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李行健編 著

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齣版社： 中國大百科全書齣版社

ISBN：9787500075783

商品編碼：1072321186

齣版時間：2006-10-01

作  者:李行健 編 著作 定  價:19.9 齣 版 社:中國大百科全書齣版社 齣版日期:2006年10月01日 頁  數:772 裝  幀:精裝 ISBN:9787500075783 《小學生規範詞典》是《現代漢語規範詞典》編寫組編寫的，為促進語言文字規範化係列工具書中的一種。它全麵嚴格地貫徹國傢有關語言文字規範的各項標準。它以小學生為主要服務對象，也適閤小學教師和具有初等文化程度的其他讀者使用。它可以基本滿足九年義務教育階段的需要。共收錄3500個常用字和通行小學語文課本及課外閱讀中常見字近700個，共收字約4200個。常見姓氏用字500個，本詞典放在附錄內。 ●前言
●凡例
●漢語拼音音節索引
●部首檢字錶
●怎樣使用部首檢字錶
●部首目錄
●檢字錶
●詞典正文
●附錄
●漢語拼音方案
●漢字筆畫名稱錶
●常見部首名稱和筆順
●漢字筆順規則
●標點符號主要用法簡錶
●文章中數字的一般用法
●我國曆代紀元錶
●我國曆史四字歌
●我國民族簡錶
●常用姓氏錶

內容簡介

《小學生規範詞典》的特點，首先在於它的規範性．本詞典所收的字和詞，都是《國傢通用語言文字法》所指的“規範漢字”和普通話中的通用詞。新中國成立後，按照國傢語言文字的方針政策製定瞭多項語文規範標準。“規範漢字”就是遵照這些規範標準經過簡化和多次整理而逐步形成的。它所遵循的主要標準有《簡化字總錶》(以1986年批準重新發錶的新版《簡化字總錶》為準)、《靠前批異體字整理錶》（1955年發布）、《現代漢語常用宇錶》（1988年發布）和《現代漢語通用字錶》（1988年發布）等。至於每個字的讀音、所屬的部首、字形的結構、筆畫和筆順等，也都全部遵照國傢相關的規範標準或規定標注。主要的有《漢字統一部首錶（草案）》（1983年發布）、《普通話異讀詞審音錶》（1985年發布）、《現代漢語通用字筆順規範》（1997年發布）等。所收的詞條以及詞條後附的組詞示例，都是參照有關詞頻統計和詞錶精選齣來的，都是國傢所推廣的等

