老實說,我之前對“視頻教程(附光盤)”這種形式的書籍一直有點猶豫,總覺得光盤裏的內容可能比較陳舊,而且視頻質量也參差不齊。但是“教育部實用型信息技術人纔培養係列教材”這個頭銜,以及“Office 2007”這個相對成熟穩定的版本,讓我覺得這本書至少在內容上是有一定保障的,而且“零起點”的說明也讓我覺得它應該是為初學者量身打造的。我希望這本書的視頻教程能夠做到清晰流暢,語音解說也很到位,能夠準確地指導每一個操作步驟。我尤其想學習Word的長文檔排版和格式設置,比如目錄的自動生成、頁眉頁腳的統一管理等,這些都是我在寫報告時經常遇到的難題。而且,我希望能從這本書中瞭解一些Office的快捷鍵和技巧,因為我知道熟練運用快捷鍵是提升辦公效率的關鍵。
評分坦白講,我拿到這本《教育部實用型信息技術人纔培養係列教材·零起點·學辦公自動化:Office 2007視頻教程(附光盤)》的時候,確實是被“零起點”和“視頻教程”這兩個關鍵詞吸引瞭。我一直覺得Office係列軟件挺重要的,但苦於找不到閤適的入門教材。很多所謂的“入門”書籍,內容要麼太簡略,要麼就直接跳到一些我根本看不懂的高級功能。我特彆希望這本書能從最基礎的操作講起,比如Word裏如何設置字體、段落,Excel裏如何輸入數據、進行簡單的計算,PPT裏如何插入圖片、文本框。我希望視頻教程能夠清晰地展示每一個操作界麵,並且有詳細的語音講解,讓我能夠一步一步跟著學。我希望通過這本書,能夠讓我對Office係列軟件有一個全麵而紮實的瞭解,能夠自信地處理日常的辦公任務。
評分這次入手這本《學辦公自動化:Office 2007視頻教程》主要還是看中瞭它“實用型”的定位。我目前的工作環境對辦公軟件的要求挺高的,雖然不是專業IT人士,但Excel、Word、PPT這些日常辦公的利器是必須熟練掌握的。我希望這本書不僅僅是教我如何操作,更重要的是能讓我理解這些軟件背後的邏輯,知道在什麼場景下該用什麼功能,怎樣纔能更高效地完成工作。比如,Excel的數據透視錶和VLOOKUP函數,雖然名字聽起來有點專業,但聽說它們在處理大量數據時超級有用,我非常期待這本書能用通俗易懂的方式來解釋這些高級功能,並且給齣一些貼閤實際工作需求的案例。另外,PPT的排版和設計也是我一直頭疼的問題,希望能在這本書裏學到一些能讓我的演示文稿看起來更專業、更有吸引力的方法。
評分我是一個對新事物充滿好奇,但又不太擅長鑽研技術細節的人。這次選擇這本《學辦公自動化:Office 2007視頻教程》是因為它的名字裏強調瞭“零起點”和“實用型”,這對我來說非常重要。我希望這本書能讓我從最基礎的概念開始,比如文件的保存、打開、格式化等,然後循序漸進地進入更復雜的功能。我對PowerPoint的動畫效果和切換效果比較感興趣,希望能學到一些能讓我的演示文稿更生動有趣的技巧,但又不想過於花哨,影響信息的傳達。同時,對於Word的長文檔編輯,我也希望能有更深入的瞭解,比如如何有效地管理和引用參考文獻,以及如何進行文檔的修訂和批注。我覺得,如果這本書能夠通過視頻將這些復雜的步驟一步步演示清楚,並且提供一些實際的練習案例,那將是非常有價值的。
評分這本書的封麵設計倒是挺吸引人的,色彩搭配比較柔和,讓人一眼看過去就覺得是那種比較溫和、易學的風格。“零起點”這幾個字尤其打動我,因為我之前對電腦操作基本是小白一個,看很多教程都覺得雲裏霧裏,希望這本書能真正從最基礎的講起,讓我這個菜鳥也能跟得上。光盤的附贈也挺實在的,視頻教程的話,對於我這種不太喜歡看純文字說明的人來說,無疑是雪中送炭。我之前試過幾次想自學一些辦公軟件,但是總是受限於文字描述,理解起來費勁,而且很多細節操作,書本上很難完全展現齣來,視頻的話就直觀多瞭,跟著畫麵一步步來,感覺更容易上手。我尤其關心Excel的函數和一些基礎的圖錶製作,希望能在這本書裏得到清晰的講解。希望它不會像我之前看過的某些書一樣,雖然名字叫“零起點”,但實際內容卻跳躍性很大,讓我無所適從。
評分第2章 word基本組成
評分教育部實用型信息技術人纔培養係列教材·零起點·學辦公自動化:OFFICE 2007視頻教程(附光盤)這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 《教育部實用型信息技術人纔培養係列教材·零起點·學辦公自動化:OFFICE 2007視頻教程》以WORD 2007、EXCEL 2007、POWERPOINT 2007為主要內容,通過大量實例對知識點進行剖析,能夠讓讀者快速掌握教材內容。本書配有來自一綫教師親自錄製的視頻,講解生動、內容簡練,是讀者自學的得力幫手。書中配有視頻教學大綱、實例教學大綱、大量的上機實驗題庫,可為讀者提供豐富的上機操作。 《教育部實用型信息技術人纔培養係列教材·零起點·學辦公自動化:OFFICE 2007視頻教程》的新穎之處在於每章開始處便提齣擬解決的問題,明確教學目標、教學內容,從而實現以案例驅動教學內容、以案例貫穿教學過程的教學方法,充分體現瞭教學內容的趣味性和實用性,高度符閤學生的認知規律。 《教育部實用型信息技術人纔培養係列教材·零起點·學辦公自動化:OFFICE 2007視頻教程》適用於初學者、大中專院校學生、辦公室人員,也可作為教師教學參考書。讀者通過配套光盤,利用視頻講解,也可以自學書中全部內容。%D%A%D%A多讀書,增加一點書捲氣,保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道,提高人素質的有效途徑,也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮,書香熏染人生。正如莎士比亞所說:“生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈,開啓心智,由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界,一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁,以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭,瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識,去除無知;提高素養,除去愚昧;充實生活,豐富精神;滋潤心靈,減少空虛;淡定從容,明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝,讓人欣賞到不同的生命風景,從而使自己靈魂歡暢,精神飽滿而豐盈。 1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁 讀書,撇開喧囂,撥開冗務,於小樓一角仔細的品味,咀嚼書中的寜靜和快感,在寂靜中體會人生的滋味,在書海中濾除浮躁的心態,淡泊名利,淡然處世,無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。 “貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜,銘三五散句惟求爛熟,生吞活剝,斷章取義,開口必曰之乎,凡言必謂者也,皮囊外曰文化人,內實盜娼之屬,無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉,益醜而又可怖也!”僞飾自己,急功近利,裝門麵,當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。 書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書
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