交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] Harold D.Stolovitch，Erica J.Keeps 著，派力 譯

圖書標籤:

• 交互式培訓
• 成人學習
• 培訓方法
• 學習技巧
• 積極學習
• 培訓設計
• 學習體驗
• 參與式學習
• 培訓創新
• 員工發展

齣版社： 企業管理齣版社

ISBN：9787802558861

版次：1

商品編碼：10844068

品牌：派力（Pilot）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：196

字數：250000

正文語種：中文

編輯推薦

　　惠普、甲骨文、通用電器等眾多世界500強企業廣為采用的培訓方法，國內眾多知名企業已將其納為內部培訓手冊
　　哈羅德 D.斯托洛維奇與艾瑞卡J.吉普斯加起來70年之久的研究結果和實踐經驗分享
　　輕鬆的語言、有趣的圖錶、挑戰性的遊戲、可視化的教具讓您的學習過程變得積極愉悅

內容簡介

　　對於每個期望提高專業能力的培訓師來說，這都是一本有趣、生動的實踐指南。作者以輕鬆有趣的形式闡述瞭學習就應是積極愉悅的過程的觀點。有趣的圖錶展示瞭支持作者觀點的專業調查結果，挑戰性遊戲讓讀者真正參與到與作者的溝通之中，指導讀者帶著信仰和實踐去學習，打破曾認為學習機會遙不可及的神話。《交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》會讓培訓師瞭解培訓為何失敗，怎樣纔能取得培訓成功，怎樣纔能收獲令人驚異的豐碩成果。令人興奮的互動活動、可視化的教具以及全麵的調查，清晰的闡述齣成人學習的原則，詳述瞭多種有效培訓方法，描繪齣成功培訓的藍圖。

作者簡介

　　哈羅德 D.斯托洛維奇與艾瑞卡J.吉普斯，有一個共同的理想——開發人類的潛能。他們在培訓和工作錶現方麵的研究和實踐經驗加起來有70多年之久。他們憑藉自己在 研究和谘詢方麵的專業性，參與瞭眾多大型組織和企業的培訓項目，其中包括惠普、甲骨文、通用電器、亞洲電信等等。哈羅德和艾瑞卡是HAS學習與錶現谘詢有 限公司（美國）及哈羅德 D.斯托洛維奇有限公司（加拿大）的負責人，也是商業、工業、政府和軍隊領域的培訓技巧和人力績效研究專傢。
　　在40年的職業生涯中，哈羅德獲奬無數，包括Thomas F.Gilbert 專業成就奬和國際績效促進協會（ISPI）較高榮譽——終身會員資格。基於在培訓指導和績效促進方麵的齣色貢獻，艾瑞卡獲得國際績效促進協會（ISPI）卓越服務奬。

內頁插圖

精彩書評

　　★“這是本必讀書。書中包括很多互動性與實踐性兼備的培訓方法，容易掌握而且可以即刻應用。下次準備培訓課程時一定要帶上它！”
　　——Chuck O’Keefe（TOYOTA自動車在北美設立的專門提供體係內教育訓練與教材的官方機構豐田大學零售專業發展學院課程與操作經理）
　　
　　★“每當哈羅德和艾瑞卡談論教學、培訓方麵的知識，我總是認真傾聽。現在，他們推齣瞭這本瞭不起的新書，這正是我一直需要的——一本隨時可以請教的良師益友。這本書將改變你對教學、培訓的看法，他們會用可信可靠、幽默風趣的方式把多年來的研究經驗傳授給你。”
　　——J. Kimball Dietrich（南加利福尼亞大學金融與商務經濟助理教授）
　　
　　★“這本集實用、創新和研究等元素於一體的書，對所有學習發展和績效領域的專業人士而言是不可或缺的寶貴工具。作為培訓與變化管理協會的前副主席，我建議培訓師、教練和經理人們都來讀讀這本書。”
　　——Michel Desjardins（加拿大商業發展銀行BDC谘詢集團副總裁）

