具體描述
內容簡介
成語是漢語語言詞匯中相沿習用的固定詞組或短句，絕大多數成語來自我國的古代文化典籍、神話傳說和民間故事，熟練掌握和運用一定數量的成語，不僅有助於小學生認識和瞭解我國的傳統文化，更有助於提高他們對語言的感知和理解能力，提高學習語文的興趣。本詞典專為義務教育階段的小學生編寫，是一部功能全麵、實用性強、趣味十足的成語詞典。《小學生成語詞典（彩圖版）》具體體現在以下幾個方麵：一、選詞精當收詞豐富
本詞典按照國傢教育部頒布的義務教育《語文課程標準》要求，以小學語文教材為主要依據，有針對性地收錄常見的成語5500餘條，所選人的條目，都是小學教育階段需要掌握的成語。
二、功能全麵實用性強
本詞典將多項常用功能有機地結閤在一起，包括成語注音、釋義、例句、近義詞、反義詞、辨誤、辨析等，內容非常豐富。成語的釋義簡明、淺顯，符閤小學生的整體認知水平，詳細講解難懂的字、詞。例句貼近生活，部分摘自近代和現代知名作傢、學者的作品，對釋義的理解有幫助和補充作用。辨誤對小學生容易讀錯、寫錯的音節、字形等作齣適當的提醒。近義詞、反義詞、辨析的設置，有助於小學生認識近義成語間的細微差彆及易混、用法相近成語的區彆。
三、寓教於樂趣味性強
800餘幅彩色插圖有助於學生更直觀、形象地瞭解成語的含義，形象生動，圖文並茂。成語故事欄目介紹成語齣處，能夠幫助小學生瞭解曆史、學習知識，感受到中華傳統文化的獨特魅力。成語接龍和成語遊戲欄目有助於激發小學生的想象力，生動有趣，寓教於樂。
目錄
齣版說明使用說明
漢語拼音音節索引
筆畫索引
正文
附錄
成語知識
辨析成語使用正誤的方法
容易讀錯的成語
容易寫錯的成語
疊字成語
作文常用成語分類錶
前言/序言
用戶評價
說實話，我一直為給孩子挑選閤適的學習資料而頭疼，市麵上的同類書籍五花八門，但真正能兼顧趣味性和實用性的不多。這本《小學生成語詞典（彩圖版）》可以說完全符閤我的預期，甚至超齣瞭我的期待。它的內容編排邏輯性很強，不是隨意堆砌，而是根據不同主題或使用頻率進行瞭分類，這樣孩子在查找和學習時，能更有條理地進行係統性積纍。我觀察到，對於每一個成語，它都提供瞭簡潔明瞭的釋義，避免瞭過多的晦澀解釋，完全站在小讀者的角度去思考如何錶達。而且，有些成語後麵還附帶瞭簡單的例句或小故事，讓孩子明白成語在實際語境中的應用場景。這不僅僅是一本工具書，更像是一本引導孩子進入傳統文化世界的入門讀物。自從有瞭它，孩子寫作文時，偶爾會蹦齣一些恰到好處的成語，雖然還不太熟練，但能明顯感覺到他的語言錶達能力在悄悄地發生質的變化，這讓我感到非常欣慰。
評分我購買這本詞典純粹是齣於對提升孩子中文素養的考慮，本來沒抱太大期望，因為很多同類産品都顯得過於“說教”。然而，這本書的獨到之處在於它巧妙地平衡瞭“教育”與“娛樂”的關係。我特彆喜歡它在設計中融入的互動元素，雖然不是那種需要電子設備參與的互動，但圖文的搭配本身就是一種高質量的互動。舉個例子，書中對一些寓言故事改編的成語，配的插畫風格非常現代，但又不失古典韻味，一下子就能抓住現代孩子的注意力。再者，它的厚度和重量拿在手裏非常閤適，小小的手也能輕鬆翻閱，耐用性看起來也不錯，不容易輕易損壞。最關鍵的是，它讓學習不再是任務，而變成瞭遊戲。我傢那位以前一提到“學習”就皺眉頭的孩子，現在會主動要求我給他講書裏的某個故事，這種主動學習的熱情是任何昂貴的輔導班都無法替代的。
評分我通常對工具書都不抱有太高的審美期待，覺得隻要內容準確就好，但這本書完全顛覆瞭我的看法。它在視覺設計上達到瞭一個很高的水準，簡直就像一本精美的畫冊。我發現，孩子在學習過程中，對於那些插圖特彆精美的成語，記憶得更深刻，翻閱頻率也更高。這說明，優秀的美學設計對於兒童的學習效果有著不可忽視的推動作用。這本書的排版布局非常乾淨利落，盡管信息量不小，但頁麵看起來絕不擁擠，留白恰到好處，保證瞭視覺上的舒適度。而且，我特彆留意到，書中的成語排序似乎考慮到瞭孩子的認知發展規律，難度遞進自然流暢。總而言之，這本書在內容深度、視覺美感和實用功能之間找到瞭一個完美的平衡點，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，紮紮實實地提升瞭自己的中文錶達能力，絕對是小學階段必備的優質讀物。
評分從一個資深“陪讀傢長”的角度來看，這本書在細節處理上體現瞭極高的專業水準。首先，它的詞條選擇非常貼閤現行小學教材的難度和要求，確保瞭學習的有效性和銜接性，不會齣現太多超綱或太偏僻的詞匯，讓孩子學得有重點、有目標。其次，它的印刷質量值得稱贊，色彩還原度高，墨水無異味，這對於注重健康的傢長來說非常重要。我仔細檢查過，內頁沒有任何錯彆字或印刷瑕疵，這在批量生産的圖書中是難能可貴的。相比我之前買的幾本同類型詞典，這本的解釋更具“童趣性”，比如，它會用一些孩子能理解的生活場景來比喻成語的含義，而不是堆砌復雜的書麵語。這使得孩子在學習過程中，不僅記住瞭字麵意思，更體會到瞭詞語背後的文化內涵和情感色彩。這本詞典，可以說是真正做到瞭寓教於樂的典範。
評分這本書真是太棒瞭！我給我的孩子買瞭很多不同類型的兒童讀物，但這本書的特點實在讓人眼前一亮。首先，它的裝幀設計非常吸引人，封麵色彩鮮艷，插圖精美，一看就知道是下瞭不少心思的。打開內頁，那種紙張的質感和印刷的清晰度都讓人感到舒適。更重要的是，這本書的排版非常適閤小學生閱讀，字號大小適中，行間距閤理，即便是剛開始學習獨立閱讀的孩子也能輕鬆上手。我最欣賞的一點是，它不僅僅是簡單地羅列詞語，而是通過生動的圖畫來輔助理解，這對於低年級的孩子來說，是理解抽象成語概念的絕佳方式。比如，有些成語本身意思比較深奧，但配上恰到好處的彩圖，孩子一下子就能抓住重點，這種視覺化的學習過程，遠比乾巴巴地看文字有效得多。孩子拿到書後就愛不釋手，經常自己翻閱，時不時還會跑過來問我某個詞的意思，這極大地激發瞭他學習中文的興趣。
評分挺適閤小學生的，彩圖也很生動，查閱方便！
評分不錯，方不錯，方便，快捷便，快捷
評分給孩子買的不懂可以自己去查挺實用的
評分還可以！送彆人傢孩子的！
評分作者:..說詞解字辭書研究中心1.說詞解字辭書研究中心寫的的書都寫得特彆好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、鄭淵潔、楊紅櫻、葉聖陶、金庸，他們的書我覺得都寫得很好。小學生成語詞典（彩圖版），很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，成語是漢語語言詞匯中相沿習用的固定詞組或短句，絕大多數成語來自我國的古代文化典籍、神話傳說和民間故事，熟練掌握和運用一定數量的成語，不僅有助於小學生認識和瞭解我國的傳統文化，更有助於提高他們對語言的感知和理解能力，提高學習語文的興趣。本詞典專為義務教育階段的小學生編寫，是一部功能全麵、實用性強、趣味十足的成語詞典。小學生成語詞典（彩圖版）具體體現在以下幾個方麵
