围棋战术技巧丛书：打入神功 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页

点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

《围棋战术技巧丛书：打入神功》是一本围棋对弈中的棋谱，书中例子大多是从围棋名家实战对局中选出来的，他们的实战范例基本上具备典型性、实战性、代表性和理论性。为了让所列举的实战范例更直观，更有实战氛围，更容易从大局出发来看待这些例子，书中的棋局都是用全谱标出，希望本书让读者的棋艺有更大的进步！

目录

第一章 沧海桑田——实战中的打入神功
第1题 策划打入
第2题 急所之攻
第3题 深入虎穴
第4题 常见打人
第5题 违背常规
第6题 打破平衡
第7题 不容转身
第8题 一决雌雄
第9题 机不可失
第10题 危难之时
第11题 因势碰入
第12题 扩张之后
第13题 防患未然
第14题 打入缠绕
第15题 后续手段
第16题 虎穴得子
第17题 打人之后
第18题 托的变化
第19题 伞兵空降
第20题 弃子腾挪
第21题 渗入要守
第22题 寻找头绪
第23题 常形打入
第24题 分断攻杀
第25题 权宜之计
第26题 腾挪之技
第27题 适时打入
第28题 深入敌后
第29题 确立优势
第30题 强烈打人
第31题 狭处求活
第32题 孤胆英雄
第33题 向左向右
第34题 不必打人
第35题 不慌不忙
第36题 利用外势
第37题 碰的运用
第38题 投入治孤
第39题 渗透打入
第40题 打入之点
第41题 打人兼攻
第42题 寸土必争
第43题 胜算几何
第44题 压缩黑角
第45题 不容稍让
第46题 二五侵分
第47题 黑的手筋
第48题 牵敌制胜
第49题 如何防守
第50题 强烈的托
第5l题 再次打入
第52题 劳逸悠关
第53题 闪转腾挪
第54题 打入兼攻
第55题 计算能力
第56题 身临其境
第57题 侵消要点
第58题 决胜策略
第59题 攻击薄味
第60题 侵扰之际
第61题 破坏黑边
第62题 存活之路
第63题 巧手入境
第64题 人手破空
第65题 轻松处理
第66题 实战常形
第67题 作战背景
第68题 强手连发
第69题 腾挪之策
第70题 巧试应手
第71题 借力之碰
第72题 高中国流
第73题 打破常规
第74题 打入作战
第75题 攻击手法
第76题 彻底破坏
第77题 立足未稳
第78题 腾挪转换
第79题 低空飞行
第80题 死灰复燃
第81题 打入破空
第82题 两翼张开
第83题 不惧大势
第84题 腾挪之策
第85题 腾挪手筋
第86题 不必复杂
第87题 破坏角地
第88题 攻防之道
第89题 三四之托
第90题 治理之时
第91题 死而不僵
第92题 借劲腾挪
第93题 如何选点
第94题 上利下掏
第95题 入穴擒虎
第96题 策动之路
第97题 坚决反击
第98题 恰到好处
第99题 攻守兼备
第100题 打人之后

第二章 此消彼长——实战中的侵消神功
第1题 破空方式
第2题 不能手软
第3题 扩张自己
第4题 相机动出
第5题 攻逼方向
第6题 双重作用
第7题 立足安全
第8题 限制模样
第9题 模样焦点
第10题浅消方法
第11题 侵消要点
第12题 常形侵消
第13题 深入敌后
第14题 借力用碰
第15题 互相侵消
第16题 空中飞舞
第17题 分割敌势
第18题 选点功夫
第19题 中心开花
第20题 准备工作
第21题 安全接近
第22题 攻守要点
第23题 打了就跑
第24题 一路之差
第25题 双方根据
第26题 拖刀之计
第27题 反客为主
第28题 牵制势力
第29题 极力扩张
第30题 攻击低位
第31题 胆小怕事
第32题 势力交叉
第33题 定式之后
第34题 稳扎稳打
第35题 拉网划地
第36题 骚扰要点
第37题 限制连片
第38题 忽视实地
第39题 限制对手
第40题 防大未然
第41题 浅消即可
第42题 不拘小节
第43题 绝好之点
第44题 消彼顾我
第45题 天王山头
第46题 直接动手
第47题 知难而上
第48题 曲尺镇头
第49题 三星布局
第50题 双方要点
第51题 呼应全局
第52题 两翼张开
第53题 偏离战场
第54题 四角穿心
第55题 不必打人
第56题 选点之难
第57题 悠缓地消
第58题 不受牵制
第59题 瞄着薄味
第60题 控制三线
第61题 以消代防
第62题 常规思路
第63题 扩大模样
第64题 奇道出兵
第65题 攻彼顾我
第66题 只此一手
第67题 刻不容缓
第68题 实地均衡
第69题 弃子取势
第70题 此起彼伏
第71题 攻敌必救
第72题 有恃无恐
第73题 势力消长
第74题 且消且行
第75题 力大如牛
第76题 高举高打
第77题 破釜沉舟
第78题 侵消之后
第79题 点到即止
第80题 打入腾挪
第8题 薄弱地带
第82题 模样作战
第83题 三三低位
第84题 击其微静
第85题 忍无可忍
第86题 攻击策略
第87题 消的分寸
第88题 靠下之后
第89题 中央之争
第90题 关联之手
第91题 瞄着搭下
第92题 此消彼长
第93题 先消后围
第94题 从容轻吊
第95题 大势要点
第96题 外线作战
第97题 肩冲三三
第98题 先压后掏
第99题 魄力为重
第100题 转身破空

前言/序言

围棋战术技巧丛书：打入神功 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

很久以前见过的一套书，内容很不错，被人借走木有还，现在慢慢重新凑齐

评分☆☆☆☆☆

方便快捷优质的服务，使人感觉非常好。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

提高围棋的攻防能力，短期内提高实战水平！

评分☆☆☆☆☆

打入与侵消，是围棋比较高级的手筋。值得学习。

评分☆☆☆☆☆

小孩喜欢围棋，趁搞活动多买几本，留着让他慢慢看。

评分☆☆☆☆☆

读围棋战术技巧丛书：打入神功 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《围棋战术技巧丛书：打入神功》是一本围棋对弈中的棋谱，书中例子大多是从围棋名家实战对局中选出来的，他们的实战范例基本上具备典型性、实战性、代表性和理论性。为了让所列举的实战范例更直观，更有实战氛围，更容易从大局出发来看待这些例子，书中的棋局都是用全谱标出，希望本书让读者的棋艺有更大的进步！%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。最近读了围棋战术技巧丛书：打入神功,读书的感觉真好 \N\

评分☆☆☆☆☆

收集全套书中，哈哈哈。

评分☆☆☆☆☆

还可以，就是第二张烂了点

类似图书 点击查看全场最低价