目錄

前言
第一部分：人類學習者——研究告訴我們什麼
第一章 學習並非易事（特彆是人為地加大學習難度的時候）
挑戰一
挑戰二
寫作本書的意圖
第二章 對一些“熟悉的術語”進行說明
基本詞匯
兩個關鍵原則：培訓師、教練或者教育者的“修煉秘笈”
現場培訓或是藉助遠程技術手段效果是相同的
本書有哪些內容以及為何這樣安排
請記住
第三章 人類學習者
什麼是學習
我們怎樣學習：感知、過濾和記憶
長期記憶：時效和容量
對於學習者和培訓師來說，這意味著什麼
請記住

第二部分：優秀培訓師需知
第四章 讓學習者學有所成
不同類型的知識：陳述性知識與程序性知識
學習支持的關鍵要素
適應能力、知識背景和動機方麵的不同
請記住
第五章 成年人的學習原則
受歡迎的課程和不受歡迎的課程
成年人學習的四大關鍵原則
成人學習原則的底綫
請記住
第六章 設計齣色的培訓項目的五步模型
由學習方麵研究總結齣的六大通用原則
將培訓內容結構化的通用模型
培訓課程計劃錶
培訓課程提綱
應用五步模型對現有培訓進行改進
五步模型的終極迴顧
請記住
第七章 幫助學習者記憶
元認知：學習的“主管”
認知策略：如何學得更快、更好、付齣更少
請記住

第三部分：應用學到的知識——實現學以緻用
第八章 培訓方法以及各種學習活動
四種主要培訓方法
四種培訓方法的綜閤
25項可用的培訓活動
活動總結
本章結語
請記住
第九章 測試與考試的區彆
為什麼要教給你這個小竅門
測試與考試
怎樣設計測試
請記住
第十章 是與非：什麼是真理
學習的底綫
“是與非”——最後一道配對題
第十一章 交互式培訓——對本書的總結
對本書的迅速迴顧
一些需要我們思考的東西——來自卡爾·榮格（Carrl Jung）的觀點

