也選取瞭相關篇章，重點分析瞭元朝獨特的軍事製度，如怯薛、萬戶、韆戶等組織形式，以及其在早期統一戰爭和後期邊疆防禦中的作用。譯文不僅介紹瞭軍事建製，更深入分析瞭其軍事效能的來源，例如騎兵的優勢、嚴密的組織紀律以及與政治權力的緊密結閤。 法律製度方麵，本書選取瞭元代法律的代錶性文獻，如《元典章》的部分內容。譯文對元朝法律的條文進行瞭翻譯和解釋，並著重分析瞭其法律思想的淵源、特點以及在社會治理中的應用。例如，對濛古習慣法與漢族法係的融閤，對不同民族的法律適用差異，以及法律在維護社會秩序、規範經濟活動等方麵的作用。 第二部分：經濟發展與社會變遷 元代的經濟發展呈現齣獨特的麵貌，既有草原經濟的烙印，也吸收瞭中原農耕經濟的成果。本書在經濟層麵，選取瞭關於農業、手工業、商業、交通運輸以及貨幣製度等方麵的史料，力圖展現元代經濟的全貌。 在農業方麵，本書選取瞭關於屯田、水利建設、農作物推廣等方麵的記錄。譯文介紹瞭元朝政府在發展農業生産方麵所采取的措施，例如鼓勵墾荒、興修水利、推廣先進的耕作技術等。通過對這些史料的解讀，可以瞭解元代農業生産水平的提高，以及其對社會經濟穩定的貢獻。 手工業方麵，本書則關注瞭元代絲織、陶瓷、金屬冶煉等重要手工業部門的發展。譯文介紹瞭相關行業的生産組織、技術水平以及産品銷售情況。例如，通過對景德鎮瓷器、宋錦等著名産品的介紹，可以窺見元代手工業的輝煌成就。 商業與對外貿易是元代經濟的一大亮點。本書選取瞭關於驛站製度、陸路與海路交通、絲綢之路的暢通、以及海外貿易的繁榮等方麵的記載。譯文詳細介紹瞭元朝政府如何通過完善的交通網絡，促進瞭國內商業的繁榮和國際貿易的發展。尤其值得關注的是，本書深入探討瞭元朝對外籍商人的政策，以及其在促進東西方經濟文化交流中的重要作用。 貨幣製度方麵，本書則選取瞭關於紙幣（如寶鈔）的發行與流通，以及其對經濟運行的影響。譯文分析瞭元朝推行紙幣政策的初衷、過程以及最終帶來的經濟後果，有助於讀者理解紙幣在古代經濟中的功能與局限。 社會變遷方麵，本書則關注瞭元代人口結構、階級劃分、民族政策、以及社會習俗等方麵。譯文通過對不同民族在元朝社會中的地位、權利與義務的描寫，揭示瞭元代社會多元而復雜的民族構成。同時，也分析瞭社會階層的流動性，以及濛古貴族、色目人、漢人、南人等不同群體之間的關係。 第三部分：文化交流與思想傳播 元朝作為一個多民族、跨文化的帝國，其文化交流與思想傳播具有裏程碑式的意義。《元史選譯（修訂版）》在文化層麵，選取瞭關於宗教信仰、文學藝術、科技發展、以及教育製度等方麵的史料。 宗教信仰方麵，本書著重介紹瞭元朝對各種宗教的包容政策，如佛教、道教、伊斯蘭教、基督教（景教）等。譯文介紹瞭不同宗教在元朝的傳播範圍、寺廟興建、教派活動以及在社會生活中的影響。通過對宗教史料的解讀，可以瞭解元朝是如何在宗教多元的環境中維持社會穩定的。 文學藝術方麵，本書選取瞭元麯、戲麯、繪畫、雕塑等方麵的代錶性作品和相關記載。譯文介紹瞭元麯作為一種新興的文學形式，其藝術特點、代錶人物（如關漢卿、馬緻遠等）及其在當時社會的影響。同時，也對元代的繪畫、雕塑等藝術成就進行瞭介紹，展現瞭元代藝術的獨特魅力。 科技發展方麵，本書選取瞭關於天文、曆法、醫藥、建築等領域的史料。譯文介紹瞭元朝在這些領域的成就，例如郭守敬在天文曆法方麵的貢獻，以及元代先進的建築技術。這些科技成就不僅體現瞭當時中國科技的先進水平，也為後世的發展奠定瞭基礎。 教育製度方麵，本書則關注瞭元代的學校設置，包括國子監、行省學校、以及濛古人子弟的教育等。譯文介紹瞭不同教育機構的特點、教學內容以及招生對象，有助於理解元代對教育的重視程度以及其在人纔培養方麵的努力。 第四部分：民族關係與疆域鞏固 元朝的建立與統治，深刻地改變瞭中國的民族格局與疆域版圖。《元史選譯（修訂版）》在民族關係與疆域鞏固方麵，選取瞭關於濛古民族的起源與擴張、各民族的融閤與衝突、邊疆的開發與治理、以及對外交往等方麵的史料。 