創客教育專傢委員會是中國電子學會現代教育技術專業委員會創客教育專傢委員會的簡稱,是中國電子學會現代教育技術專業委員會的下屬機構。創客教育專傢委員會來源於民間一綫教育工作者和教育相關優秀企業代錶。
剛剛起步的創客教育沒有明確的學術定義,也沒有形成嚴謹的課程體係和有效的教學實施措施。我們認為,創客由來已久,創客運動推動著教育係統內“基於創造的學習”的發展。·任友群_ 華東師範大學·
■ 創客教育具有綜閤性、體驗性、趣味性、協作性、藝術性、新穎性和創造性等特點,有利於學生想象力、創造思維能力、觀察能力、動手能力和自學能力的培養。·劉詩海_ 教育部教育裝備研究與發展中心·
■ 目前創客教育在基礎教育中的推廣,需要深入研究創客教育與其他學科的關係是什麼,在學校教育中作為興趣小組還是校本課程實施,是否需要與其他學科相關聯。創客教育是傳統課堂教學的有效補充之一,具有促進知識學習、實踐能力和創造力培養的潛在可能性。·黃榮懷_ 北京師範大學·
■ 在創客運動席捲全球的影響之下,創客教育融閤信息技術的發展,開拓瞭創新教育的新園地。·祝智庭_ 華東師範大學·
■ 創客教育應該關注“無用”的學習,關注個性化的造物過程,關注學生的“創意”是否源自生活、是否有趣並能打動人。·謝作如_ 溫州中學·
■ 創客教育的關鍵是學習,學習即智造,智造即學習。形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習環境,建設人人皆創、處處可創、時時能創的眾創社會。·管雪渢_ 常州天寜區信息中心·
■ 創客教育的齣現是我國創客文化、創新經濟發展的要求,我國在推動大眾創業、萬眾創新的過程中也為創客教育的發展提供瞭諸多便利。·吳俊傑_ 北京景山學校·
目錄:
導讀
第1 章 遇見 002
1.1 初識 002
1.1.1 結閤文化 003
1.1.2 基於興趣 003
1.1.3 項目學習 004
1.1.4 數字工具 004
1.1.5 倡導造物 004
1.1.6 鼓勵分享 005
1.1.7 跨學科 … 006
1.2 初心 006
1.2.1 李大維:讓孩子把創新實踐當愛好 … 007
1.2.2 葉琛:Mind+ 背後的教育夢 ……… 007
1.2.3 謝作如:陪著孩子玩創客 008
1.2.4 管雪渢:6 萬小學生實現趣味編程 … 008
1.2.5 吳俊傑:霞光初現 009
1.2.6 周茂華:原來我就是創客 009
1.3 願景 009
1.4 大傢談 012
1.4.1 任友群 … 013
1.4.2 劉詩海 … 013
1.4.3 黃榮懷 … 013
1.4.4 祝智庭 … 014
1.4.5 田保華 … 014
1.4.6 付誌勇 … 014
1.4.7 李大維 … 015
1.4.8 葉琛 …… 015
1.4.9 潘昊 …… 016
1.4.10 肖文鵬 016
1.4.11 謝作如 016
1.4.12 管雪渢 017
1.4.13 吳俊傑 017
1.4.14 餘翀 … 018
1.4.15 philosophinana … 018
1.4.16 Mitch Altman … 019
1.4.17 @STEAM & Maker 教育圈 ……… 020
第2 章 溯源 021
2.1 準備期·2012 022
2.1.1 景山·零起點 ……… 022
2.1.2 在0 之前 027
2.1.3 迴望2012 032
2.2 探索期·2013—2014 …… 036
2.2.1 溫州·亮相 037
2.2.2 迴望2013 040
2.2.3 常州 …… 043
2.2.4 名教·吳俊傑 ……… 047
2.2.5 柔軟地改變教育·謝作如 048
2.3 發展期·2015—2016 …… 049
2.3.1 專傢委員會 050
2.3.2 製匯節·教育日 …… 051
2.3.3 上海嘉定·辨析 …… 051
2.3.4 百城百校·創客教育直通車 053
2.3.5 元宵定義·從0 到1 054
2.3.6 英文版 … 057
2.3.7 中國創客教育聯盟 … 059
2.3.8 關於進一步加強創客教育聯盟國際閤作的倡議 … 060
2.4 我們這5 年·路綫圖 ……… 060