前言/序言

《共鳴與啓迪：引爆成人學習潛能的賦能之道》 在知識快速迭代、技能需求日新月異的當下，傳統的培訓模式正麵臨前所未有的挑戰。冰冷的理論灌輸、單嚮的知識傳遞，早已無法滿足成人學習者渴望深度參與、主動探索、並在實踐中獲得成長的訴求。我們迫切需要一種全新的培訓理念和方法，能夠點燃學習者的內在驅動力，將培訓場景轉化為充滿活力與啓迪的體驗場域，從而真正實現知識的遷移與能力的躍升。 《共鳴與啓迪：引爆成人學習潛能的賦能之道》正是應運而生，它並非簡單羅列各種培訓技巧，而是深入探討成人學習者的心理特質、認知規律與多元化需求，在此基礎上，構建一套融匯前沿教育理論與實踐智慧的賦能體係。本書旨在幫助培訓師、管理者及所有渴望提升培訓效能的個體，理解並掌握一套能夠“喚醒”學習者、激發其潛能、並使其在學習過程中獲得深度滿足與個人成長的全新培訓範式。 本書核心理念：從“被動接受”到“主動建構”的學習革命 本書的核心突破在於，它徹底顛覆瞭傳統的“教師中心、內容為王”的培訓模式，轉嚮以“學習者為中心、體驗為導嚮”的賦能模式。我們堅信，成人學習者並非一張白紙，他們擁有豐富的過往經驗、多元的知識背景和鮮明的個性特徵。因此，有效的培訓不應是單嚮的“填鴨”，而應是雙嚮的“對話”與“共創”。 尊重與喚醒： 每個成人學習者都渴望被尊重，被視為獨立的個體。本書將深入剖析如何通過營造安全、包容的學習氛圍，建立信任感，從而讓學習者放下戒備，敞開心扉。我們將探討如何通過提問、傾聽與反饋，有效喚醒學習者內在的學習動機，讓他們意識到學習的價值與可能性。 關聯與意義： 成人學習者傾嚮於將新知識與自身已有經驗、工作現實以及個人目標建立聯係。本書將強調如何設計與學習者工作內容、生活經曆緊密相關的培訓案例與活動，幫助他們快速理解知識的實際應用場景，找到學習的“為什麼”和“是什麼”，從而提升學習的內驅力。 參與與體驗： 深度學習往往源於積極的參與和切身的體驗。本書將聚焦於設計能夠深度調動學習者參與度的互動環節，從小組討論、角色扮演、情景模擬，到案例分析、項目式學習等，提供豐富多樣的體驗式學習工具與方法，讓學習者在“做中學”、“玩中學”，在實踐中加深理解，鞏固記憶。 建構與賦能： 學習不是被動地接收信息，而是主動地建構知識。本書將引導培訓師如何通過設計引導性的問題，激發學習者獨立思考，鼓勵他們分享觀點，甚至挑戰既有觀念，從而在互動與碰撞中構建屬於自己的知識體係。我們將重點探討如何賦能學習者，讓他們成為自己學習的主導者，掌握解決問題的方法，而非僅僅掌握某個特定的答案。 本書結構與內容：循序漸進的賦能體係構建 《共鳴與啓迪：引爆成人學習潛能的賦能之道》以清晰的邏輯脈絡，層層深入地展開成人培訓的賦能之道。 第一篇：洞悉成人學習者——理解潛能的基石 第一章：成人學習者的獨特視角： 深入分析安德拉戈吉（Andragogy）理論，解析成人學習者與兒童學習者的根本區彆，包括自主性、經驗、學習動機、即時應用性等維度。 第二章：學習動機的深層探秘： 探討內在動機（如好奇心、成就感、自我實現）與外在動機（如職業發展、薪酬提升）如何共同作用，並提供激發和維持成人學習者動機的策略。 第三章：經驗的力量： 分析成人學習者豐富經驗的價值，學習如何將經驗轉化為寶貴的學習資源，避免經驗對新知識産生的阻礙，實現經驗與新知的有效整閤。 第四章：認知負荷與信息處理： 講解成人學習者在信息過載環境下的認知限製，以及如何通過優化內容呈現、分解復雜概念，減少認知負荷，提高學習效率。 第二篇：設計引爆潛能的學習體驗——方法與藝術 第五章：目標設定與學習路徑規劃： 如何設定清晰、可衡量、可達成、相關性強、有時限（SMART）的學習目標，並根據目標設計個性化、靈活的學習路徑。 第六章：故事敘述的力量： 學習如何運用引人入勝的故事來連接知識點、傳遞情感、激發共鳴，讓抽象概念變得鮮活生動。 第七章：提問藝術的精妙運用： 掌握開放式提問、引導性提問、反思性提問等多種提問技巧，激發深度思考，促進有效交流。 第八章：促進同伴協作與群體智慧： 設計有效的團隊活動、小組討論，鼓勵學習者互相學習、互相支持，共同解決問題，實現“1+1>2”的學習效果。 第九章：遊戲化思維在培訓中的應用： 探索將遊戲機製（如積分、排行榜、挑戰、奬勵）融入培訓設計，提升學習者的參與度和趣味性。 第十章：體驗式學習工具箱： 詳細介紹情景模擬、角色扮演、案例研究、實操演練、工作坊等多種體驗式學習方法，並提供設計與實施指導。 第十一章：衝突與挑戰：在碰撞中激發成長： 探討如何處理培訓中的不同觀點、潛在衝突，將挑戰轉化為學習的契機，促進批判性思維的培養。 第三篇：培訓師的賦能角色——從講授者到引路人 第十二章：情境創設與氛圍營造： 學習如何打造一個安全、積極、開放的學習環境，讓學習者敢於提問、勇於錶達。 第十三章：有效引導與激發： 培訓師如何從知識的傳授者轉變為學習過程的引導者，通過提問、傾聽、觀察，激發學習者的內在潛力。 第十四章：反饋的藝術： 學習如何提供有建設性、及時、具體、以行動為導嚮的反饋，幫助學習者認識不足，明確改進方嚮。 第十五章：個性化支持與差異化教學： 如何識彆不同學習者的需求，提供個性化的支持，滿足不同層次、不同背景學習者的學習訴求。 第十六章：自身持續成長與反思： 培訓師如何通過不斷反思自身教學實踐，持續學習與成長，保持專業的敏感度和創新能力。 第四篇：技術賦能與未來趨勢——拓展學習的邊界 第十七章：混閤式學習的設計與實踐： 如何巧妙結閤綫上與綫下學習的優勢，設計高效、靈活的混閤式培訓方案。 第十八章：利用科技工具提升互動性： 探討各類在綫互動工具、協作平颱、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術在培訓中的應用潛力。 第十九章：數據驅動的培訓優化： 學習如何收集、分析培訓數據，評估培訓效果，並基於數據進行持續的改進與迭代。 第二十章：終身學習的賦能者： 展望成人培訓的未來發展趨勢，強調如何培養學習者成為具備終身學習能力的人。 本書價值與讀者獲益： 《共鳴與啓迪：引爆成人學習潛能的賦能之道》不僅僅是一本理論著作，更是一本實踐指南。無論您是經驗豐富的培訓專傢，還是初次接觸培訓的設計者；無論您是企業高層管理者，還是部門團隊領導者，本書都將為您提供切實可行的理念、方法與工具。 對於培訓師而言： 您將獲得一套係統性的工具箱，掌握設計更具吸引力、更富成效的學習體驗的秘訣，從“講得好”邁嚮“學得深”。 對於企業管理者而言： 您將理解為何投資於更具賦能性的培訓對提升員工能力、驅動組織發展至關重要，並能指導培訓部門或團隊采用更先進的培訓理念。 對於人力資源發展專業人士而言： 您將獲得在組織內部構建學習型文化、提升整體人纔素質的戰略性框架。 對於渴望自我提升的個人而言： 您將更能理解如何以更主動、更有效的方式進行自主學習，成為自己成長的最佳設計師。 本書強調，真正的學習不是簡單的信息傳遞，而是對心智的啓迪、潛能的釋放與能力的建構。通過掌握《共鳴與啓迪：引爆成人學習潛能的賦能之道》所倡導的理念與方法，您將能夠設計並實施真正能夠觸動人心、激發熱情、賦能個體、成就組織的培訓，讓學習過程成為一次積極、愉悅、充滿力量的探索之旅。讓我們一起，用共鳴點燃智慧，用啓迪引爆潛能，共同書寫成人培訓的新篇章。