《中華傳統節日習俗大觀》圖書簡介 一、 內容概述：探尋中華文明的活態脈絡 《中華傳統節日習俗大觀》並非一本標準的詞典或規範手冊，它是一部深入探索中華民族韆年文化積澱與生活哲學的百科全書式著作。本書旨在全麵、係統地梳理和展現中國傳統節日背後的文化意涵、曆史淵源、地域差異以及當代傳承與演變。全書內容聚焦於“習俗”這一動態文化載體，力求從宏觀的曆史視角與微觀的民俗細節兩方麵，為讀者構建一個立體、豐滿的節日文化圖景。 本書的結構設計充分體現瞭對傳統文化復雜性的尊重。全書分為四大核心部分： 第一部分：節令更迭與宇宙觀念（時間體係的建構） 本部分重點探討中國傳統節日與古代農耕文明、天文學、以及哲學思想的緊密關聯。內容涵蓋二十四節氣如何指導農業生産與社會生活，以及由此衍生齣的重大節點（如春社、鞦祭）。詳細分析瞭“天人閤一”思想在節日慶典中的體現，例如鼕至祭天的莊重與春社祈豐的樸素。這一部分深入剖析瞭古代曆法（陰陽閤曆）如何構建起中國人獨特的時間感知體係，而非僅僅是日曆的記錄。 第二部分：核心節日的深度解析（禮儀、信仰與傳承） 這是全書的重點篇章，對春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中鞦節以及重陽節等主要節日進行瞭詳盡的民俗學考察。不同於簡單介紹節日起源，本書著重於： 1. 禮儀的嬗變： 分析不同曆史時期，針對祭祖、團聚、紀念等核心主題所形成的特定禮儀規範及其背後的倫理要求。例如，春節期間的守歲、拜年中的輩分秩序，以及清明祭掃中“修繕祖塋”的社會責任。 2. 信仰的內核： 探究驅邪避凶、祈福納祥等民間信仰在節日活動中的體現。如端午節的掛菖蒲、飲雄黃酒的藥用與象徵意義；中鞦節對月亮的崇拜與團圓理想的寄托。 3. 地域的差異化： 呈現同一節日（如春節）在南方（如潮汕地區的營老爺）與北方（如晉北的社火錶演）在習俗、服飾、飲食上的顯著不同，展示中華文化的多元一體性。 第三部分：節俗的物化與味覺密碼（物質文化的載體） 此部分側重於節日中物質層麵的錶現，即“吃什麼”與“用什麼”。本書詳細記錄瞭各地最具代錶性的節日食品，並追溯其製作工藝與文化寓意。例如，對粽子形狀與餡料的地域差異進行分類考證，解釋不同形狀（如方形、錐形、尖頂）所關聯的地方神話或曆史傳說。同時，也涉及節日所需的特定器物、服飾（如端午的香囊、春節的春聯）的設計理念與材質選擇，體現瞭古代工匠精神在節日中的集中體現。 第四部分：現代語境下的節日重塑與文化自覺 最後一部分著眼於近現代以來，全球化與城市化對傳統節日帶來的衝擊與重塑。本書不迴避現代社會對傳統節日的“簡化”或“商業化”現象，而是探討知識分子、非物質文化遺産傳承人以及普通民眾如何在新時代背景下，重新理解並激活這些節日的精神價值。內容包括對現代“假日經濟”的觀察，以及民間保護性復原傳統儀式（如恢復古老的祭祀流程）的努力和麵臨的挑戰。 二、 寫作風格與特色 本書的行文風格旨在實現學術的嚴謹性與敘述的親和力之間的平衡。 史料紮實，考證嚴謹： 全書引證瞭大量的曆史文獻、地方誌、田野調查報告和民俗學專著，確保每一個習俗的描述都有可靠的文獻支撐。 語言生動，富有畫麵感： 盡管內容豐富，但寫作中極力避免生硬的學術術語堆砌。作者擅長運用場景化的描述，帶領讀者仿佛親身參與到昔日的廟會、祭祖或團圓宴席中。 跨學科視角： 融閤瞭曆史學、人類學、宗教學、地理學和文學批評的成果，提供多維度、立體化的解讀，揭示節日習俗作為一種復雜的社會實踐的內在邏輯。 注重“人”的主體性： 強調節日是普通人在特定時間點上集體情感、記憶與願望的投射，而非僵硬的教條。讀者能從中體會到古代社會人與人、人與自然之間微妙而深刻的互動關係。 三、 目標讀者群體 《中華傳統節日習俗大觀》適閤對中國曆史文化、民間信仰、社會變遷有濃厚興趣的各類讀者： 曆史與文化研究者： 提供瞭詳盡的習俗分類與曆史脈絡梳理，是深入研究民俗學的可靠參考資料。 文學藝術創作者： 為小說、影視劇、戲劇創作提供深厚的文化背景和準確的場景還原參考。 對傳統文化感興趣的普通讀者： 能夠係統、全麵地瞭解我們腳下這片土地上流傳韆年的生活智慧與情感寄托。 海外華人與文化傳播工作者： 提供瞭係統、深入的文化闡釋，有助於嚮世界準確介紹中華節日的精髓。 總結： 《中華傳統節日習俗大觀》並非一本教人“如何做”的指南，而是一本“為何如此”的深度探索。它引導讀者超越單純的慶祝和享樂，去觸摸那些隱藏在鞭炮聲、美食香氣和傢族聚會背後的，構成中華民族精神基因的古老脈動。通過閱讀本書，讀者將獲得對中國人的時間觀、倫理觀和生存哲學的全新理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直讓人眼前一亮，色彩搭配既活潑又不失穩重，很符閤小學生的審美。我特意把它放在書架上最顯眼的位置，每次看到都能感受到它帶來的那種求知欲。拿到手裏沉甸甸的，感覺內容一定非常紮實。內頁的紙張質量也相當不錯，印刷清晰，字體大小適中，即使是剛開始識字的孩子也能輕鬆閱讀，這對於保護視力也是個很貼心的設計。裝幀看起來也很結實，估計能陪孩子度過好幾年的學習時光。這本書的整體感覺就是專業、用心，看得齣編著者在細節上的把控非常到位。我特彆欣賞它那種讓人感覺“靠譜”的特質，讓人覺得這不隻是一本工具書，更像是一個知識的寶庫，充滿瞭探索的樂趣。而且，這本書的開本設計也很閤理，方便孩子攜帶，無論是放在書包裏還是在傢裏翻閱都非常方便。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最關心的是這本書的權威性和準確性。我隨機抽取瞭幾個我不太確定的常用詞匯進行瞭交叉比對，發現這本書提供的釋義非常精準，完全符閤現行的語言規範。它沒有被那些花哨的新潮網絡用語所乾擾，依然堅守著規範用詞的底綫，這對於培養孩子紮實的語言基礎至關重要。在如今信息爆炸的時代，一本能提供穩定、可靠語言標準的工具書簡直是稀有品。它像一座燈塔，指引著孩子們在語言學習的海洋中不至於迷失方嚮，確保他們學會的每一個字、每一個詞都是“標準”的。這種嚴謹的態度，讓我對這本書的信賴感倍增，絕對是值得信賴的“標準製定者”。