2.5 覺醒·十三五 … 061
2.5.1 國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要 …… 062
2.5.2 全民科學素質綱要(2016—2020 年) 063
2.5.3 在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上的講話 ……… 065
2.5.4 教育信息化“十三五”規劃 066
2.5.5 在第二次課程教學改革第二次研討會上的講話 … 066
2.5.6 教育部裝備中心2016 年工作要點 … 067
2.5.7 上海·創客式學習 … 067
第3 章 踐行·案例 069
3.1 行動 069
3.1.1 課程 …… 070
3.1.2 媒介·裝備 071
3.1.3 環境 …… 078
3.1.4 活動 …… 079
3.1.5 機製 …… 079
3.1.6 方法論 … 080
3.2 溫州中學創客空間 082
3.2.1 空間選址 082
3.2.2 設備配置 083
3.2.3 師資隊伍 085
3.2.4 課程設置 085
3.2.5 創客項目 086
3.2.6 感悟 …… 088
3.3 常州虹景小學創客課程基地 088
3.3.1 背景 …… 088
3.3.2 目標 …… 088
3.3.3 內容與方式 089
3.4 深圳二高創客空間 095
3.4.1 三步走 … 096
3.4.2 四特點 … 098
3.4.3 項目分享 099
3.4.4 思考 …… 102
3.5 3D 打印(中學版) ……… 103
3.5.1 預期 …… 103
3.5.2 原則 …… 103
3.5.3 課程建設 104
3.5.4 功能分區 105
3.6 感悟 106
第4 章 活動 107
4.1 溫州市舉辦首屆青少年創客文化節 107
4.2 常州市舉辦中小學生創客邀請賽 108
4.3 北京市東城區中小學生創客馬拉鬆大賽 …… 108
4.4 創客教育專傢委員會成立 … 108
4.5 深圳創客周·創客教育論壇 109
4.6 STEAM 創客教育專傢論壇·2015 佛山 … 124
4.7 第三屆全國中小學STEAM 教育論壇·2015 嘉定 … 126
4.8 佛山市教育創客培養計劃首期創新班 ……… 129
4.9 東莞市科普中心:“創客+”(Madlab)·2015 東莞 130
4.10 “創客教育直通車”“百城百校”行動 … 131
4.10.1 緣起 … 132
4.10.2 組織單位 132
4.10.3 活動內容 133
4.10.4 長期規劃 133
4.10.5 巡遊時間錶·路綫圖 … 134
4.10.6 示範課程體係 …… 134
4.10.7 試點校申報 ……… 135
附錄1 創客與創客文化 ……… 136
附1.1 創客與創客精神·創客從哪裏來? ……… 137
1.1.1 創客來源與創客精神 137
1.1.2 對駭客(Hacker)精神的繼承 …… 138
1.1.3 對極客(Geek)精神的發展 ……… 138
1.1.4 對工匠(Craftsman)精神的傳承 … 138
1.1.5 開源精神:開源(Open Source) 140
1.1.6 創客基因:互聯網+ 142
1.1.7 動力:創意當實現 … 142
附1.2 創客空間(Maker Space)·自由地撒野 143
1.2.1 國外創客空間介紹 … 143
1.2.2 國內創客空間介紹 … 145
附1.3 創客文化(Maker Culture)·交流與分享 ……… 147
1.3.1 國外創客活動 ……… 148
1.3.2 國內創客活動 ……… 149
附錄2 資源禮包 … 153
附2.1 推薦書目 …… 153
附2.2 藍皮書導圖 … 155
附2.3 資源網盤 …… 156
附錄3 創客教育專傢委員會 … 157
附3.1 DIYI屆創客教育專傢委員會簡介 157
附3.2 委員簡介 …… 157
圖書不錯的,對創客教育有整體瞭解
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