評分☆☆☆☆☆

對於很多職場人士來說，培訓往往意味著要犧牲寶貴的休息時間，或者擠占原本就緊張的工作時間。在這種情況下，如何讓培訓過程變得高效且具有吸引力，就顯得尤為重要。我一直覺得，傳統的培訓方式，往往忽略瞭成人學習者在時間、精力以及學習方式上的特殊需求。很多時候，我們並非不願意學習，而是現有的學習方式讓我們難以投入。因此，《交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》這個書名，讓我對它充滿瞭期待。《交互式》意味著參與和互動，而《積極愉悅》則指嚮瞭學習的體驗。《積極》意味著主動性，而《愉悅》則強調瞭學習的樂趣。《積極愉悅》的成人培訓，在我看來，就是一種能夠充分調動學習者內在動機、讓他們在參與過程中感受到樂趣、並在學習結束後仍然保持學習熱情的方式。我希望這本書能夠深入淺齣地解析成人學習的特點，並提供切實可行的策略和工具，指導我們如何設計和實施能夠真正抓住成人學習者注意力、激發他們學習潛能的培訓課程，讓學習成為一種享受，而非一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我買這本書的時候，其實是抱著一種“試試看”的心態。市麵上關於培訓的書籍已經很多瞭，很多都說得天花亂墜，但真正落到實處，卻發現要麼理論過於抽象，要麼操作性不強，要麼就是換湯不換藥，本質上還是那些老一套。我參加過不少培訓，最怕的就是那種老師滔滔不絕講上半天，下麵聽眾昏昏欲睡，互動環節也是寥寥幾個人舉手，而且問的問題也大多是關於課程的細節，而不是對內容的深度思考。這讓我覺得，成人學習的潛力並沒有被完全激發齣來。我更傾嚮於那種能夠讓參與者主動思考、動手實踐、甚至能夠相互啓發的學習方式。所以，當看到《交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》這個書名時，我腦海裏立即浮現齣許多關於“交互”的可能性，比如小組討論、案例分析、角色扮演、模擬演練等等，這些都是我認為能夠有效提高學習參與度和效果的方式。我非常期待這本書能夠深入剖析這些“交互”的具體方法和設計原則，並提供一些可行的案例和指導，幫助我瞭解如何設計齣真正能讓成人學員“動起來”的培訓課程。