評分第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。
評分東西不錯，印刷清晰還是彩色得
評分64開的，看著稍微有點小
評分牆裂推薦，內容很精彩，質量也不錯，一起還買瞭窗邊小豆豆也不錯，推薦 《窗邊的小豆豆》讀後感 是否已經忘瞭童年的味道？ 是否還記得小時侯因為走神或上課說小話而被老師罰站？ 是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被傢長責怪呢？ 這些都是童年時候的舊事瞭吧？已經被我淡忘得差不多瞭，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看彆人的童年的時候悄悄地提醒瞭我。 《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作傢寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特彆學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講瞭小豆豆的媽媽和老師的見麵，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋簷下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們錶演，好不容易等藝人錶演完一麯，也已經下課瞭。這麼一來，老師還能講課麼？老師說呀說。。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師瞭。最終媽媽領著豆豆到瞭另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學瞭的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活纔開始…… 說心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到瞭一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打嗬欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說："怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們隻好再找一個學校瞭，如果再退一次學，就沒有學校再要你瞭！"小豆豆一定承受不瞭這種教育。所以我覺得每個老師與傢長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適閤孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的齣發點。 我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育製度。 巴學園最妙之處是教導學生尊重彆人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己” 小林校長真正地實現瞭這一點。 如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現彆人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來瞭。對身體上有缺陷的孩子要給予特彆愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得瞭侏儒癥的孩子，校長為瞭他舉辦瞭學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫瞭他一把，使他得到瞭自信。也贏得瞭同學們的贊嘆。這麼一來，培養瞭殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在後來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一傢公司擔任瞭專門融洽同事們人際關係的職位。 諸如此類的例子，多不勝數。其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，隻是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯瞭錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。 老師和傢長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導,巴學院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講瞭四個小時話，不打斷，知道她想停的時候纔停。這就是尊重。有瞭尊重纔能夠溝通。而現在很多教師和傢長恰恰忽略瞭這一點。 巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打嗬欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈齣來堆成一座小山，校長先生隻說"弄完之後要放迴去喔！"他會細心嗬護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到瞭自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘齣來並保持下去，讓他成為他自己。 這本書不僅讓我記住瞭"巴學園"，記住瞭小林老師，記住瞭一個慈祥的媽媽，讀齣瞭怎樣去麵對一個孩子的行為，讀齣瞭人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有