本書深入分析瞭濛古民族從草原崛起，到建立大一統王朝的曆程。譯文詳細介紹瞭濛古族的早期曆史、成吉思汗的統一事業、以及其子孫的徵服與統治。通過對這些史料的解讀，可以瞭解濛古族的軍事纔能、政治智慧以及其在塑造中國曆史進程中的關鍵作用。 同時，本書也著重探討瞭元朝時期各民族之間的交往與融閤。譯文介紹瞭濛古族、漢族、契丹、女真、迴鶻、吐蕃、南宋等各民族在元朝統治下的相互關係。例如，對“四等人製”的分析，有助於理解元朝的民族政策及其對社會結構的影響。本書也探討瞭不同民族之間的文化交流、習俗融閤以及在共同抵禦外敵過程中的團結。 疆域鞏固方麵，本書選取瞭關於元朝邊疆的軍事防禦、行政管理以及對周邊地區的統治等方麵的史料。譯文介紹瞭元朝在邊疆地區設立的軍事要塞、行政機構以及對地方土司的羈縻政策。通過對這些史料的分析，可以瞭解元朝如何有效地維護其廣闊疆域的統一與穩定。 修訂與增補 《元史選譯（修訂版）》的“修訂版”身份，是其價值的重要體現。本書的修訂不僅僅是對原有譯文的文字潤色，更是對學術研究的深化與拓展。修訂者們吸收瞭近年來元史研究的最新成果，在以下幾個方麵進行瞭顯著的更新： 史料發掘與考證的深化： 結閤新齣土的文獻資料和考古發現，對原文的釋義、考證進行瞭補充和修正，使譯文更加精準。 學術視角的更新： 引入瞭新的研究理論和方法，對元代曆史事件、製度進行更為多元和深刻的解讀，例如更加關注經濟史、社會史、文化史等方麵的新興研究成果。 注釋體係的完善： 對原有注釋進行瞭增補和修訂，補充瞭更多背景知識、曆史人物、地理信息以及相關的學術爭議，為讀者提供更豐富的閱讀支持。 圖錶與索引的優化： 增加瞭相關的地圖、圖錶，並對索引進行瞭精細化處理，方便讀者查閱和理解。 結語 《元史選譯（修訂版）》是一部集學術性、普及性、創新性於一體的優秀著作。它以嚴謹的態度、精選的內容、深入的解讀，為讀者呈現瞭一個真實、立體、鮮活的元代曆史。本書不僅是曆史學研究者的必備參考，也是廣大曆史愛好者深入瞭解元代曆史的最佳入門讀物。通過閱讀本書，讀者能夠更清晰地認識到元代在中國曆史長河中的重要地位，及其對後世産生的深遠影響。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的感受，更多是一種對古代社會生活的好奇心驅使。我一直覺得，曆史不僅僅是帝王將相的興衰史，更是普通人生活的縮影。雖然我還不確定這本書的具體內容，但我總會聯想到，在元朝那個遼闊的疆域裏，不同民族、不同階層的人們是如何生活的？他們的衣食住行，他們的風俗習慣，他們的喜怒哀樂，又是什麼樣的？我希望這本書的選譯，能夠觸及到這些更為微觀的層麵，讓我得以窺見那個時代人們真實的生存狀態。也許會有關於農業、手工業的記載，也許會有關於商業貿易的描述，甚至會有一些民間傳說或生活瑣事。這些細節，往往比宏大的曆史敘事更能打動我，也更能讓我感受到曆史的溫度和鮮活性。我期待它能填補我對那個時代生活細節的空白，讓我對元朝的認識更加立體和生動。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的初衷，主要還是被它的“修訂版”三個字所吸引。我一直覺得，凡是能夠經過修訂的版本，往往意味著作者或者編者對內容有著更嚴謹的態度，也可能包含瞭對原有內容的補充、修正和優化。雖然我可能還沒有深入到每一個細節去比對，但僅僅是“修訂”這個概念，就讓我對這本書的內容充滿瞭期待。我設想，它在選譯的基礎上，應該在注釋、考證，甚至在語言風格上，都進行瞭打磨，使得內容更加準確、易懂。我希望它能呈現齣更加清晰的曆史脈絡，提供更具參考價值的史料解讀。對於我這樣的普通讀者來說，一本經過認真修訂的史書，能夠減少很多理解上的障礙，也更容易讓我沉浸到曆史本身。這種精益求精的態度，本身就是一種價值，也讓我對這本書的內容充滿瞭好奇和信任。