評分☆☆☆☆☆

《交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》這本書，光聽名字就讓人眼前一亮。我一直覺得，傳統的成人培訓，尤其是那種填鴨式的、枯燥乏味的講座，實在是太容易讓人犯睏瞭。很多時候，感覺花時間去參加培訓，收獲寥寥，甚至還會産生一種“又被浪費瞭時間”的失落感。尤其是在職場中，知識更新換代的速度快得驚人，如果不能保持持續學習的熱情和效率，很容易就被淘汰。所以，我一直在尋找能夠真正觸動人心、激發學習興趣的方法。我期望這本書能夠提供一些耳目一新的視角，告訴我如何打破傳統培訓的僵局，讓學習不再是負擔，而是變成一種主動的、有樂趣的探索過程。我特彆好奇，書中提到的“交互式培訓”究竟是什麼樣的形式？它又是如何做到讓學習過程變得“積極愉悅”的？是會引入遊戲化的元素，還是有更深層次的心理學原理在支撐？我希望能在這本書裏找到答案，並且能夠將這些方法應用到我自己的工作和生活中，讓每一次學習都充滿活力和收獲。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，有效的培訓不僅僅是知識的傳遞，更是能力的提升和思維的啓迪。《交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》這個書名，讓我看到瞭這種可能性。我曾經參加過一些培訓，雖然內容不錯，但形式過於單一，感覺像是聽瞭一場精彩的報告，聽完之後收獲瞭信息，但離能力的真正提升還有距離。我更看重的是培訓能否在學員心中種下一顆思考的種子，能否引導他們去探索、去實踐、去創新。因此，我對書中提到的“交互式”感到非常好奇。它指的是怎樣的交互？是學員與講師之間的交互？還是學員與學員之間的交互？亦或是學員與學習內容之間的交互？我期望這本書能夠提供一套係統的框架，說明如何通過精心設計的互動環節，來促進學員的深度學習，激發他們的批判性思維，甚至讓他們在培訓中就能解決實際問題。我希望這本書能告訴我，如何將枯燥的理論知識轉化為生動有趣的實踐體驗，從而讓成人學員在輕鬆愉快的氛圍中，真正地掌握技能、提升能力。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，更多是源於對“積極愉悅”這個概念的共鳴。在我的認知裏，成人學習最大的障礙之一就是“抗拒”和“疲憊”。很多人一提到學習，就會聯想到考試、壓力、以及漫長的理論灌輸，這很容易讓人産生一種負麵情緒，從而影響學習的意願和效果。我曾經也經曆過這樣的階段，覺得學習是一件很辛苦的事情，甚至會下意識地迴避。但後來我逐漸發現，當學習過程變得有趣，當能夠看到自己的進步，當能夠將所學內容應用到實踐中並獲得正嚮反饋時，學習本身就能帶來一種成就感和滿足感，這種感覺是“愉悅”的。因此，我非常好奇《交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》這本書會如何去構建這種“積極愉悅”的學習體驗。它是否會探討成人學習者的心理特點，並在此基礎上設計齣能夠滿足他們內在需求的學習活動？它是否會提供一些能夠有效激發學員內在動機、培養學習習慣的技巧？我希望能在這本書中找到一些能夠打破成人學習者固有思維模式、重新點燃學習熱情的方法和工具。

評分☆☆☆☆☆

剛剛收到，還沒有來得及看！彆人推薦的！

評分☆☆☆☆☆

有些書是要收藏的這本算一個

評分☆☆☆☆☆

書不錯的，老師推薦的，適閤培訓，送客戶的。好評！

評分☆☆☆☆☆

很好很真很靠譜很喜歡以後還來

評分☆☆☆☆☆

不錯，值得一看，內容很多是乾貨

評分☆☆☆☆☆

不錯，書本很好！！物流也聽快的！以後買書認準京東啦！

評分☆☆☆☆☆

同事說還不錯，挺好的

評分☆☆☆☆☆

書品質量上成，快遞齣奇的給力在雙十一活動期間居然幾個小時就到瞭。贊一個！

評分☆☆☆☆☆

學習培訓怎麼搞