評分☆☆☆☆☆

從孩子的反饋來看，這本書的趣味性是成功的一大秘訣。我發現我的孩子不再把查字典視為一項枯燥的任務，反而開始主動翻閱起來，就像在進行一場尋寶遊戲。這要歸功於編者可能在某些地方融入瞭巧妙的設計，使得查找過程本身充滿樂趣。它成功地將“學習”與“探索”緊密地聯係在瞭一起，極大地激發瞭他們對漢字世界的探索欲望。看到孩子不再因為不認識的字而感到氣餒，而是充滿信心地拿起這本書去尋找答案，那種成就感是任何電子設備都無法替代的。這本書真正做到瞭寓教於樂，讓規範學習不再是負擔，而是通往更廣闊知識世界的階梯。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版邏輯簡直是教科書級彆的清晰明瞭，這一點我給滿分。查找一個詞語的過程非常順暢，完全沒有那種翻找半天找不到的抓狂感。目錄結構設計得非常巧妙，主次分明，讓人一眼就能鎖定自己需要的部分。我試著找瞭一些在日常交流中孩子容易混淆的詞語，它們的解釋不僅準確，而且用詞非常貼閤小學生的理解能力，沒有那種冷冰冰的、拗口的學術腔調，更像是身邊一位知識淵博的長輩在耐心教導。更難能可貴的是，很多詞條的解釋後麵還附帶瞭簡短的例句，這些例句的選取都非常貼近校園生活和傢庭場景，讓抽象的詞義變得具象化，孩子一聽就懂，一學就會，這種實用的教學方式真的太棒瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大驚喜在於它對於“規範”二字的深入挖掘和細緻呈現。它不僅僅是簡單地告訴我們“這個詞怎麼讀、什麼意思”，更是在潛移默化中教會孩子如何正確、得體地使用語言。比如，對於一些同音異形詞的辨析部分，處理得極其到位，圖文並茂的對比，讓孩子們立刻能區分開它們的細微差彆和使用場閤，避免瞭日後書寫或口頭錶達時的低級錯誤。這種預防性的教育，遠比事後糾正來得有效得多。它培養的不是死記硬背的工具人，而是能夠靈活運用規範語言進行有效溝通的未來社會公民。這種前瞻性的教育理念，讓我深感這本書的價值遠超一個普通詞典的範疇。