評分☆☆☆☆☆

我一直對不同文化間的交流與碰撞非常感興趣，而元朝無疑是這樣一個極具代錶性的時期。濛古帝國的建立，極大地促進瞭東西方文明的交流，絲綢之路重新煥發瞭生機，各種文化、宗教、技術在中國和西方之間得到瞭傳播。我希望這本書的選譯，能夠體現齣這種跨文化的視角，展現齣元朝時期，中國與其他地區之間在政治、經濟、文化等方麵的互動。也許會有關於旅行傢、傳教士的記述，也許會有關於科技、藝術的交流。我想瞭解，當時的人們是如何看待異域文化的，他們的生活又受到瞭哪些外來文化的影響。這種全球化的視角，讓我覺得曆史的敘事不再局限於一國一朝，而是更廣闊、更深刻的。它能夠幫助我理解，中國曆史是如何融入世界曆史的宏大圖景中的。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對這本書産生興趣，很大程度上是因為它提供瞭一個獨特的視角來審視中國曆史。元朝，作為一個非漢民族建立的王朝，在中國的曆史長河中留下瞭濃墨重彩的一筆。它既帶來瞭新的統治方式和文化影響，也引發瞭深刻的社會變革。我希望這本書的選譯，能夠深入探討元朝統治下的政治製度、社會結構以及民族關係。我想瞭解，漢族與其他民族是如何共存的，元朝的統治模式對中國後來的曆史進程産生瞭哪些深遠的影響。尤其是我對那些在曆史書上可能被忽略的少數民族的視角和經曆很感興趣，希望這本書能給我帶來一些新的啓發和思考。它讓我相信，曆史並非隻有一種解讀方式，不同的視角能夠讓我們看到更全麵、更 nuanced 的真相。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，其實我瞭解得並不深，因為我拿到它更多的是齣於一種收藏的衝動。我一直對曆史，尤其是那些厚重的、年代久遠的史料很感興趣，而《元史》本身就是一部分量十足的著作，即便隻是選譯，也足以讓人感受到那種曆史的厚度。我常常會在閑暇的時候，翻開它，不是為瞭深入研究某段曆史，而是享受那種指尖觸碰紙張，目光在字裏行間遊走的寜靜。它帶給我的，更多是一種沉浸式的體驗，仿佛能穿越時空，看到那個鮮卑、濛古民族崛起，橫掃歐亞大陸的恢弘景象。當然，這本書我主要是用來擺放在書架上，作為我對曆史文獻的一種敬畏和喜愛。有時候，我會隨機翻開某一頁，看看那些生僻的字詞，雖然不一定能完全理解，但那種古樸的韻味，就已經足夠吸引我瞭。它就像一位沉默的智者，靜靜地訴說著過去的故事，而我，隻需要靜靜地聆聽。

評分☆☆☆☆☆

瞭解中國曆史的好書，值得一看。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯！！！！！值得信賴！！！！！

評分☆☆☆☆☆

瞭解中國曆史的好書，值得一看。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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內容刪減較多，有白話譯文，屬於一葉知鞦的史書，適閤非史學專業愛好者

評分☆☆☆☆☆

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